寫(xiě)作文不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。這里給大家分享一些六年級(jí)寫(xiě)與人合作的作文600字，希望對(duì)大家能有所幫助。

六年級(jí)寫(xiě)與人合作的作文600字（篇1）

為了配合高效課堂的活動(dòng)，我們班分了好幾個(gè)小組，通過(guò)這么多次的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們小組有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“飛鷹組”。

我們的組有組長(zhǎng)張紹中，還有我，王雪蘅，白竟翔，李藝楠等等，一共八個(gè)人，在這六十多天里發(fā)生了很多難忘的事，其中就有這樣一件事。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，班里正在上語(yǔ)文課，老師講著導(dǎo)學(xué)案，給我們出了到難題，讓我們現(xiàn)場(chǎng)做，并可以小組一起討論，班里可熱鬧了，嘰嘰喳喳所有的小組都開(kāi)始討論了，我們的也一樣：“我覺(jué)得應(yīng)該是這句話(huà)。”“不對(duì)，這句話(huà)里沒(méi)有主要內(nèi)容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長(zhǎng)的勸說(shuō)下，瞪著眼的兩人，不在吵了，“這種是咱們第一次見(jiàn)到的題，應(yīng)該有方法的!”“問(wèn)下面兩個(gè)句子有哪些不同，我想應(yīng)該這樣做，第二句比第一句多了優(yōu)詞優(yōu)句，還用了比喻，讓句子更生動(dòng)，更有趣了!所以第二句沒(méi)有問(wèn)題。”我一口氣把我自己的想法說(shuō)了出來(lái)，我們組長(zhǎng)立即開(kāi)口了：“我同意她的說(shuō)法，咱們組就這樣回答吧!”“好，我也同意”“對(duì)!我也是!”

過(guò)了會(huì)。老師開(kāi)始問(wèn)答案了，我們?nèi)M都把手舉了起來(lái)，老師看我們組這么積極，就挑選我們做展示。

開(kāi)始展示了，我的心里別提有多緊張了，我們走上展示臺(tái)，大聲的講到：“我們是飛鷹隊(duì)，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹艺故镜谒拇箢}的做法”“第四題是這樣的”霎時(shí)教室里安靜下來(lái)，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，沒(méi)人舉手，這時(shí)我們的組長(zhǎng)說(shuō)到：“我們小組展示完了，謝謝大家!”老師翹起大拇指，有的人還鼓掌來(lái)著，我們看到了同學(xué)們的反應(yīng)，情不自禁的笑了。

通過(guò)這樣難忘的一次團(tuán)隊(duì)合作，我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作力量大，這樣的上課方式真的很讓人難忘，我喜歡高效課堂!

六年級(jí)寫(xiě)與人合作的作文600字（篇2）

擁有合作，才能擁抱成功。俗話(huà)說(shuō)“兄弟齊心，齊力斷金。”一個(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng);一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯;一人之力是躁動(dòng)于母腹中快要成形了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。

合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30年時(shí)間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學(xué)整理未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給開(kāi)普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開(kāi)普勒的深刻研究相結(jié)合，終于引出行星三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開(kāi)天體運(yùn)動(dòng)的秘密。沒(méi)有合作，哪來(lái)的行星運(yùn)動(dòng)三大定律?

合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用。擔(dān)任趙國(guó)宰相時(shí)，廉頗將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國(guó)家的利益，對(duì)廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請(qǐng)罪。他們?cè)谔幚韲?guó)家事務(wù)中精誠(chéng)合作，是趙國(guó)日漸興旺，將相和被傳為歷史佳話(huà)。沒(méi)有合作，哪來(lái)的國(guó)家興旺?

合作是開(kāi)往成功的列車(chē)。公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國(guó)組成聯(lián)軍抗擊秦國(guó)的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導(dǎo)致失敗。若各國(guó)在當(dāng)時(shí)精誠(chéng)合作，集中各國(guó)兵力，物力和財(cái)力，是一定能夠打敗秦國(guó)的，所以說(shuō)擁有合作，才能擁抱成功。

讓成功之花在合作的土壤里盛開(kāi);讓成功的清泉在合作的泉眼里噴涌;讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔;讓我們?cè)诤献髦袚肀С晒Α?/p>

六年級(jí)寫(xiě)與人合作的作文600字（篇3）

我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人的相互合作才能完成。我也和別人合作過(guò)，最令我難忘的就是我和爸爸一起做過(guò)一件科技小作品。

記得在二年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們做一件小作品。我回到家就大聲宣布：我要做一件小作品。爸爸馬上跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“雨秋，我來(lái)幫你吧!”我還正愁沒(méi)有人幫我呢，一聽(tīng)，我馬上答應(yīng)了。

我問(wèn)爸爸：“爸爸，你說(shuō)我們來(lái)做什么東西呢?”“飛機(jī)?坦克?汽車(chē)?”爸爸猜著,就是猜不出。聽(tīng)到這兒，我馬上明白了：“做輪船!”爸爸一聽(tīng)，豎起了大拇指，說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)，我們要用什么材料呢?”我一聽(tīng)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，從陽(yáng)臺(tái)哪兒拿出了一個(gè)大箱子，有拿出了剪刀、透明膠、彩紙，這下材料都齊了，可以做了!

爸爸說(shuō)：“拿紙來(lái)，雨秋，你幫我做一面彩旗，記著上面是方的，下面要可以粘在船的最高處!”說(shuō)著，爸爸接過(guò)我手里的紙版，剪了起來(lái)。我拿出一張藍(lán)色的紙，剪了5厘米長(zhǎng)，卷成了小卷。我又拿出一張紅色的紙，剪出一面旗子，然后把小方塊粘在小卷上。我剛做完小旗，爸爸已經(jīng)做好了底板，現(xiàn)在他開(kāi)始做船身，只見(jiàn)爸爸邊剪邊量，一邊對(duì)我說(shuō)：“雨秋，快幫我剪兩個(gè)甲板，長(zhǎng)5厘米，寬3厘米!”我說(shuō)：“好的!”說(shuō)著，我便做了起來(lái)。

終于把船的零件剪好了，開(kāi)始粘了。我拿好兩個(gè)零件，爸爸小心翼翼地粘著，“哎呀，船的上頭的那塊板還沒(méi)做呢!”我驚叫著，爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“我們先把船身粘好，然后再做樓板!”“好的!”說(shuō)著，我們又開(kāi)始粘起了甲板，我小心地扶著，爸爸也小心地粘著，不一會(huì)兒，甲板粘好了。爸爸趕忙剪起了樓板，我就在那兒粘起了高樓，一層，兩層，爸爸剪好了，他已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗，我急忙用紙巾幫他擦了擦汗。爸爸把我粘好的高樓粘在了船身上，又把樓板粘在了最上端。接著，又把小旗粘在了上面，終于完成了。我開(kāi)心地笑，這一生，我都不會(huì)忘記這一刻。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，這句話(huà)說(shuō)得太好了。通過(guò)我和爸爸的合作，我知道了一個(gè)人生道理：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就不會(huì)有成就!

六年級(jí)寫(xiě)與人合作的作文600字（篇4）

團(tuán)隊(duì)就像是一個(gè)凸透鏡，把分散的力量集中到一點(diǎn);也是一個(gè)擴(kuò)音器，把微吟變成吶喊，影響到更遠(yuǎn)的地方。一個(gè)人再偉大，也離不開(kāi)團(tuán)體。俗話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。

上個(gè)星期，我們班開(kāi)展了一次“漢字的演變”活動(dòng)，這真是一場(chǎng)別開(kāi)心目的活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我知道了：團(tuán)結(jié)就是力量，只有我們每一個(gè)人團(tuán)結(jié)，才能使我們整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)，才能顯示出我們五(1)班的風(fēng)范。

這次活動(dòng)中，我和李瓏兒、潘瀟是一個(gè)組。我負(fù)責(zé)查資料和制作幻燈片，李瓏兒負(fù)責(zé)寫(xiě)臺(tái)詞，潘瀟負(fù)責(zé)寫(xiě)甲骨文和金文。

回到家，我在電腦上收集了一些有關(guān)甲骨文和金文的資料和背景，并且制作成了美麗的幻燈片存在u盤(pán)上;而李瓏兒寫(xiě)了一些優(yōu)美流暢的臺(tái)詞，她寫(xiě)的臺(tái)詞語(yǔ)言是那么的豐富;潘瀟寫(xiě)的甲骨文筆形為細(xì)瘦的線(xiàn)條，拐彎處多為方筆，外形參差不齊，大小不一，她寫(xiě)的金文的特點(diǎn)則為：豐滿(mǎn)粗肥，外形比甲骨文方正、勻稱(chēng)，異體字比較多，真是像極了。第二天，我們把各自整理的資料湊到一塊，在班上進(jìn)行了展示。老師和同學(xué)們都覺(jué)得我們?nèi)齻€(gè)準(zhǔn)備的不充分，內(nèi)容不豐富。我們回到家之后，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的修改，我們把有漏洞的地方改變得充分、豐富。我們?nèi)齻€(gè)人一起拿我們修改后的資料給和老師看，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“這次，真好?！蔽覀円哺吲d地笑了。我們?nèi)齻€(gè)真是“三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮?！?/p>

通過(guò)這次的活動(dòng)，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，在考試時(shí)我們班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)上才會(huì)名列前茅。讓我更加明白了：團(tuán)結(jié)就是力量真好。

六年級(jí)寫(xiě)與人合作的作文600字（篇5）

大家常說(shuō)“團(tuán)結(jié)合作力量大”這句話(huà)，可是真正能做到團(tuán)結(jié)的人又有幾個(gè)呢?能做到這一點(diǎn)的不是具有高超智慧的人類(lèi)、不是威猛的老虎、更不是龐大的大象，它們只是微不足道的螞蟻。

那天，我親眼目睹了這一幕：一只受了傷的蒼蠅正坐在地上休息，恰好被幾只出來(lái)覓食的螞蟻看見(jiàn)了，幾只螞蟻立即發(fā)起進(jìn)攻，那幾只螞蟻被它擊敗了，便匆匆回到洞里去了。我看到它們走了，心里忍不住惋惜起來(lái)：螞蟻啊螞蟻，這只不過(guò)是一只垂死掙扎的蒼蠅，你們?cè)趺淳头艞壛四?

沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，那幾只螞蟻又氣勢(shì)洶洶地出現(xiàn)了，不同的是，它們的身后還跟著一支規(guī)模又大、列隊(duì)又整齊的螞蟻軍隊(duì)。哦，原來(lái)這些螞蟻將軍去找自己的軍隊(duì)了啊!

這一次，它們顯然都是計(jì)劃好了的：螞蟻士兵們，都整齊地排好隊(duì)，輪流去攻擊那只大蒼蠅，當(dāng)然，蒼蠅一直都在不停地跳起來(lái)反攻，到了后來(lái)，它已經(jīng)筋疲力盡、奄奄一息了，它再也沒(méi)有力氣去反攻了，最后，螞蟻士兵們和螞蟻將軍們都一起沖上去，一些咬蒼蠅的翅膀，一些咬蒼蠅的四肢，一些咬蒼蠅的.身體，直到那只大蒼蠅已經(jīng)停止了掙扎，它們就拖著這只大“戰(zhàn)利品”回到洞里去了……

我看完了這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)，陷入了沉思：我們?nèi)祟?lèi)具有高超的智慧、兇猛的老虎具有敏捷的身手，可是，無(wú)論你再怎么努力，光靠單獨(dú)一人都是不夠的，可是，沒(méi)有一點(diǎn)力量的螞蟻，卻可以打敗一只在它們眼中算得上是龐然大物的蒼蠅，靠的就是合作，這是多么不容易啊!

小小螞蟻都能如此團(tuán)結(jié)和堅(jiān)強(qiáng)，何況我們?nèi)祟?lèi)呢!如果人類(lèi)也能像螞蟻一樣，不畏艱難，團(tuán)結(jié)一致，那么，還有什么困難不能克服呢?我以后一定也要做一名樂(lè)學(xué)互助、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的好學(xué)生。