關(guān)于碎片作文六年級(jí)5篇
碎片化的生活已影響著每個(gè)人的生活。在當(dāng)下生活的快速發(fā)展中，信息的泛濫的涌入使我們的生活更加碎片化。下面給大家分享一些關(guān)于碎片作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于碎片作文六年級(jí)1
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏繁忙而快捷，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑更是層出不窮。當(dāng)大人們因未完成的工作而發(fā)愁時(shí)，當(dāng)學(xué)生們因未完成的作業(yè)而努力時(shí)，都可能會(huì)被一個(gè)電話，一封郵件，一條短信而打斷，使我們不得不停下手頭上的事去做另一件事。生活，正在被身不由己的我們慢慢地碎片化。
長(zhǎng)長(zhǎng)的，慵散的暑假里，我每天都過(guò)得悠閑散漫，白天睡個(gè)懶覺(jué)起床，吃一頓“晚早飯”，接著看看電視，刷刷微信，玩玩游戲。等吃完晚飯，出去散散步?；貋?lái)后，就是每日例行的“追劇”，這樣每天重復(fù)著相同的事情也讓我樂(lè)此不疲。
但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該有的每天的學(xué)文化知識(shí)的時(shí)間都被這些“精彩”的碎片給淹沒(méi)了，我完全可以利用這些碎片時(shí)間去做一些有意義的事情。
比如可以利用看電視的時(shí)間來(lái)畫(huà)一幅完整的畫(huà)，又比如可以趁著散步時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，背背單詞。這些都可以幫助我陶冶情操，節(jié)省時(shí)間。
這樣碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響及誘惑著我，當(dāng)今這些發(fā)達(dá)的信息科技產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)在太強(qiáng)大。
當(dāng)然，碎片化生活也有它的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的電子書(shū)，這種類型的書(shū)多半的含義不會(huì)太深刻，不太值得細(xì)讀，賞析，但它的篇幅較短，相對(duì)于紙質(zhì)書(shū)而言，更容易記住文章內(nèi)容的梗概，倒也不失為一種放松的好辦法。
碎片化生活有利，也有弊，我會(huì)盡量將碎片的時(shí)間串連并利用起來(lái)，去做一些有意義的事情，貴在堅(jiān)持!
關(guān)于碎片作文六年級(jí)2
如今，現(xiàn)在的時(shí)代，碎片化已經(jīng)走進(jìn)我們的生活了，碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的心態(tài)與感受。
“碎片化”時(shí)間指的是在做一件事情時(shí)一些分散性的時(shí)間。雖然“碎片化”時(shí)間對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)有利有弊，但對(duì)于我而言，它在我生活中極有存在感。
當(dāng)我出去玩等公交車等地鐵時(shí)，我有時(shí)會(huì)拿出手機(jī)看會(huì)小說(shuō)或者聽(tīng)會(huì)音樂(lè)，把碎片化閱讀重拾起來(lái)。每次我看到小說(shuō)更新部分，結(jié)尾處都是最精彩最激動(dòng)人心的地方，可再翻一頁(yè)是更新完畢，碎片化閱讀也到此結(jié)束。等到第二天，懷著好奇興奮的心情再看小說(shuō)時(shí)，會(huì)更加有興奮感。閱讀小說(shuō)這些零碎的時(shí)間雖不起眼，但重新回味時(shí)又有一番新的感受。
我在微信騰訊新聞里看到一個(gè)很有趣的新聞，一個(gè)美麗的小女孩有著一個(gè)殘疾的哥哥，兄妹倆被父母拋棄，他們倆相依為命。那個(gè)美麗的女孩憑著自己的雙手，去街道撿垃圾賣(mài)錢(qián)養(yǎng)活自己和哥哥。過(guò)不了幾天，碎片化新聞?dòng)殖霈F(xiàn)了一個(gè)大消息，這個(gè)小女孩因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)努力和長(zhǎng)得可愛(ài)，看似很柔弱，被一對(duì)善良的夫妻領(lǐng)養(yǎng)，環(huán)境和生活變好。原以為她和她的哥哥能夠從此過(guò)上好生活，可是事實(shí)往往不如人意，這個(gè)小女孩把曾經(jīng)與她相依為命的哥哥拋棄了。
在這碎片化新聞的背后，往往會(huì)有你意想不到的事情發(fā)生。就像那個(gè)小女孩的新聞，若沒(méi)有第二次的碎片化，會(huì)誤以為那個(gè)女孩是多么愛(ài)她的哥哥。
早上乘地鐵時(shí)，都是比較困的時(shí)候，坐在地鐵里，碎片化時(shí)間又上線了。在地鐵里瞇一會(huì)，再拿出手機(jī)看看時(shí)間，再看看到哪站了，沒(méi)到再繼續(xù)瞇一會(huì)，也算是所謂的碎片化。
比如碎片化購(gòu)物來(lái)說(shuō)，五六十年代的人們要拿錢(qián)去集市上購(gòu)物，去集市買(mǎi)東西還有時(shí)間限定，給生活造成一定的不便。而如今的時(shí)代改變了，網(wǎng)上購(gòu)物，不用出門(mén)也能買(mǎi)到東西，而且還便宜。偶爾有急事，可以辦完事情再繼續(xù)“碎片化購(gòu)物”。碎片化購(gòu)物給人們的生活帶來(lái)一定的便捷。
人們生活中處處有碎片化，它讓我們的生活變得更豐富，更有味道。
遇到碎片化的生活，你將擁有不一樣的人生!
關(guān)于碎片作文六年級(jí)3
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息時(shí)代到來(lái)，如今的生活，在一篇篇微信公眾號(hào)的文章中度過(guò);不時(shí)跳出的一條提醒通知，又會(huì)把我們送往另一個(gè)應(yīng)用，如此往復(fù)卻什么也沒(méi)看進(jìn)去，而時(shí)間在一條條碎片化的信息中悄然而逝。
科技發(fā)達(dá)，通信方便自是好事，可每天早晨醒來(lái)，抑或是工作下班回家，一夜間，一天中的各類消息，或大或小，或急或緩，一股腦地涌至我們眼前，任誰(shuí)也很難做到，在紛繁復(fù)雜的細(xì)碎中，翻找出自身所需的那些。更別提不受干擾的專心做完了。即便是父母是這樣的大人，有時(shí)也難免會(huì)分身查看那些并無(wú)價(jià)值的“碎片”，我對(duì)此也深有體會(huì)。
開(kāi)學(xué)了，我迎來(lái)一個(gè)十分關(guān)鍵的學(xué)期。課程有所增多，每天的時(shí)間如同被切割成了數(shù)十份。到了物理課，得從腦中調(diào)出物理分區(qū)加以記憶;新開(kāi)的化學(xué)分區(qū)時(shí)刻迎接著新知的挑戰(zhàn);最好的莫過(guò)于體育課了，什么也不用想，是難得的休息時(shí)間。至于課余時(shí)間，本就不多，不少也被功課所分割。
于是，我決定想辦法擺脫這碎片化的生活方式。
辦法總是有的，果然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)的最好方式便是在同一時(shí)間集中精力只干一件事。
可別小瞧這一點(diǎn)，真正要做到它，也是不容易的。既然這樣，當(dāng)然要付諸實(shí)踐了。自此之后每個(gè)周末，我定會(huì)抽出一天去公園打打球，跑跑步，運(yùn)動(dòng)之余更是放松身心，可謂一舉兩得。除此之外，我也爭(zhēng)取讓生活變得規(guī)律化。每天九點(diǎn)半睡，六點(diǎn)半起，在家抓緊寫(xiě)作業(yè)，爭(zhēng)取多些時(shí)間復(fù)習(xí)或是看書(shū)。在學(xué)校中，有著老師的管理，就更加如此了。生物鐘定下了，我在應(yīng)付學(xué)習(xí)，鍛煉之時(shí)都能得心應(yīng)手。
碎片化既帶來(lái)了便利，也讓我們漸漸失去了定力。這是只要學(xué)會(huì)把碎片化的時(shí)間整理在一起，在閱讀，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不要斷斷續(xù)續(xù)，養(yǎng)成固定的好的生活習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做起事來(lái)毫不費(fèi)力——
畢竟，說(shuō)到底，人最怕的莫過(guò)于“認(rèn)真”二字。
關(guān)于碎片作文六年級(jí)4
在科技飛速發(fā)展的如今，“碎片化”模式似乎是其導(dǎo)致的必然產(chǎn)物。碎片化閱讀、碎片化營(yíng)銷、碎片化社交無(wú)時(shí)不刻地充斥著我們的生活，影響著日常的方方面面，“碎片化”既為我們帶來(lái)快速、便捷，卻也使社會(huì)沾染上浮躁之氣。
“碎片化的益處顯而易見(jiàn)：如使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)閱讀，足不出戶也能家事國(guó)事天下事事事皆知;在外也能如微博的標(biāo)語(yǔ)一般：“隨時(shí)隨地，發(fā)現(xiàn)新信息?？梢哉f(shuō)，“碎片化”生活，為我們打開(kāi)了新的視角、新的訊息、新的體驗(yàn)。但另一方面，“碎片化”生活也帶來(lái)“淺嘗輒止”、“浮光掠影”、“匆匆而過(guò)”。以閱讀為例，碎片化閱讀是零散、快速的，“眼下了了，心上匆匆”，讀時(shí)樂(lè)在其中，讀完卻收獲甚少，恐怕“最是不濟(jì)事”。
然而生活中有些事，卻值得細(xì)細(xì)品味、慢慢咀嚼。在傳統(tǒng)文學(xué)作品中，久到唐詩(shī)宋詞，每一個(gè)字都經(jīng)作者細(xì)細(xì)推敲，如果只是表面略讀，就不能體會(huì)其中的深遠(yuǎn)韻味;近到現(xiàn)當(dāng)代作家的散文、小說(shuō)，如沈從文先生筆下的山西，汪曾祺先生筆下的大淖，如若沉下心來(lái)完整閱讀，就能感受到青山綠水的風(fēng)景畫(huà)卷在眼前展開(kāi)，優(yōu)美的景致與淳樸的民風(fēng)相映成趣，令人心向往之。
碎片化閱讀易浮在表面，有時(shí)還會(huì)對(duì)所讀內(nèi)容造成誤解。如楊絳先生的一句名言：“和誰(shuí)我都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑?！绷闵⒅喿x到這句話，也許會(huì)認(rèn)為是出自某位狂傲之人之口，然而通過(guò)完整的閱讀她的作品和人生閱歷，便能懂得這是人生過(guò)半所存的大徹大悟，并非傲然，而是淡然的心境。
歐洲的許多教堂，都有別具一格的琉璃玻璃。它由色彩斑斕的小塊琉璃，組成莊嚴(yán)別致的大件藝術(shù)品。其實(shí)，我想“碎片化生活”方式也是如此，“碎片化”內(nèi)容的本身有可值得采用的部分，但如將其完整化，它的價(jià)值會(huì)進(jìn)一步提高，會(huì)更顯示出豐富的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。
因而，“碎片與完整”并不矛盾，“碎片化”應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，而深度化、完整化更值得提倡。
將碎片化拼湊聯(lián)結(jié)，靜心沉靜下來(lái)，便能感受到世間隱藏的美好，感受到花香穿過(guò)廳堂，感受到塵埃之中開(kāi)出花朵。
關(guān)于碎片作文六年級(jí)5
現(xiàn)如今是一個(gè)信息爆炸且又嘈雜的時(shí)代，每時(shí)每刻，都有無(wú)數(shù)聲音在耳旁劃過(guò)。我們長(zhǎng)時(shí)間的被無(wú)數(shù)碎片化的信息覆蓋，控制著我們的注意。不覺(jué)地，我們變得浮躁，變得無(wú)法聚焦，變得不會(huì)思考，這看來(lái)是現(xiàn)代社會(huì)的通病。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展看似是讓我們更快捷的收獲大量的信息，但若仔細(xì)想想，這些信息實(shí)則多無(wú)用處。也許有人會(huì)就此因噎廢食，干脆不上網(wǎng)絡(luò)，免受干擾，可長(zhǎng)此以往，他就會(huì)顯得孤陋寡聞，不被理解，與時(shí)代脫軌。那么在這樣一個(gè)時(shí)代，在碎片化的生活中，我們?cè)撊绾尉o跟時(shí)代的腳步，又避免本該靜心的生活受到干擾?
首先，我們先要判斷碎片化的生活。其實(shí)在大多數(shù)時(shí)候，我們的時(shí)間都是整塊的?？僧?dāng)此時(shí)，你若是拿起手機(jī)玩一會(huì)，或是忽然走神辦別的事去了，那這段時(shí)間就無(wú)形中被你人為分割成了許多碎片，還美其名曰“利用了碎片化的時(shí)間”，以此自欺欺人，還以為自己多么愛(ài)惜時(shí)間。
然后，定義好了“碎片化時(shí)間”我們就該加以利用，不至寶貴的生命被草草浪費(fèi)。零碎的時(shí)間，短則幾秒鐘，長(zhǎng)至幾小時(shí)其實(shí)都可以加以利用起來(lái)。
一般來(lái)說(shuō)，碎片化的時(shí)間是沒(méi)有做過(guò)提前安排的，可是臨時(shí)多出來(lái)的時(shí)間里，我們也無(wú)法快速進(jìn)入工作狀態(tài)，實(shí)在不適合進(jìn)行有深度的思考。但話雖是這么說(shuō)的，只要得當(dāng)利用，這些時(shí)間也可以非常有用處。
譬如說(shuō)一秒鐘能做些什么?一秒鐘也可以是一天時(shí)間中的一個(gè)碎片，一次深呼吸或是一個(gè)微笑都可以讓你在一瞬頓悟、調(diào)整狀態(tài)。那么一分鐘的碎片可能性就更多了，或是在房間里走走舒活筋骨，或是泡杯咖啡休閑緩解，也可以什么都不做就趴在桌子上歇息一會(huì)，都使得接下來(lái)的工作更加專注、效率提高。
然而，時(shí)間如金，利用好碎片化的時(shí)間固然會(huì)收獲許多養(yǎng)分，但也必須時(shí)刻保持警惕，不能無(wú)休止地沉溺其中，這樣只會(huì)感到焦慮，或是被它所左右，反而浪費(fèi)了該是做正事時(shí)間。
當(dāng)然，一切都是有利有弊，我也相信存在即是合理。身處這個(gè)碎片時(shí)代，最重要的，就是要控制好生活的節(jié)奏，張弛有度，自律的人才會(huì)自由，無(wú)論時(shí)代怎樣變化都要站穩(wěn)腳跟，保持思考，做時(shí)間的主人。
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