七年級(jí)語(yǔ)文作文800字
語(yǔ)文是一門耐人尋味的學(xué)科,充滿著神秘的色彩,博大精深的道理更是讓人受益匪淺。語(yǔ)文是我們一出生就能接觸到的,無(wú)論何時(shí)何地,語(yǔ)文都離我們最近。以下是小編精心收集整理的七年級(jí)語(yǔ)文作文800字,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
七年級(jí)語(yǔ)文作文800字1
什么是語(yǔ)文?從來(lái)沒(méi)有人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題,也從來(lái)沒(méi)有人替我解答。
語(yǔ)文老師穿著一襲粉色過(guò)膝裙,伴著上課鈴,捧著書緩緩地走進(jìn)教室。嘈雜的教室瞬間安靜了下來(lái),幾十雙眼睛都聚焦在老師一人身上,我也不例外。對(duì)這初中第一堂語(yǔ)文課,我十分期待與好奇。
老師掃視全班,做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹后,向我們拋出了第一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們認(rèn)為什么是語(yǔ)文?”語(yǔ)畢,原本安靜的教室傳出陣陣窸窸窣窣的聲響?!笆裁词钦Z(yǔ)文?”我小聲念著,我從來(lái)都沒(méi)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。老師帶笑的眼神中夾雜著些許鼓勵(lì),望著我們。大家觸碰到老師熾熱的目光,不約而同地低下了頭??磥?lái)大家都和我一樣,從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,也沒(méi)預(yù)料到老師會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。
終于,有人舉起了手:“老師,我認(rèn)為語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字?!庇钟腥说溃骸袄蠋?,我認(rèn)為是語(yǔ)言和文化?!蔽寤ò碎T的想法從大家的嘴里吐露出來(lái),同學(xué)們都在表達(dá)自己心目中的語(yǔ)文。我始終低著頭,對(duì)于自己心中的語(yǔ)文,我不知道如何去描述。
“我認(rèn)為——”老師頓了一下,嘴角微微揚(yáng)起,接著道:“語(yǔ)文天生浪漫?!蔽颐偷靥痤^,心中一陣震撼。
大屏幕上顯示出了幾行字,老師緩緩讀著:
“語(yǔ)文,從遠(yuǎn)古走來(lái),從蠻荒走來(lái),從我們祖先浪漫的心中走來(lái)?!?/p>
“語(yǔ)文,從浪漫的心靈出發(fā),走向深遠(yuǎn),走向博大?!?/p>
“浪漫的語(yǔ)言,呼喚浪漫的情懷。”
……
老師富有韻味的聲音回蕩在教室,我跟隨老師,走進(jìn)了一個(gè)浪漫的語(yǔ)言世界中,這個(gè)世界里有王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的豪壯誓言,有李白“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的仰天長(zhǎng)嘯,有孔雀東南飛的絕唱,也有木蘭從軍的傳說(shuō)。
我徜徉在這個(gè)世界里。
語(yǔ)畢,我的目光還是呆呆地停留在屏幕的一行行文字上,腦海中還回蕩著老師的聲音。
我知道了,語(yǔ)文,是一朵花,它散發(fā)著神秘的幽香,飄到我們生活的每一個(gè)角落;
我明白了,語(yǔ)文,是一片星空,文字是星星,閃爍著不同的光芒;
我懂得了,語(yǔ)文,是一片海洋,我們徜徉其中……
老師用一節(jié)課的時(shí)間帶我們走進(jìn)語(yǔ)文,她告訴我——
語(yǔ)文,天生浪漫。
七年級(jí)語(yǔ)文作文800字2
是誰(shuí)給了我希望?是誰(shuí)給了我?guī)椭?是誰(shuí)給了我教益?是誰(shuí)啟迪了我?是您,語(yǔ)文。
您是一位偉大的文學(xué)家,知識(shí)都是從您那傳授過(guò)來(lái)的。您是一位勤奮的園丁,我們的成長(zhǎng)都是您的辛酸換來(lái)的。您是一位德高望重的教師,教育著我們,培養(yǎng)著我們。您是一位慈善的母親,教我們獨(dú)立、行走、說(shuō)話。
啊,偉大的您,是您給了我們希望,給了我們語(yǔ)言,給了我們力量,給了我們幸福,給了我們生活!
啊,語(yǔ)文,您是一本神話故事的創(chuàng)始人,讓我們這些小孩子沉醉于您的故事里,讓我們體會(huì)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。啊,語(yǔ)文,您如玉,誘惑著我們。您如花,沉浸在花香中。您如天,宛如胸寬的天空擁抱著我們。
如果沒(méi)有您,我們就無(wú)法體會(huì)108位好漢的氣概。如果沒(méi)有您,我們就無(wú)法感受林黛玉與賈寶玉的真摯愛(ài)情。如果沒(méi)有您,我們就無(wú)法知道孫悟空的厲害。如果沒(méi)有您,我們就無(wú)法知道諸葛亮的聰明睿智。
語(yǔ)文,您讓我們知道了悠久的歷史、文化的傳統(tǒng)。串古今,照未來(lái)。
當(dāng)我有困惑在我身邊,困擾著我,您總會(huì)幫我驅(qū)服他。當(dāng)我不會(huì)寫一道題時(shí),您總是會(huì)跟我說(shuō):“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!笔刮艺褡骶?,努力向前進(jìn)發(fā)。當(dāng)我去參加比賽卻又不敢上臺(tái)時(shí),您總會(huì)說(shuō):“東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。”連曹操都有信心去打敗敵軍,我也要努力,樹立信心,并為之而奮斗,去做一個(gè)有抱負(fù)的人。
俗語(yǔ)說(shuō)的好:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?!彪m然我選了一條石子路,踩上去特疼,只要有您在我身邊,我就有了欣慰。是您一直陪伴我走完石子路。在走的過(guò)程中,是您一直在鼓勵(lì)著我,安慰著我。我相信,后面的路,肯定是一馬平川。
語(yǔ)文,是您促使著我們向前發(fā)展的動(dòng)力。是您讓我們渡過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。是您造就了今天欣欣向榮的社會(huì)。是您創(chuàng)造了這個(gè)神秘的宇宙,可愛(ài)的世界。
語(yǔ)文,謝謝您,您使我學(xué)會(huì)了感謝,您使我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),您讓我們懂事多了。
我在內(nèi)心發(fā)誓:“等我會(huì)寫文章時(shí),一定先學(xué)好語(yǔ)文。”
七年級(jí)語(yǔ)文作文800字3
之前我在網(wǎng)上看到一個(gè)段子。發(fā)帖人提問(wèn)道,如何證明你讀過(guò)魯迅的文章?樓下網(wǎng)友紛紛回復(fù)“閱讀并背誦全篇文章”。如此調(diào)侃真是讓人哭笑不得。可是,在捧腹大笑之余也讓我感受到:語(yǔ)文課文早已在不知不覺(jué)中根植與我們的內(nèi)心,占據(jù)了一份位置。
讀語(yǔ)文課文讓我獲益匪淺。
從課本中讀古代史。讀“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”我欽佩李白讓貴妃研磨、力士脫靴的狂放不羈;讀“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁?!蔽彝槔钋逭摘?dú)居深閨無(wú)處遣愁的李式憂傷;讀“知之為知之,不知為不知?!蔽翌I(lǐng)悟哲圣“仁”“愛(ài)”為先的智慧結(jié)晶。
從課本中讀近代史。從《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中,我看到稚氣未脫的少年;從《少年閏土》中,我看到兩位少年間單純而又深厚的友誼;從《紀(jì)念劉和珍君》中,我看到一位愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士的赤膽忠心與滿腔熱血。其實(shí),中學(xué)課本無(wú)疑是魯迅先生一生經(jīng)典文章的收錄冊(cè)。品讀其文,我們仿佛就感受到一位“世人皆醉、唯我獨(dú)醒”的熱烈忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)先驅(qū)站在我們面前。
從課本中讀外國(guó)史。你可記得海明威老人那句名言“人不是生來(lái)就要給打敗的,你盡可能消滅他,但就是不能把他打敗!”讓多少迷惘的人徹底清醒;你可記得那篇大名鼎鼎的意識(shí)流小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》,構(gòu)思如此的新穎獨(dú)特,想象如此的自由靈活;你可記得外國(guó)小說(shuō)最出名的寫作手法——虛構(gòu),那一篇篇精彩的小說(shuō)以它的虛構(gòu)手法讓我們久久不能忘懷,深深贊嘆其技巧的高人一等。
這一切的一切難道不是從語(yǔ)文課本中汲取而來(lái)的嗎?學(xué)語(yǔ)文課本,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累文學(xué)藝術(shù)的精華,讓我們?cè)陂喿x中激發(fā)探索的興趣,讓我們傳承一部部傳世的經(jīng)典,讓我們品悟到先哲圣人的智慧結(jié)晶!
語(yǔ)文老師是學(xué)生們的心靈雞湯,讓迷惘不再迷惘,讓清醒更加清醒。語(yǔ)文課是學(xué)生們的夢(mèng)想之巢,讓雛鷹般的我們騰飛翱翔。語(yǔ)文課本是學(xué)生們的百花園,從中我們可以學(xué)習(xí)偉人的精神,增長(zhǎng)自己的見識(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,勇往直前。
品讀語(yǔ)文課本,總令人感到身心愉悅,獲益匪淺,如此美好課程,何談無(wú)趣?
七年級(jí)語(yǔ)文作文800字4
“一去二三里,鄉(xiāng)村四五家。亭臺(tái)六七座,七八十枝花?!蔽易谛W(xué)教室的木制課桌上,朗誦著這一首我第一次正式學(xué)習(xí)的詩(shī)篇,詩(shī)題與詩(shī)人我已依稀記憶不清,但正是這首詩(shī)將我?guī)肓艘粋€(gè)更為豐富的語(yǔ)文生活。與詩(shī)為友,與文相伴,這就是我的語(yǔ)文。
中華文化博大精,淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著對(duì)語(yǔ)文的探討與深入,我漸漸展現(xiàn)出對(duì)歷史的渴望與對(duì)于詩(shī)歌的沉醉。這種中國(guó)獨(dú)有的文化精髓,一步一步地吸引著我。它們七律成篇,著寫大江南北的豪情壯志;它們五言成詩(shī),實(shí)寫著生如浮萍的游子情懷。我不禁感嘆,不禁興奮,原來(lái)在百年、千年前的古代社會(huì),漢字還可以這樣運(yùn)用,惟妙惟肖、栩栩如生,將千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)載千愁化作一詩(shī)作了,更引人入勝遐想篇篇。在這種文化下,我追尋著詩(shī)人追尋著歷史,來(lái)到亭臺(tái)閣樓上看文人騷客引觸賦詩(shī);來(lái)到千波江岸上看深閨秀女樂(lè)語(yǔ)成思;來(lái)到荒蕪大漠上看戎裝待發(fā)持戟?dú)?chǎng)。我漸漸明白了語(yǔ)文的魅力。
在漸行漸遠(yuǎn)之中,我遇見了詩(shī)歌一樣充滿畫意的詞,優(yōu)美的散文,還有趣味滿滿的小說(shuō),我遇見了聞名中外的四大名著與四書五經(jīng);知道了文壇奇人唐宋八大家;擴(kuò)大著自己頭腦中淺薄的漢字;認(rèn)識(shí)了各種體載的獨(dú)道用法。
其中我也結(jié)識(shí)了我非常喜愛(ài)的一本書——《詩(shī)經(jīng)》?!霸?shī)三百,一言以蔽之,曰,思無(wú)邪?!薄笆芳抑^唱,無(wú)韻之離騷”。各類文人騷客對(duì)詩(shī)經(jīng)評(píng)價(jià)數(shù)不勝數(shù),我也早聞起盛名而至。細(xì)讀這本書時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),豪放是外骨,憂傷才是靈魂,《詩(shī)經(jīng)》就是為絕美存在而詮釋的語(yǔ)言,就像《詩(shī)經(jīng)·周南》之中的“逃之夭夭,灼汐其華”,試問(wèn)能與之媲美的能有幾何?只是讀起這一句,已教人心頭起漣漪,迷亂朦朧中分辨不清,這難舍難收的是桃花,還是那艷若桃花的女子?!扒嗲嘧樱朴莆倚摹鼻樗颊媲?,綿綿無(wú)絕期,“死生契闊,與子成說(shuō),執(zhí)子之手,與子諧老”。《擊鼓》一篇,比起“山無(wú)棱、天地合、乃敢與君絕?!倍嗔艘环萜降瓬剀?,也一直保留著那份羞澀含蓄。
《詩(shī)經(jīng)》給我對(duì)于語(yǔ)文的探索帶來(lái)了更多的樂(lè)趣,原來(lái)語(yǔ)文的這個(gè)大千世界中還有這么多絕美的佳作我無(wú)從欣賞過(guò),靜謐的,我在我自己的小舟中,在語(yǔ)文的大海中遠(yuǎn)洋。
七年級(jí)語(yǔ)文作文800字5
語(yǔ)文,拆開來(lái)講,是語(yǔ)言和文字,或者說(shuō),語(yǔ)言與文學(xué)。有了語(yǔ)言,再有了文字,然后就有了文學(xué)。語(yǔ)言是載體,文學(xué)是表達(dá)。而無(wú)論是語(yǔ)言還是文學(xué),都應(yīng)當(dāng)純粹而富有人情味。
所謂純粹——真正的文學(xué)與政治無(wú)關(guān)。創(chuàng)作是聽從內(nèi)心指引的,表達(dá)的是感情,是人性的迸發(fā)?;蚓?,或粗獷,或清新自然,或恬靜純美,或險(xiǎn)象迭生。但無(wú)論如何,它們都是生機(jī)勃勃的。就像飽滿而多汁的果實(shí),果皮如何無(wú)關(guān)緊要,果肉甘甜充實(shí)即可。而有些政治語(yǔ)言,內(nèi)容空洞、乏味,說(shuō)得偏激點(diǎn),簡(jiǎn)直是有辱純粹的文學(xué)。它們像早已躺在棺材里的腐朽的尸體,無(wú)論有多少金縷衣,也無(wú)法改變了無(wú)生機(jī)的事實(shí)。我們所關(guān)注的、能名副其實(shí)的文學(xué),只有一條鐵則——是活的。每個(gè)人的心里都有一個(gè)世界,文學(xué)存在的意義,應(yīng)當(dāng)能與世界共鳴??梢再澝?、修飾世界,亦可以沖擊它,如七月里奔騰的大海,不顧一切地摧毀。這之后,是重建的機(jī)會(huì)。死氣沉沉的東西,浮于表面的事物,讓人避之不及。
所謂富有人情味——語(yǔ)言和文學(xué)都是人類社會(huì)特有的產(chǎn)物,是本心的表達(dá),是情的凝集。兄弟友愛(ài)、父母慈愛(ài)、兒女癡情……有情才有文。而目前的學(xué)習(xí)中,其實(shí)有很多是偏離了情而存在。比如語(yǔ)文閱讀題中總有分析詞句作用等一類題,雖不能否認(rèn)有些作者在作文時(shí)考慮“承上啟下”“營(yíng)造氣氛”,但更多的,應(yīng)該是不自覺(jué)流出。人工雕琢再精細(xì),皆為下品。特意為之,顯得矯揉造作,過(guò)于穿鑿。但如果心中已有形象,再一一繪出,只略在表達(dá)上下功夫,使之更簡(jiǎn)潔明了,更易被領(lǐng)會(huì),這才是上品。筆應(yīng)隨情出,倘若拋了作者的情致,只抓住一些詞句大做文章,真是因小失大了。
語(yǔ)文之美,美在鮮活。不論相隔多少年,距離多么遠(yuǎn),純正的文學(xué)永遠(yuǎn)保有一份震撼人心的力量,讀起來(lái)內(nèi)心能有強(qiáng)烈的共鳴感。人類做真摯的情感永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),不會(huì)垂垂老矣。語(yǔ)文之美,美在和諧統(tǒng)一。既有作者與讀者心靈的和諧,又有人物與環(huán)境的統(tǒng)一。統(tǒng)一的美是規(guī)則的美,使得萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其韻味。我們究竟應(yīng)從語(yǔ)文中學(xué)到什么?我想,學(xué)到語(yǔ)文之美,就足夠了。