語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文(精選5篇)

寫(xiě)景作文在作文中占有了很大的一個(gè)比重，寫(xiě)景作文對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)有一定的難度，你會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文嗎?下面小編給大家?guī)?lái)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文，希望大家喜歡!

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文（篇1）

經(jīng)過(guò)三十到四十分鐘的奮斗，我們的語(yǔ)文終于做完了十二道題，接下來(lái)就是閱讀了。

好，記敘文，那就迅速掃一眼文章，開(kāi)始答題。開(kāi)頭的作用?引領(lǐng)全文、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、引出下文……;加點(diǎn)詞的含義?這個(gè)詞表示……在文中表示……體現(xiàn)了……;分析個(gè)人物性格?從……中體現(xiàn)……

好，說(shuō)明文，那就先掃一眼題目，再到文中找。標(biāo)題的意義?點(diǎn)出說(shuō)明內(nèi)容、吸引讀者……;加點(diǎn)詞能去掉嗎?不能，這個(gè)詞表示……在文中表示……去掉則……體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言……性;這幾段順序能調(diào)換嗎?不能，這幾段意思是……調(diào)換則……

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，這些場(chǎng)景成了我們語(yǔ)文考試的真實(shí)寫(xiě)照?？吹揭坏李}，我們幾乎不用過(guò)腦，就能憑著肌肉記憶寫(xiě)出答案。《重慶寶貝》的作者說(shuō)，已形成肌肉記憶是制作美食的最高境界，但如果用在語(yǔ)文考試上，我卻不敢茍同。如果在一個(gè)考場(chǎng)上，我們看到四五十號(hào)考生齊刷刷地舞動(dòng)手臂，寫(xiě)出一模一樣的答案，像一群沒(méi)有心的機(jī)器人，該是何等恐怖!

我們閱讀確實(shí)需要思考，不能像我一樣看了就看了，書(shū)還像新的一樣，好的閱讀技巧的確是一個(gè)學(xué)問(wèn)，相信語(yǔ)文考試要考的也正是這樣一門(mén)學(xué)問(wèn)，于是設(shè)置出了“閱讀理解”題。這樣的初衷很棒，但是看到考查的形式，我們的心就涼了半截：試問(wèn)，能答出這個(gè)“詞語(yǔ)的妙處”就真的感覺(jué)到中國(guó)小小文字背后綿綿不絕的力量了嗎?能答出“標(biāo)題的意義”就真的理解標(biāo)題背后作者那浩蕩洶涌如天邊海洋般的內(nèi)心了嗎?能答出“本文表達(dá)的情感”就真的對(duì)字中浪潮般、深繭般的深厚無(wú)窮的感情感同身受、明白通透了嗎?

未必，我們的手復(fù)刻下這個(gè)答案，但我們的腦子一片空白，我們思考的齒輪生銹了。本來(lái)嘛，憑肌肉記憶就能拿高分，要腦子干嘛?于是，有血有肉有聲有色，能唱會(huì)跳嘰哇亂叫的活生的人，變成了死坐在書(shū)桌旁，機(jī)械地移動(dòng)手腕的機(jī)器。

我不反對(duì)應(yīng)試，不反對(duì)中國(guó)教育，但這樣的閱讀理解，這樣對(duì)語(yǔ)文，真的過(guò)分了吧?

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文（篇2）

上星期，我在家中做語(yǔ)文閱讀題時(shí)遇到了困難，我左思右想都想不出答案，就這樣我就去問(wèn)媽媽了。

媽媽讀了題止，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要注意題目的意思，再找出文章中對(duì)應(yīng)的地方，理解一下就行了。”我等媽媽說(shuō)完了再問(wèn)：“什么，就這樣，到底讓我怎樣做?”“你就只想知道答案嗎，回去想一想吧?”媽媽頭也不回，把作業(yè)本還給了我。

沒(méi)辦法，我只有再想想吧，想著想著，我突然想起老師的一種方法。我立刻試試看。我按照老師的方法，先把文章分成幾個(gè)部分，由于這篇是寫(xiě)事的文章，我就把它分成原因、過(guò)程和結(jié)果。然后，我再按照老師的辦法把題目又看了一次，接著找出題目要問(wèn)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)題目問(wèn)的東西在過(guò)程這部分，我又認(rèn)真地讀了一下過(guò)程，最終發(fā)現(xiàn)了答案。這時(shí)在一邊冷眼旁觀的媽媽也大贊：“聯(lián)盟，會(huì)把老師教的東西拿來(lái)運(yùn)用!”

這時(shí)，我非常高興，這不單因?yàn)閶寢尡頁(yè)P(yáng)了我，而是我又學(xué)會(huì)了一種解決語(yǔ)文閱讀的方法。相信憑借我的努力，一定會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更棒的。

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文（篇3）

又是一個(gè)雨后清晨，今天，天氣格外晴朗、空氣份外清新。爸爸要帶我和他的朋友一起去釣魚(yú)，我非常高興。一路上，小花小草被風(fēng)吹彎了腰，像是在鞠躬，小鳥(niǎo)們?cè)诳罩小斑筮笤钡慕兄盟埔粋€(gè)奏樂(lè)團(tuán)，祝福我們多釣大魚(yú)。清風(fēng)也像個(gè)士衛(wèi)伴隨著我們一起走進(jìn)了養(yǎng)魚(yú)池。

因?yàn)槭堑谝淮吾烎~(yú)，所以我十分興奮，急著讓爸爸教我怎樣釣魚(yú)。爸爸告訴我：“釣魚(yú)的訣竅有許多，最基本的是看浮子，等到第3節(jié)浮子下沉的時(shí)候就說(shuō)明魚(yú)上鉤了?！?/p>

開(kāi)始釣魚(yú)了，我拋下魚(yú)鉤。剛開(kāi)始的時(shí)候我還一副“生機(jī)勃勃”的樣子，過(guò)了一會(huì)兒，還沒(méi)有釣上魚(yú)來(lái)。我就有些沉不住氣了，東瞧瞧，西看看?？吹剿妆霍~(yú)兒們翻得盡是土，水面上，不時(shí)有魚(yú)吐出水圈。突然，我眼前一亮，看到有一道波紋離我的魚(yú)竿越來(lái)越近，浮子也在慢慢下沉，還剩下一個(gè)浮沒(méi)沉下去，我就心急的提起了魚(yú)竿，結(jié)果魚(yú)兒逃之夭夭了。這時(shí)爸爸釣到了一條大魚(yú)，我真羨慕，他對(duì)我說(shuō)：“做事要有耐心，俗話說(shuō)的好‘心急吃不了熱包子’?！甭?tīng)了爸爸的話，我再次放下魚(yú)鉤，這次，我的眼睛一眨不眨的注視著魚(yú)浮。又有魚(yú)兒來(lái)吃食了，我屏住呼吸耐心的等待，等到三節(jié)魚(yú)浮都沉下去的時(shí)候，我猛的一提，這次我的魚(yú)竿被壓成了弧狀，我知道自己釣上了一條大魚(yú)。魚(yú)兒知道了這是陷阱后，一下子鉆到了水里想要逃命，可是它越是逃就鉤的越緊，最后，它還是束手就擒了。我看到爸爸和叔叔們的釣魚(yú)方法，還知道了如果魚(yú)線直直的就說(shuō)明魚(yú)兒開(kāi)溜了。整個(gè)上午，我們的運(yùn)氣還真不錯(cuò)，魚(yú)兒源源不斷的上鉤，我共釣了5條又大又肥的鯽魚(yú)和4條鮮美的羅飛魚(yú)!爸爸釣了四條鯽魚(yú)和兩條羅飛魚(yú)，叔叔們釣了十一條鯽魚(yú)，啊，我釣到的羅飛魚(yú)最多了，我的心里可真高興!中午我們還吃到了我的“戰(zhàn)利品”羅飛魚(yú)呢!真是“雙喜臨門(mén)”啊

今天我的收獲可真不小，但學(xué)會(huì)了釣魚(yú)知道了許多釣魚(yú)的小竅門(mén)。并且懂得了一個(gè)重要的道理，那就是：做什么事都要有耐心，才會(huì)成功!

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文（篇4）

今年是特殊的一年，因?yàn)樵诮衲?，我告別了小學(xué)，跨入了初中，光榮的成為了一名初中生。報(bào)到的那天，我再一次翻開(kāi)有著油墨香氣的語(yǔ)文課本，我發(fā)現(xiàn)，課文變長(zhǎng)了，內(nèi)容變多了，一切都不一樣了。新的學(xué)期，再一次上語(yǔ)文課，我的語(yǔ)文老師是位和藹的男老師，起初，我并不喜歡男老師，我認(rèn)為男老師不如女老師溫柔，但上了一周的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)我好像錯(cuò)了，這位男老師似乎是幾位老師中最溫柔的一位，我也“愛(ài)屋及烏”地喜歡上了語(yǔ)文，今天，借著我手中的筆，我也有許多話想對(duì)語(yǔ)文說(shuō)。

語(yǔ)文是什么?我覺(jué)得最準(zhǔn)確的答案應(yīng)該就是語(yǔ)言文字了。語(yǔ)文的基礎(chǔ)就是文字，中華上下五千年，文字經(jīng)歷了一次又一次的演變，從商朝的甲骨文，到周朝的金文，再到小篆、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，最后到楷書(shū)?，F(xiàn)在的文字又分為形聲字、會(huì)意字、象形字。翻開(kāi)厚厚的字典，誰(shuí)也不知道中國(guó)到底有多少個(gè)字，而一個(gè)字都可能有很多個(gè)意思。語(yǔ)文在于文字的繁多。

詩(shī)詞，是華夏東方升起的一顆明珠。今天，我們跟隨著古人的腳步，觀賞名勝古跡，見(jiàn)證歷史突變，品味人情冷暖，淡看秋月春風(fēng)。語(yǔ)文是“留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)精神;語(yǔ)文是“恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈感傷;語(yǔ)文是“咬定青山不放松”的堅(jiān)韌執(zhí)著;語(yǔ)文還是“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神;語(yǔ)文更是“門(mén)前流水尚能西”的超脫豁達(dá)┅┅語(yǔ)文在于詩(shī)詞的優(yōu)美。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。小時(shí)候，我聽(tīng)著童話長(zhǎng)大，上小學(xué)后，又開(kāi)始讀四大名著。一本本厚厚的書(shū)帶我認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)人，了解到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！冻ㄏκ啊穾襾?lái)到封建時(shí)期的紹興;《假如給我三天光明》讓我認(rèn)識(shí)了不屈不撓的海倫凱勒;《背影》讓我懂得父親的不易;《鏡花緣》告訴我男女平等的道理……語(yǔ)文在于書(shū)給予我的感悟。

語(yǔ)文啊語(yǔ)文，你包含的太多，涉及的太廣，新的學(xué)期，我會(huì)跟隨老師，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一起探索語(yǔ)文的真諦，讀更多的書(shū)，賞更多的詩(shī)，寫(xiě)更多的字，努力學(xué)好語(yǔ)文。

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文（篇5）

宋揚(yáng)老師是我們班的語(yǔ)文老師，她中等身材，白凈的臉上嵌著一雙深邃的眼睛，給人一種和藹的感覺(jué)。她是一個(gè)可敬的老師。一節(jié)語(yǔ)文課堂是三十五分鐘，在這短短的三十五分鐘內(nèi)我們卻學(xué)到了豐富的知識(shí)當(dāng)學(xué)到《地震中的父與子》一課時(shí)，老師為我們播放了地震災(zāi)難的視頻;當(dāng)學(xué)到《詹天佑》一課時(shí)，老師又為我們播放了高亢有力的音樂(lè)，老師就是這樣聲情并茂的領(lǐng)著我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，使我們的心靈一次次受到了滌蕩。其實(shí)這一切都來(lái)源于老師的認(rèn)真?zhèn)湔n。每天中午午休的時(shí)候，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到操場(chǎng)上玩耍，但老師卻在教室里為明天的語(yǔ)文課做好準(zhǔn)備。只見(jiàn)她時(shí)而愁眉不展，時(shí)而又喜笑顏開(kāi)，一遍遍的翻閱著教材與教參，一遍遍的調(diào)試著電腦中的課件。正是經(jīng)過(guò)老師艱苦的付出，我不再恐懼語(yǔ)文課堂了，而是慢慢的被它吸引住了。我的語(yǔ)文成績(jī)也大幅度的提高了。她還是一個(gè)和藹的老師。如果要是我們有搞不懂的問(wèn)題去問(wèn)她，不管多忙她都會(huì)放下手上的工作，耐心地為我們講解。有時(shí)，一個(gè)問(wèn)題她會(huì)講上幾遍，直到我們會(huì)了為止，再去做手頭的工作。

她時(shí)時(shí)刻刻都在想著我們，就連老師去上海學(xué)習(xí)也沒(méi)有忘記我們，回來(lái)的時(shí)候還給我們每個(gè)人都帶了許許多多的禮物。天下沒(méi)有十全十美的人，但我卻認(rèn)為我們的宋揚(yáng)老師就是世界上唯一一個(gè)十全十美的人，她對(duì)工作一絲不茍，對(duì)我們和藹可親，天下怎會(huì)有如此之師啊?