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語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文

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語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文(精選5篇)

該如何把寫景的作文寫得形象生動(dòng)呢?首先是要按照一定的順序來寫,不能沒有邏輯的亂寫,你會(huì)寫語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文嗎?下面小編給大家?guī)碚Z文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文,希望大家喜歡!

語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文(精選篇1)

上星期,我在家中做語文閱讀題時(shí)遇到了困難,我左思右想都想不出答案,就這樣我就去問媽媽了。

媽媽讀了題止,想了一會(huì)兒,說:“這題其實(shí)很簡單,只要注意題目的意思,再找出文章中對(duì)應(yīng)的地方,理解一下就行了?!蔽业葖寢屨f完了再問:“什么,就這樣,到底讓我怎樣做?”“你就只想知道答案嗎,回去想一想吧?”媽媽頭也不回,把作業(yè)本還給了我。

沒辦法,我只有再想想吧,想著想著,我突然想起老師的一種方法。我立刻試試看。我按照老師的方法,先把文章分成幾個(gè)部分,由于這篇是寫事的文章,我就把它分成原因、過程和結(jié)果。然后,我再按照老師的辦法把題目又看了一次,接著找出題目要問的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)題目問的東西在過程這部分,我又認(rèn)真地讀了一下過程,最終發(fā)現(xiàn)了答案。這時(shí)在一邊冷眼旁觀的媽媽也大贊:“聯(lián)盟,會(huì)把老師教的東西拿來運(yùn)用!”

這時(shí),我非常高興,這不單因?yàn)閶寢尡頁P(yáng)了我,而是我又學(xué)會(huì)了一種解決語文閱讀的方法。相信憑借我的努力,一定會(huì)把語文學(xué)得更棒的。

語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文(精選篇2)

我的語文老師是段老師。她長著一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一雙大大的眼睛投射出睿智的光芒,但美中不足的是,她戴了一副眼鏡。段老師長著一個(gè)小巧玲瓏、能說會(huì)道的嘴巴。

我認(rèn)為段老師最大的優(yōu)點(diǎn),就是做人做事守原則講道理。在這跟著段老師讀書的這段時(shí)間里,她教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈俗鍪?。段老師常把這句話掛在嘴邊如果你的人品不好,成績?cè)俸梦乙膊幌矚g。在四年級(jí)那段時(shí)間里,段老師教會(huì)了我怎樣自律,讓我變成了一個(gè)慎獨(dú)的人。

有一次,上自習(xí)課時(shí),段老師發(fā)現(xiàn)了我有兩個(gè)導(dǎo)學(xué)上的題不會(huì),她急忙過來很耐心的教給我。我忽然發(fā)現(xiàn)段老師其實(shí)是一個(gè)性格非常溫暖,極其溫和的老師。她與別的老師不同的是,她會(huì)站在我們學(xué)生的角度來考慮問題。不像一些老師,每次班級(jí)里出現(xiàn)有些事情都會(huì)把責(zé)任推給學(xué)生,體罰學(xué)生。而段老師不一樣,每次班級(jí)里出現(xiàn)一些同學(xué)們不和諧的情景,她都會(huì)溫和的來制止,耐心的告訴我們,讓我們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。就這一點(diǎn),我非常佩服段老師。

段老師一直是一個(gè)非常勤奮的人。段老師每天都會(huì)把我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前備好課,有時(shí)候甚至忙到半夜12點(diǎn)也睡不了覺。段老師這么努力就是為了想要同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),在考試中取得一個(gè)好成績。一個(gè)老師為了學(xué)生們,把休息的時(shí)間都給丟掉了,這是一件多么偉大的事情。我們?cè)诙卫蠋熒险n的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真聽講,不再給段老師添麻煩。

這就是我的語文老師段老師。

語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文(精選篇3)

讀書破萬卷,下筆如有神。

語文不同于其他科目的最大特點(diǎn),就在于它需要我們不停積累再加以運(yùn)用。且語文試題可以變著方兒地考我們。比如古詩詞中的一句話,又或是一個(gè)詞都有可能蘊(yùn)含著寬闊的文化背景,以及深厚的歷史底蘊(yùn)。因此若是毫無文學(xué)常識(shí)及寫作經(jīng)驗(yàn)的人來解答這種題,也只能抓瞎。語文的“可恨之處”也就在于它包羅萬象,無所不及。從而我們的積累就顯得尤為重要。我們?nèi)糁灰蕾囉谡n堂上老師的講的內(nèi)容,那就太過局限了。你也許在某時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)你語文課雖是認(rèn)真聽了,可是一遇到做題就下不了筆。這就是自己還存在積累不足方面的問題了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

語文學(xué)習(xí)是十分磨人耐性的過程。你需要進(jìn)行大量課外閱讀,背誦大量古詩文,摘抄好詞佳句,留心身邊的動(dòng)人故事。(前提是要有興趣的去做)語文學(xué)習(xí)也是一個(gè)非常微妙的過程:勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。所以在你從事語文學(xué)習(xí)時(shí),得多涉略課外知識(shí),切不可泛泛而過,走馬觀花,需在你認(rèn)為可圈可點(diǎn)的地方做上標(biāo)記,再在進(jìn)行練習(xí)時(shí)想方設(shè)法加以運(yùn)用。那么花開滿園的日子就指日可待了。

紙上得來終覺淺。

要想學(xué)好語文,不能太過拘于書上,還得聯(lián)系生活。正應(yīng)了那句話:藝術(shù)源于生活卻高于生活。平時(shí)我們?cè)陂e暇之余可多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),植樹,打掃社區(qū)衛(wèi)生,拜訪養(yǎng)老院……等許多能成為我們寫作素材的活動(dòng)。

業(yè),精于勤,荒于嬉。

語文學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)艱苦的過程,可若是我們苦心孤詣,掌握其技巧,那么我們中能達(dá)到那種熟能生巧的境界。同時(shí)也在這過程中,我們也能在無形中具備愚公移山的那種堅(jiān)韌與不服輸?shù)木?。學(xué)習(xí)語文不能有絲毫懈怠。三天打漁兩天曬網(wǎng),過去所做的一切終會(huì)隨著時(shí)間的流逝付諸東流。所以學(xué)習(xí)語文應(yīng)具有的品質(zhì)就在于“堅(jiān)持”二字。

莫等閑,白了少年頭。

與君共勉。

語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文(精選篇4)

又是一個(gè)雨后清晨,今天,天氣格外晴朗、空氣份外清新。爸爸要帶我和他的朋友一起去釣魚,我非常高興。一路上,小花小草被風(fēng)吹彎了腰,像是在鞠躬,小鳥們?cè)诳罩小斑筮笤钡慕兄盟埔粋€(gè)奏樂團(tuán),祝福我們多釣大魚。清風(fēng)也像個(gè)士衛(wèi)伴隨著我們一起走進(jìn)了養(yǎng)魚池。

因?yàn)槭堑谝淮吾烎~,所以我十分興奮,急著讓爸爸教我怎樣釣魚。爸爸告訴我:“釣魚的訣竅有許多,最基本的是看浮子,等到第3節(jié)浮子下沉的時(shí)候就說明魚上鉤了?!?/p>

開始釣魚了,我拋下魚鉤。剛開始的時(shí)候我還一副“生機(jī)勃勃”的樣子,過了一會(huì)兒,還沒有釣上魚來。我就有些沉不住氣了,東瞧瞧,西看看??吹剿妆霍~兒們翻得盡是土,水面上,不時(shí)有魚吐出水圈。突然,我眼前一亮,看到有一道波紋離我的魚竿越來越近,浮子也在慢慢下沉,還剩下一個(gè)浮沒沉下去,我就心急的提起了魚竿,結(jié)果魚兒逃之夭夭了。這時(shí)爸爸釣到了一條大魚,我真羨慕,他對(duì)我說:“做事要有耐心,俗話說的好‘心急吃不了熱包子’?!甭犃税职值脑挘以俅畏畔卖~鉤,這次,我的眼睛一眨不眨的注視著魚浮。又有魚兒來吃食了,我屏住呼吸耐心的等待,等到三節(jié)魚浮都沉下去的時(shí)候,我猛的一提,這次我的魚竿被壓成了弧狀,我知道自己釣上了一條大魚。魚兒知道了這是陷阱后,一下子鉆到了水里想要逃命,可是它越是逃就鉤的越緊,最后,它還是束手就擒了。我看到爸爸和叔叔們的釣魚方法,還知道了如果魚線直直的就說明魚兒開溜了。整個(gè)上午,我們的運(yùn)氣還真不錯(cuò),魚兒源源不斷的上鉤,我共釣了5條又大又肥的鯽魚和4條鮮美的羅飛魚!爸爸釣了四條鯽魚和兩條羅飛魚,叔叔們釣了十一條鯽魚,啊,我釣到的羅飛魚最多了,我的心里可真高興!中午我們還吃到了我的“戰(zhàn)利品”羅飛魚呢!真是“雙喜臨門”啊

今天我的收獲可真不小,但學(xué)會(huì)了釣魚知道了許多釣魚的小竅門。并且懂得了一個(gè)重要的道理,那就是:做什么事都要有耐心,才會(huì)成功!

語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文(精選篇5)

今天老師給我們推薦了宇老師的一篇文章語文教學(xué)應(yīng)該向何處去?從2019年中考語文閱卷說起,我認(rèn)真地讀了這篇文章,對(duì)其中的很多地方都深有感觸。

有一句話叫做得語文者得天下,語文作為三大主科中的大哥,可是讓很多學(xué)生愛恨交織、欲罷不能。比起數(shù)學(xué)、物理等考驗(yàn)邏輯思維的科目,學(xué)好語文所需要的更多應(yīng)該是豐富的感知感受。而比起英語這樣的學(xué)科,語文中方方正正的中國漢字則帶給我們一種親切感。

語文二字結(jié)合起來只是自己與他人的言論和文字,所謂一百個(gè)讀者心中就有一百個(gè)哈姆雷特,不同的人的思想自然是不一樣的。而這時(shí)候?yàn)榱舜龠M(jìn)文化交流和開拓思想,我們就需要借助自己的語言來表達(dá)出自己心中所想之意。

我認(rèn)為,語文分為幾個(gè)方面閱讀、理解、記憶、實(shí)踐。

拿中學(xué)生的語文試卷來說,試題一般是基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、名著閱讀、課內(nèi)外閱讀理解和作文四個(gè)方面。宇老師在文章里把各個(gè)方面解釋的都很全面,例如閱讀理解方面,我認(rèn)為閱讀理解的教學(xué)是必不可少的,不管是古詩文還是現(xiàn)代文,讀懂文字包含了什么、從文字中可以獲得什么都是很重要的關(guān)卡,也就是讀懂文字,讀出自己。

我以前做閱讀理解時(shí),想的全都是它運(yùn)用了哪些手法、表達(dá)了什么感情,寫出的答案自認(rèn)為還不錯(cuò),但分?jǐn)?shù)出來后往往不盡人意。而這其中的問題出在哪兒呢?讀了宇老師的文章后,我突然意識(shí)到,閱讀理解不能光理解表面的,更重要的是深度的去解析這個(gè)問題。需要結(jié)合整篇文章以及作者當(dāng)時(shí)所處的背景,更好地領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的意思。而且還要讀出自己,不僅要了解基本知識(shí)、體會(huì)表達(dá)效果、基本學(xué)會(huì)運(yùn)用,閱讀理解更深理解自己本身,我認(rèn)為,閱讀理解的題目最好可以聯(lián)系到自己生活,在體會(huì)文章的基礎(chǔ)下深入的了解、剖析自身,設(shè)身處地的去想,去問。

我認(rèn)識(shí)很深的還有作文的方面。以前寫作文,總是追求文字的華美、生動(dòng),現(xiàn)在看來,那只不過是假大空的無病呻吟罷了。硬是把一些毫無關(guān)系的事物扯在一起,華而不實(shí),自己看著也難受,更不要說閱卷老師了。因此比起過度追求華麗的辭藻,還不如就用平凡的語調(diào)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

作為一個(gè)真心喜愛語文的人,我衷心希望未來的語文領(lǐng)域能夠越來越好,未來的語文教學(xué)能夠越來越深入的探究生活本身。我也希望未來的我能夠在這一領(lǐng)域有突出的成就。

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