描寫擺渡的作文高一合集5篇
有這樣一個(gè)人，默默地在你背后支持著你，替你瞻前顧后，奉獻(xiàn)著他的一切，幫你擋風(fēng)遮雨，將你順利地?cái)[渡到那個(gè)幸福的港灣。下面給大家分享一些描寫擺渡的作文，希望對大家有幫助。
描寫擺渡的作文1
再一次見到那個(gè)擺渡老人時(shí)，擺渡船沒了，一架新橋巍然屹立在天地之間。
斷了生意的老人，卻依然和幾年前一樣，整天笑呵呵的，滿頭銀絲舞得他渾身精神抖擻。他現(xiàn)在每天起早貪黑，賣賣水果，種.種蔬菜，少了收入，但日子似乎比誰都充實(shí)、快樂。
我困惑了，老人就沒有一點(diǎn)抱怨嗎?繼而不屑：誰遇到這事不怨啊，一座橋斷了他經(jīng)營多年的生意，怎么可能這樣開心，這么老了還這么虛偽!是的，我實(shí)在說不清他有多老了。我從很小時(shí)就知道村里這個(gè)老爺爺，村里人都很敬重他的，他有滿頭的白發(fā)，搖著船兒，白發(fā)飄呀，飄呀……
就在我對老人越來越有偏見時(shí)，媽媽的一句話把我嚇了一跳：“他以前啊，可是個(gè)紅軍戰(zhàn)士，還是抗日英雄呢!”我大吃一驚：就他?還英雄?
后來才漸漸得知，老人不僅沒阻撓、沒抱怨修建這座橋，還非常積極地投入到修橋的工程中。出錢有他份，國家發(fā)的津貼，擺渡得來的錢，他都捐了出來;出力也有他份，不懂技術(shù)，他就整天端茶送水慰問建橋工人。造橋需要騰出一些農(nóng)田，又是他，沒有絲毫猶豫，將自己僅有的幾畝農(nóng)田捐給了造橋事業(yè)，那田里的麥穗可正在暖風(fēng)中勃勃地生長著，誰見了都覺得喜人啊!孫女從城里回來后嚇了一跳，生氣地說他老糊涂了。他卻依舊忘我著，正色道：“我擺渡，是為了讓人們過河，現(xiàn)在造大橋更能方便人們過河，橋造好了，我心里那擔(dān)子也就放下嘍!”
我們家以前有個(gè)鄰居也是擺渡的，爸爸回憶幾年前造橋時(shí)的經(jīng)過，嘆道：“這老人何苦呢?”原來，我們的鄰居當(dāng)時(shí)極力反對造橋，老人就一次次地往他家跑，一次次地為他“洗腦”，可鄰居挺頑固的，老人就每天都來他家，希望能說服他。一天，天下著雨，老人依舊來到了鄰居家，鄰居早就關(guān)了門，原指望：這么大的雨，門又關(guān)上了，他該知難而退了吧。誰知，風(fēng)雨中，鄰居出乎意料地看見門前老人正固執(zhí)地努力地挺直著身子矗立在風(fēng)雨中……從此，村里所有的人誰都沒有再對造橋工程說過一個(gè)“不”字!
爸爸還說，以前他總是跑到老人家中，纏著老人講抗日戰(zhàn)爭的故事，老人講了戰(zhàn)友們一個(gè)又一個(gè)的光榮事跡，卻一個(gè)字也沒有提自己。其實(shí)，老人不僅多次舍生與日本鬼子浴血奮戰(zhàn)，有好幾次還獨(dú)自沖鋒陷陣，干掉了好些敵兵。
昔日貧窮落后的中國之所以能趕走日本侵略者，不正是因?yàn)橛幸粋€(gè)又一個(gè)這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的擺渡老人嗎?而今天，中國富強(qiáng)了，他們還在奉獻(xiàn)著自己最后的光與熱，為人民奉獻(xiàn)著自己一日日縮小的燭光，向新一代詮釋了生命真正的價(jià)值與意義。
回頭看擺渡老人站得筆直，凝望著大橋，銀絲被夕陽染成了血紅的火焰，迎風(fēng)飄舞。是的，擺渡工作沒了，但老人還在用自己的行動擺渡著下一代的火種，擺渡著一代代的希望。
描寫擺渡的作文2
《擺渡人》中寫到“生命就像一條孤獨(dú)的河流，誰將成為你的靈魂擺渡人。”生活中我們想要做的事情千千萬萬，但我們總不能事事依賴別人，我們自己也應(yīng)該清楚思考成為自己的擺渡人。
迪倫在單親家庭中長大，他的錢窮給他的四號溫暖是他內(nèi)向，自閉，膽小不自信，同學(xué)們在學(xué)校嘲諷他唯一的好友凱蒂也搬家了。
于是他期待與父親見面，那是一個(gè)惡劣的天氣，那是一個(gè)暴雨天氣，那天的火車隔絕了他與父親的見面，他死了，那個(gè)火車的唯一遇難者。然而他卻不知道，迪倫靜靜的等待警察來救她，而等到的卻是一個(gè)少年迪倫見到可以救他的人了，而這個(gè)人就是她的擺渡人-崔斯坦。崔斯坦帶著迪倫等待穿越荒原黑暗的著，面對成千上萬靈魂崔斯坦幫主迪倫走進(jìn)安全屋，這是間極其簡陋破舊的安全屋后來崔斯坦邦迪倫度過荒原。而因?yàn)樗c崔斯坦產(chǎn)生了感情，為了再次見到崔斯坦，迪倫又踏上了重返荒原之旅，迪倫戰(zhàn)勝了不可攻克的困難，因?yàn)樗闹杏袌?jiān)定信念使他勇敢，最終迪倫帶著崔斯坦打破命運(yùn)的牢籠，一起回到了現(xiàn)實(shí)生活世界。這次迪倫便是崔斯坦的擺渡人完成對崔斯坦的救命之恩。
我們的親人，朋友，陌生人都有可能是我們的擺渡人，但不是所有的人都能陪自己度過一生，唯有自己才能做自己的擺渡人。
描寫擺渡的作文3
捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>
——題記
我想您本應(yīng)擁有一份輕松浪漫的燦爛歲月，但您卻選擇了站在小小1米的講臺桌前，拿著粉筆在黑板前寫下知識，一搖曳給我們帶來了許多驚喜。
總愛和朋友談起您，雖然也曾因?yàn)槟恼`解批評而討厭過您，雖然也曾因?yàn)槟膰?yán)格，一絲不茍而厭煩過您，但最終也被您的微笑所俘虜，也被您的熱情所感動。因?yàn)槲颐靼祝灿袩?，您也有不愉快的時(shí)候，但您總會選擇帶著微笑走進(jìn)課堂給我們上課;您也經(jīng)常遇到心煩的學(xué)生，但您知道教育需要耐心，需要等待;您會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞卻來自于內(nèi)心的愉快，也許是學(xué)生的進(jìn)步，也許是學(xué)生的期盼，也許是學(xué)生的理解……
曾在書上看過這樣一些語句：“有人說老師是清閑的，有兩個(gè)假期，有人說老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間讀書看報(bào)。”而我說，不，老師并不清閑，老師并不從容不迫。老師是辛苦的，您是辛苦的。法國的拉布呂耶爾如是說：“最好的滿足就是給別人以滿足”，您就是這樣。當(dāng)家人還在睡夢中，而您和我們一樣早早起床，早早來到學(xué)校陪我們早讀，就怕學(xué)生要問問題找不著老師;和同學(xué)們講解總是一副誨人不倦的專注神情，從未隨便妄加，就怕學(xué)生有半點(diǎn)兒的不理解;微弱臺燈下認(rèn)真?zhèn)湔n，您為了準(zhǔn)備好一堂課的教學(xué)，有時(shí)要鉆研好多資料，力求最充分的準(zhǔn)備，就怕不能授與學(xué)生更多的知識;認(rèn)真批改作業(yè)，您有時(shí)直至深夜，陪伴您的只有那孤獨(dú)的影子，就怕不能及時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)誤……
為什么會有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“誨人不倦，無私奉獻(xiàn)”等贊美老師的話語，為什么會有《紅燭頌》、《燭光》、《每當(dāng)我走過你的窗前》等謳歌老師的篇章，還不是因?yàn)橛邢衲@樣的老師在默默奉獻(xiàn)。只要有所奉獻(xiàn)，不管是長久的永恒，還是短暫的瞬間，都會發(fā)出燦爛的光芒。雖然改變不了生命的長度，但卻延長的生命的寬度。
多少次，泛舟在記憶的河面上，追尋著您;多少次，徜徉在心靈的苗圃里，凝視著您。忘不了，當(dāng)我步入歧途時(shí)您的淳淳教導(dǎo);忘不了，當(dāng)我跌入谷底時(shí)您那溫暖的手掌;忘不了，當(dāng)我絕望時(shí)您那期盼和鼓勵(lì)的眼神。冬去春來，夏至又秋還，月復(fù)一月，年復(fù)一年，您為我們留下了多少辛勤的汗水，耗費(fèi)了多少寶貴的心血，留下了多少充滿師生神情的動人畫面……
我依戀春暖花開的春日，但更依戀您那勝似春暖的溫情，我依戀夏日歡快的母校，但卻更依戀您那生死夏日的工作熱情，我依戀秋天母校林陰道口的涼爽，但風(fēng)依戀您那種良師諍友的赤誠，我依戀冬天校園生活的勃勃生機(jī)，但更依戀您對學(xué)生的滿腔熱憂……您可知道，在我心里，您永遠(yuǎn)是那樣可親可敬，是一座永不風(fēng)化的豐碑。
您，是我敬愛的老師，更是我不可多得的摯友，雖是師生，我們卻沒有隔閡。有事兒，我跟您說，您閱歷豐富，總能準(zhǔn)確的幫我分析和出謀劃策;遇挫了，我向您哭，您總能鼓起我前進(jìn)的風(fēng)帆;小成功了，我沖您吶喊，您就和我一起歡呼，一起喜悅……沒什么比這更好了。
太過華麗的詞藻我不擅長，只是衷心的謝謝您，我的老師。有一天，當(dāng)我靠岸時(shí)，您就不再為我擺渡了，到時(shí)候，讓我們一切撐槳，繼續(xù)為他人擺渡，讓我與您做伴!
描寫擺渡的作文4
經(jīng)常的批評和責(zé)備，讓我的靈魂感到非常孤獨(dú)，我整個(gè)人始終沒有歸宿感。
“對不起，我不應(yīng)該干擾別的同學(xué)們搞學(xué)習(xí)，也不應(yīng)該上課時(shí)頂撞您?！蔽依⒕蔚氐拖骂^。坐在我面前，這位五十歲出頭，眉宇間還有著幾分英氣的女人，便是我的語文老師——陳老師。今天，我因?yàn)轫斪擦怂?，而被迫留下來?zhǔn)備接受她的思想教育。
陳老師皺了皺眉頭，擺了擺手，不慍不火不急不躁地對我說：“空口無憑，你得白紙黑字，我要留做憑證?！笨此龥]有說長篇大論的計(jì)劃。我趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身寫保證書去了。今天下課放學(xué)已經(jīng)過了十二點(diǎn)，而且她不止留了我一個(gè)學(xué)生，后面還有好幾個(gè)學(xué)生等著她去處理呢。
半個(gè)小時(shí)很快就過去了，我的保證書已經(jīng)步入尾聲，陳老師也已經(jīng)處理完了那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。我看見一些老師已經(jīng)吃完午飯，陸陸續(xù)續(xù)回辦公室了，我內(nèi)心更加感到不安，我拿著保證書來到陳老師面前，小心翼翼地遞給了她。她接過我的保證書細(xì)看起來，她看得十分專注，一會兒微微點(diǎn)頭，一會兒又微微搖頭，一會兒皺起眉頭，一會兒松開眉頭，口中更是“嘖嘖”不絕，搞得我內(nèi)心忐忑不安。
終于，陳老師放下了保證書，笑著對我說：“保證倒是保證得很好啊，但是你能做到嗎?”我口中稱“能!”，還連連點(diǎn)頭。看著她眉頭展開，我懸著的心終于放松了一點(diǎn)。這時(shí)，她又開口了：“我一直都挺喜歡你，你的基礎(chǔ)不比別人差，論智商，論情商，你都是很高的。就是不自律。”我雖然還低著頭，但內(nèi)心卻已經(jīng)有些飄飄然，感覺到了陳老師對我的賞識和希望。
“我不允許我的學(xué)生退步，在我的課堂上，一個(gè)人也不許落伍，尤其是你!”我聽了之后內(nèi)心已是翻江倒海，一種歸宿感涌上了我的心頭。于是我暗暗下定決心：一定要跟隨陳老師的腳步把語文學(xué)精學(xué)好。
陳老師，您就是我生命中的靈魂擺渡人，讓我那孤獨(dú)的心找到了港灣，使我那無處安放的靈魂找到了歸宿，在我暗無天日的靈魂深處，您為我燃起了一盞明燈。
描寫擺渡的作文5
他生活在一個(gè)為了生計(jì)而奔波的家庭。大概和他的閱歷有關(guān)，他穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我任性，不喜歡我無計(jì)劃的做事，總是要求我凡事要未雨綢繆，他不知道要我有計(jì)劃的做事有多累。
他對我的期望很高，就像給了我一雙沉重想飛又飛不高的翅膀，讓我像只孤雁在盲目孤獨(dú)而又疲備地飛翔。我很努力學(xué)習(xí)，可是總達(dá)不到他期望的目標(biāo)，我為他放棄了原有的夢想和追求，但他卻為我放棄了所有的一切，甚至包括生活……
他從來不批評我，但他想通過他的行動去感化我那顆叛逆的心。
他不是作家，不會用多么有哲理的話去教育我，他總是用行動來教育我，他告訴我無論受到怎樣的委屈要退一步海闊天空。
記得小時(shí)候，他讓我騎在他肩上遠(yuǎn)眺，買很多小書讓我練字，喜歡讓我和他一起看新聞節(jié)目，他卻不知道，我更喜歡看動畫片《西游記》。
夜深了，忙碌一天的他總是在燈下看書，畫他喜歡的圖紙。他喜歡和我講他們那個(gè)時(shí)代上學(xué)的事，多么苦多么難……處于叛逆時(shí)期的我總是一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，心里時(shí)不時(shí)的想說這是什么時(shí)代了等這一類的想法……
可是我突然發(fā)現(xiàn)：我就是他的夢想，就是他的希望，就像我想要的夢想和追求一樣。
從前總覺得和他之間有條河，我在岸的這頭，他在岸的那頭。
可現(xiàn)在，我才知道，他是我擺渡的人，但我希望他能給我一支槳，讓我們一起擺渡。
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