關(guān)于單純的作文六年級(jí)5篇
這世界需要單純，而不是充滿心計(jì)和復(fù)雜。下面給大家分享一些關(guān)于單純的作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于單純的作文六年級(jí)1
那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，讓我不經(jīng)這樣想“太陽(yáng)是團(tuán)團(tuán)火苗，大地是鍋，我們是配菜?！弊呱先ニ坪跄馨讶藗频摹Ｔ贫湫〗阋埠孟窈ε伦约耗茄┌籽┌椎钠つw給染成黑色而不出來(lái)。
我正走在去往學(xué)校的路上，忽然，我兩眼發(fā)光，看到了一個(gè)澆浪著!他的頭發(fā)十分凌亂，猶如一張巨大的蜘蛛網(wǎng);臉部上都是臟東西就像一張黑人臉，讓人覺(jué)得幾十年沒(méi)洗;衣服破的破，有些皺的就像老人的皺紋，就像剛剛從戰(zhàn)爭(zhēng)之中逃出來(lái)的人。
一位年幼的小女孩走了過(guò)來(lái)，看了看流浪者，又看了看她的爸爸，兩只眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著，呆呆地站立在那里手中握著一把遮陽(yáng)傘。她天真而又單純地問(wèn)道“爸爸，我們?cè)趥闼徒o老爺爺吧?好不好?”“不用借，老爺爺有帽子不怕曬。”爸爸回答道，我原以為她會(huì)就此放棄，可沒(méi)想到那位年幼的小妹妹一下子就翻臉，哇哇大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“我我不要，昨天下雨天爸爸都能幫助別人而我……我不能……哇哇!”天空似乎沒(méi)那么刺眼，連云兒也好像不高興地徘徊著。她的爸爸用溫和的聲音說(shuō)“好好!”不過(guò)兩三秒鐘，小妹妹那歡快的笑容又回來(lái)了。她爸爸又拿出了一根棒棒糖給她，可是她卻沒(méi)有給自己吃，而是將糖給了流浪者，她和爸爸還有流浪者笑了。
當(dāng)我到了學(xué)校，已經(jīng)是早讀了，但我心里仍想著早晨的那件事。
關(guān)于單純的作文六年級(jí)2
歲月若能回流，依稀記得那朗朗讀書(shū)聲，讀書(shū)好，讀好書(shū)，書(shū)讀好。古往今來(lái)，多少文人墨客始終篤信于一句“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如?！睍r(shí)光荏苒，從察舉制到科舉制，制度不斷變化，而人們因功名而讀書(shū)的“志向”顯得愈發(fā)激烈。
經(jīng)典好書(shū)要讀。每一本書(shū)都有它出版的價(jià)值，正如每一個(gè)生命的誕生亦有它的價(jià)值，大小與否，因人而異。兒童時(shí)期，最屬天真浪漫，諸如漫畫(huà)此類的書(shū)也最受歡迎，若此時(shí)，硬要強(qiáng)塞給他們《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等經(jīng)典書(shū)籍是行不通的。以此類推，每一個(gè)年齡段都有與之相應(yīng)的書(shū)籍。因而，每一本書(shū)都有它存在的價(jià)值，為不同的人所吸引，為不同的人服務(wù)。
好書(shū)不在于繁讀，而在于精讀。常言道“知我者謂我心憂，不知者謂我何求?”在讀一本書(shū)之前，將作者的簡(jiǎn)介和文章序言看一遍是很有必要的。以便可以更加熟知這本書(shū)，也可以更加透徹。我們要知道一本書(shū)是作者思想的凝華與抒發(fā)，理解了作者才能理解書(shū)。從小的方面出發(fā)，就詩(shī)詞而言，一首新詩(shī)擺在你面前，沒(méi)有作者沒(méi)有背景，幸許還有你所不熟悉的字，現(xiàn)如今你可否道出個(gè)所以然來(lái)?而當(dāng)你熟知了此詩(shī)，熟知作者，熟知寫(xiě)作背景，熟知其中隱藏的細(xì)膩之情，無(wú)需他人指點(diǎn)，一定的時(shí)間、條件、地點(diǎn)，你自會(huì)情不自禁有感而言。
興趣是最好的老師。讀書(shū)也因無(wú)關(guān)功利，隨性而讀。有了興趣，你自會(huì)去了解有關(guān)書(shū)的一切內(nèi)容。讀書(shū)要單純，不夾雜一絲邪念，讀書(shū)就是讀書(shū)，無(wú)需借口，無(wú)須幌子，無(wú)需功名，無(wú)需名利，靜心而讀，如此甚好。待到學(xué)成之時(shí)，你自有廣博的見(jiàn)識(shí)與學(xué)問(wèn)，為你在世的“野心”做鋪墊，闖出你想要的天地。
一個(gè)好的性格決定一個(gè)好的人生，一個(gè)好的興趣決定一個(gè)好的性格。所以，讀書(shū)請(qǐng)隨性而讀，請(qǐng)單純而讀，請(qǐng)靜心而讀。
關(guān)于單純的作文六年級(jí)3
你素心如蘭，擁有豐富的內(nèi)涵，卻依然站在城市的最角落，不聞達(dá)于世人;你禪心如蓮，坐擁四海之精華，卻依然孤身紅塵荒涼處，小隱于喧囂中。當(dāng)晨曦的微光從窗前跳躍在紙上，我憶起了與你相伴的種.種小美好。
與你相遇
那天，雨絲朦朧，空氣微涼。我打著傘，走過(guò)一片靜謐，隔著紅綠燈與你對(duì)望。你深邃的眼眸中是參不透的睿智，看穿了我內(nèi)心的膚淺。于是，我便這樣與你望著，走進(jìn)了你的心房，才明白，你的睿智來(lái)自何方。穿梭于層層書(shū)架間，聽(tīng)著指腹劃過(guò)書(shū)頁(yè)的窸窣聲。想象著，有一天，那雙幼稚的眼眸也能與你一樣，飽含著深沉與睿智;在紙醉金迷的塵世中，也能波瀾不驚，淡看天空云卷云舒，庭前花開(kāi)花落。
與你再見(jiàn)
我又來(lái)了。沒(méi)有打傘，因?yàn)殛?yáng)光正好，春光融融，萬(wàn)物皆在成長(zhǎng)，連你周圍荒蕪都綻開(kāi)了點(diǎn)點(diǎn)綠意。你原本剛硬的軀殼似乎變得柔和，散發(fā)出絲絲溫柔，像極了那天邊的佛，帶著深意的慈悲。推開(kāi)你的門，四周的空氣都安靜了，仿佛將世人的浮躁都濾在了門外。緩緩地從書(shū)架中抽出一本書(shū)，便這樣與你靜靜地坐著，醉心于書(shū)中的世界，遨游于文字的天地。窗外的太陽(yáng)從東邊移到了西邊，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒來(lái)了又走，走了又來(lái)了。終于，當(dāng)冷風(fēng)從被推開(kāi)的門外鉆了進(jìn)來(lái)，吹到了臉上，我才猛地意識(shí)到天已經(jīng)黑了，該走了。匆匆抓起書(shū)包，跑著出去，再回頭，你好像在微笑著目送我離開(kāi)。
與你熟悉
我熟門熟路地再次推開(kāi)了你的門，揀起了一本書(shū)，一個(gè)人安靜地坐在熟悉的位子上，開(kāi)始享受著一份書(shū)香安逸。就那樣坐著，不理會(huì)時(shí)間的流逝，手捧著書(shū)，手指一頁(yè)一頁(yè)地淡淡地翻看著、品味著，整顆心都無(wú)拘無(wú)束地飛馳在書(shū)中五彩繽紛的世界里，自由自在地徜徉在書(shū)中無(wú)邊的海洋里，欣賞著書(shū)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。于是，我漸漸地明白了，你在無(wú)言地告訴我：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以提升人生的高度?！?/p>
站在偌大的你的面前，看著你收藏的書(shū)籍，從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外。在這片茫茫書(shū)海中，我感受到自己的渺小，但你用睿智讓我感受到從未有過(guò)的原始的安全感、信賴感，讓我不再感到自卑——因?yàn)槟闶刮颐靼子袎?mèng)就有希望。夢(mèng)想，在你這里起航，你是心靈的港灣，脆弱的心靈可以在你這里得到呵護(hù);夢(mèng)想，在你這里起航，你是心靈的港灣，靈魂的污濁可以在你這里得到洗滌;夢(mèng)想，在你這里起航，你是心靈的港灣，頹廢的靈魂可以在你這里得到升華。你可以讓一個(gè)煩躁不安的人，瞬間變得安靜溫順，安靜地去沉思去思索;可以讓迷茫的人找到撥開(kāi)云霧的燈塔;可以讓受傷的人得到心靈的慰藉。你是一扇窗，推開(kāi)了你，我看到了一片純凈的圣土。
生命的閣樓中，我與你的單純小美好便繪成一幅清婉的水墨畫(huà)，珍藏在記憶的一角。時(shí)間的深處，我看到曾經(jīng)幼稚的雙眼閃著睿智的光芒……
關(guān)于單純的作文六年級(jí)4
青春的美好，青春的殘酷，《致我們終將逝去的青春》把這些展現(xiàn)給觀眾，引起一片唏噓感嘆。很多人說(shuō)，現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比電影更加骨感。
每一部電影，都是一臺(tái)造夢(mèng)機(jī)，無(wú)論悲喜劇，從不讓人失望。導(dǎo)演把一個(gè)不知名的世界帶到你的面前，在你心里播下希望的種子，于是夢(mèng)想生根發(fā)芽。但他們又總是把你留在電影外的地方，當(dāng)終場(chǎng)燈光亮起的時(shí)候，我們要以什么樣的姿態(tài)，面對(duì)這個(gè)白熾燈下毫發(fā)畢現(xiàn)的世界?
最初的我們總是單純的。
我們?cè)敢鉃閴?mèng)想努力，為信仰拼搏，相信付出與回報(bào)的等價(jià)交換，電影里的片段在我們心中真實(shí)存在，為此，誰(shuí)又吝惜那一點(diǎn)汗水?我們看到很多人的失望，聽(tīng)到很多人的抱怨，但誰(shuí)又真正停下追求的腳步?
一直以來(lái)，我們的成長(zhǎng)環(huán)境似乎被一道玻璃幕墻與外面大多數(shù)人生活的世界所隔絕。夢(mèng)想在這里安放。如今，站在十八歲的臨界點(diǎn)上，這道保護(hù)墻的裂痕日趨擴(kuò)大，終有一天會(huì)支離破碎。
當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)沖突，在看到了原以為燈火璀璨的世界那些隱藏起來(lái)的黑暗角落之后，我希望，你仍是單純的。
人們常說(shuō)“赤子之心”，即表達(dá)了處在復(fù)雜社會(huì)為生活奔波時(shí)對(duì)一種單純所抱有的執(zhí)著。然而太多人在不知不覺(jué)中失去了自我，以傷痛為借口，面目猙獰而不自知。天下的人，來(lái)往皆為利，我們也將置身于這熙熙攘攘的洪流之中，這本就是無(wú)法避免的。若以后的世界以一種虛偽殘忍的方式呈現(xiàn)，那我們以同樣的姿態(tài)回報(bào)才是對(duì)自己最大的傷害。不妨為心保留一塊溫柔的地方，心懷溫度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)?！笆澜缫酝次俏?，要我回報(bào)以歌”，泰戈?duì)柕拇┰綍r(shí)空而來(lái)的歌聲可曾讓你動(dòng)容?
很多年之后，如果某一天我們能再次相遇，我希望你仍是單純的，曾經(jīng)的夢(mèng)想，可以不被實(shí)現(xiàn)，但我希望你記得一起度過(guò)的那些晚風(fēng)習(xí)習(xí)、青春里的夏天。
關(guān)于單純的作文六年級(jí)5
兒時(shí)的我對(duì)身邊所謂“好人”的定義，無(wú)非就是你向著我，你疼愛(ài)我，你從不拒絕我的要求，你永遠(yuǎn)都會(huì)說(shuō)我是正確的。那時(shí)單純而充滿稚氣的想法，讓我的身邊多了幾位疼愛(ài)我的“壞人”。
“壞人”同學(xué)
小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)非常要好的朋友，一開(kāi)始我們每天一起打鬧一起玩耍，形影不離。慢慢的，隨著我們年級(jí)的升高，學(xué)業(yè)的加重，他開(kāi)始好好學(xué)習(xí)起來(lái)，但我還是像以前一樣，懶懶散散，混混沌沌的過(guò)日子。不久，我見(jiàn)漸漸地感覺(jué)到，她變了，她不僅開(kāi)始每天好好學(xué)習(xí)，還非要拉上我一起，我只好一邊學(xué)一邊玩，心想：算了吧，就糊弄糊弄她就行了。至于她苦口婆心的教訓(xùn)過(guò)我多少次，我都已經(jīng)記不清了?，F(xiàn)在回想一下，如果不是她當(dāng)初對(duì)我的契而不舍，就不會(huì)有現(xiàn)在的我了。所以，謝謝你，我的“壞人”同學(xué)。
“壞人”奶奶
小時(shí)候，父母工作繁忙，經(jīng)常出差，而我只能和奶奶住在一起，那段時(shí)光真的是很痛苦啊!我小小的年紀(jì)就被被奶奶逼迫著做我討厭的家務(wù)，在我年僅十歲的時(shí)候，就學(xué)會(huì)了一個(gè)人上下學(xué)，一個(gè)人做法。但是在這幾年里，有多少個(gè)日子我上學(xué)遲到，餓一整天，手被火燙傷，腿和腳被摔出血。但是奶奶從不過(guò)問(wèn)，我只有在夜深人靜的時(shí)候，獨(dú)自抱著枕頭，裹上被子偷偷哭泣。我想，那個(gè)時(shí)候我最恨的人就是奶奶了，但現(xiàn)在，我上中學(xué)了，父母匆忙地生活并沒(méi)有影響我的正常生活。感謝你，我的“壞人”奶奶。
“壞人”老師
在小學(xué)的時(shí)候，有一位老師令我難忘。她是教數(shù)學(xué)的，很不幸的是，我數(shù)學(xué)最差，但她不像別的老師一樣，她不會(huì)因?yàn)槲覕?shù)學(xué)不好就認(rèn)為我笨，反而很看重我，每次數(shù)學(xué)課，她都會(huì)叫我起來(lái)回答問(wèn)題，但是我每次都不會(huì)。時(shí)間久了我認(rèn)為她這是針對(duì)我，我討厭她。但她找我談了一次話，說(shuō)她最喜歡的學(xué)生就是我，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我真是又驚又喜，瞬間就把對(duì)她的討厭拋到了九霄云外去了。從那以后，我下定決心要學(xué)好數(shù)學(xué)。終于有一次我考了九十七分，我很高興，迫不及待地期待著數(shù)學(xué)課的到來(lái)。終于，上數(shù)學(xué)課了，結(jié)果很讓我失望，老師什么反應(yīng)也沒(méi)有，我的自信心在一瞬間被打散了。多年后，當(dāng)我問(wèn)起她為什么的時(shí)候，她只是笑笑，然后對(duì)我說(shuō)：“你的實(shí)力不僅僅只有這些?！备兄x你，我的“壞人”老師
我感謝我生命中出現(xiàn)過(guò)的所有的“壞人”，我想說(shuō)，如果沒(méi)有你們，就不會(huì)有現(xiàn)在的我。
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