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掌聲小學(xué)六年級(jí)作文

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掌聲小學(xué)六年級(jí)作文(精選5篇)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的掌聲小學(xué)六年級(jí)作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

掌聲小學(xué)六年級(jí)作文(篇1)

幼兒園的生涯,每天都充滿掌聲。因?yàn)槟菚r(shí)的我,是一個(gè)乖巧,能歌善舞,多才多藝的女孩子。所以,經(jīng)常受到了外界老師的邀請(qǐng),到各種場(chǎng)合去展示我的風(fēng)采。可自從幼兒園的畢業(yè)會(huì)后,我的生活失去了掌聲。畢業(yè)會(huì)那天,我生病了,高燒不止,可幼兒園的老師卻讓我一定要去做主持人,還要表演很多節(jié)目,最主要的是唱一首高音歌《太陽(yáng)從那里升起來》。無奈之下,我只好答應(yīng)了??删鸵?yàn)槌鞘赘瑁业穆曇艟腿兞恕?/p>

踏上一年級(jí),我就成了一個(gè)不顯眼的人物,在76顆璀璨的閃星中,我顯得特別得渺校我丟失了往日閃爍的光芒,不再是老師心目中的紅牌。久而久之,我也對(duì)才藝喪失了信心。那時(shí)我還很小,我并不明白,多一種才藝,就多一條出路。

我放棄了,放棄了三年努力的結(jié)果,放棄了幼兒園老師心血換來的成果,就這樣,把未到的掌聲推入無底深淵,推入一條再不能后退的道路。

現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí),回望過去,生活里不曾存在掌聲,也沒有一個(gè)老師刻意地在培養(yǎng)我,突然間,我覺得自己浪費(fèi)了六年的生命,沒有榮譽(yù),沒有掌聲。我有一股從沒有過的沖動(dòng),重新讀一年級(jí)。但那只是我的幻想,一切的一切,離我似乎那樣地遙遠(yuǎn),甚至連望都望不到邊。

現(xiàn)在,我懂事了,我明白,一個(gè)人的才藝體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值和在別人心目中的形象。我永遠(yuǎn)也忘不了這沒有掌聲的過去,因?yàn)槟且娮C著沖動(dòng)而釀成的后果,我會(huì)以過去為教訓(xùn),也會(huì)從今天開始,爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)生活中取著更大的成就。

掌聲小學(xué)六年級(jí)作文(篇2)

今天的作文課上,石老師和我們玩了一個(gè)找“紅心”的游戲,游戲的規(guī)則是:先選一名找“紅心”的人把他請(qǐng)到教室外等候,這個(gè)人就是探索者。再把“紅心”交給教室里選定的一位同學(xué)藏好,這個(gè)同學(xué)就是地下工作者。然后讓探索者來到教室尋找“紅心”,當(dāng)探索者靠近“紅心”時(shí),大家就使勁鼓掌;當(dāng)探索者離“紅心”遠(yuǎn)時(shí),掌聲就越來越小。

第一個(gè)當(dāng)探索者人的是焦志強(qiáng)同學(xué),焦志強(qiáng)離開教室后,石老師把紅心藏到了陳晨同學(xué)那里。藏好寶物后,焦志強(qiáng)同學(xué)進(jìn)來了,他貓著腰像個(gè)偵探一樣來到了教室前面,他皺著眉頭看著我們心里想:紅心被藏到哪里了呢?讓我仔細(xì)瞧一瞧。于是他用手做成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的樣子,前前后后左左右右地掃視了一圈后,他邁出了腳步,咦!沒有掌聲響起來,他意識(shí)到這個(gè)方向錯(cuò)了,于是他就往右邊走,掌聲漸漸響起來了,他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了,他沿著走道慢慢走到了我、王新月、邱一峰和陳晨同學(xué)身邊時(shí),掌聲一下子熱烈起來,已經(jīng)有人開始拍桌子了,焦志強(qiáng)臉上露出了燦爛的微笑,他知道這四個(gè)同學(xué)里一定有一個(gè)人身上有紅心,但他是誰(shuí)呢?他的眼睛盯著我們幾個(gè)轉(zhuǎn)著,我的手都拍痛了,他的目光偏向了我,指著我說:“是你!”教室里一下子鴉雀無聲了。焦志強(qiáng)知道錯(cuò)了,他盯著剩下的那三個(gè)同學(xué)考慮著,大家又在熱烈鼓掌,這時(shí)他把目光定在了邱一峰身上說“是你!”掌聲又一下子消失了。唉,又錯(cuò)了!這時(shí),石老師笑著對(duì)他說:“你只有最后一次機(jī)會(huì)了喲!”這時(shí)他的表情一下子嚴(yán)肅起來,最后不知他發(fā)現(xiàn)了什么破綻,來到了陳晨同學(xué)身旁說:“你一定是地下工作者了”。教室里掌聲雷動(dòng),大家都?xì)g呼起來。找對(duì)了,陳晨把紅心交給了他。

這個(gè)游戲真好玩,在大家的強(qiáng)烈要求下,我們又玩了兩回,大家開心極了。

你看!這就是掌聲的魔力,它能最終使探索者成功的找到了“紅心”。

掌聲的魔力是奇妙的、是美好的、也是偉大的!生活中每個(gè)人都需要掌聲!

掌聲小學(xué)六年級(jí)作文(篇3)

每人性格不同,對(duì)生活理解的觀點(diǎn)也各不相同。有的人認(rèn)為生活需要?dú)g樂;有的人認(rèn)為生活需要努力;還有人認(rèn)為生活需要激情。。。。。這是根據(jù)每個(gè)人不同的經(jīng)歷和性格的不同得出的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)生活都有自己的觀點(diǎn),所以自己的觀點(diǎn)就像一粒種子播種在自己的心里,無法忘記。而我對(duì)生活的理解則是:生活需要掌聲。

一說到掌聲,大家馬上就會(huì)想到,登臺(tái)演出成功時(shí)會(huì)得到掌聲,頒獎(jiǎng)會(huì)上會(huì)得到掌聲。而我得到的掌聲既不是演出成功的掌聲,也不是頒獎(jiǎng)的會(huì)上的掌聲,它是與眾不同,獨(dú)一無二的。那次掌聲不但改變了我對(duì)生活的理解,還改變了我的性格,由膽小轉(zhuǎn)變成開朗活潑的一個(gè)小男孩。

這件事雖然已過去很久,但我還記憶猶新,仿佛就發(fā)生在昨日。記得我剛上小學(xué)后不久,老師讓每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己,然后再講一個(gè)小故事,前面的同學(xué)都講得不錯(cuò)。輪到了我,盡管我已經(jīng)準(zhǔn)備的很好,可當(dāng)時(shí)我的性格很內(nèi)向又膽小,不敢與陌生人接觸,更不別說上臺(tái)講演了。于是我用可憐的目光望著老師,老師這時(shí)看懂了我的心思,拍拍我的頭說:“孩子不要怕,你一定行,老師給你做后盾,加油孩子!”雖然還是很緊張,在老師的鼓勵(lì)下還是走向了講臺(tái),低頭講起來,當(dāng)時(shí)自己也不知道講的如何,這時(shí)教室里響起一片掌聲。

所以我對(duì)生活的理解是生活需要掌聲,是掌聲讓我變得自信,掌聲讓我揚(yáng)起了新的風(fēng)帆。

掌聲小學(xué)六年級(jí)作文(篇4)

魔力?世界上哪有什么魔力呀?更何況是如此普通的掌聲?剛上課我就拋出了一個(gè)大大的問號(hào)。

許老師笑瞇瞇地說:“今天,我們就來找尋掌聲的魔力。規(guī)則是:一位同學(xué)在門外等候,我和大家提前把糖果藏在一個(gè)隱蔽的地方。門外的同學(xué)根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來尋找糖果。如果他靠近了,大家的掌聲就熱烈一些;靠得遠(yuǎn)了,掌聲就弱一些?!闭f到這兒,教室里早已豎起一片高高舉起的小手,大家都躍躍欲試。

我恨不得把手伸到房頂上,心想:這簡(jiǎn)直就是小菜一碟呀!“來,小田,你來試試?!崩蠋熅拖袷菚?huì)讀心術(shù)一樣然中了我。哈哈,我興奮地一路小跑到教室外面,靜靜地等候,攥著拳頭念叨著:我一定要把握好機(jī)會(huì),仔細(xì)觀察,把勝利的果實(shí)收入囊中!

老師剛開門,我就一股腦兒地沖進(jìn)教室,瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦?我的書包去哪里啦?前一秒這樣想著,下一秒我就一個(gè)健步?jīng)_了過去,掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩,沒有糖果,但有書包!我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來,這時(shí)掌聲一浪高過一浪,當(dāng)我把書包翻了個(gè)底朝天時(shí)——Yes!紅艷艷的糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲,心里甜得如同吃了蜜一般,美滋滋的。

下一位是張同學(xué),老師竟然把糖果藏在自己的衣兜里!他一進(jìn)門,教室里就響起了如雷的掌聲,面露困惑的他東看看,西瞧瞧,抬腿就往教室里面走,掌聲變得越來越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時(shí),有同學(xué)實(shí)在是看不下去了,提醒他:“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰(shuí)?”張同學(xué)一時(shí)間恍然大悟,轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個(gè)燦爛的笑容,從老師兜里拿到了獎(jiǎng)品!他得意洋洋地?fù)]了揮手里的糖果,邁著“老爺步”回位了!

原來掌聲真的有魔力!有時(shí),掌聲是一種鼓勵(lì);有時(shí),掌聲是一種祝?!瓱o論怎樣,當(dāng)別人獲得成功時(shí),當(dāng)別人遇到困難時(shí),請(qǐng)不要吝嗇你的.掌聲,因?yàn)樗心阆胂蟛坏降哪Я?

掌聲小學(xué)六年級(jí)作文(篇5)

掌聲,是每一個(gè)人都所有的經(jīng)歷,每一次掌聲對(duì)我們來說,都是非常珍貴的。

我記得年前有一次冬季越野賽,老師選出了我們班跑得最快的、最有耐力的人參加。

緊張的比賽馬上就要開始了,因?yàn)槲抑牢覀儼嗯艿米羁斓氖遣废槿?,我一直注視著她。裁判的槍一響,全體運(yùn)動(dòng)員就開始跑,我看見在擁擠的人群中,卜祥瑞的鞋被踩掉了,不可思議的是,她沒有撿。當(dāng)時(shí)是剛下完雪,地面上積雪太多,卜祥瑞是否能跑下去,還是一個(gè)問題。我目送她出了校門,后面發(fā)生的事情我就不得而知了。我胡思亂想起來了:她肯定跑不下去,反正不管她怎么樣,她肯定在半路就回來了。不知不覺,他們都回來了,第5個(gè)人就是她——卜祥瑞。“什么?難以置信了吧?她跑回來了!”我聽到同學(xué)們正在大喊。不可能啊,她一路都是赤著腳跑來了,她沒有喊一聲涼。

到教室,老師說:“今天,卜祥瑞的鞋被踩掉了,她沒有去撿,這種精神真值得我們學(xué)習(xí)啊!”大家為卜祥瑞送上了掌聲。

掌聲,多么珍貴呀!

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