以思考為話(huà)題作文初二
成長(zhǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也不過(guò)是從今天走向明天;學(xué)習(xí)也是一樣的，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由生疏到熟練。所以慢下來(lái)吧，在這個(gè)過(guò)程中多去感受，多去體驗(yàn)，多去思考!下面給大家分享一些以思考為話(huà)題作文初二，希望對(duì)大家有幫助。
以思考為話(huà)題作文初二1
思考是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，思考起著重大的作用。只有經(jīng)過(guò)思考得來(lái)的知識(shí)才是真正的知識(shí)。學(xué)與思相結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必經(jīng)之路，這一點(diǎn)，成功的學(xué)習(xí)者無(wú)不給我們以諸多的事實(shí)見(jiàn)證。
在馬克思列寧主義剛剛傳播到中國(guó)政治土壤的的時(shí)候，以主席，周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義先行者，在汲取馬克思列寧主義精髓的同時(shí)，深入思考中國(guó)歷史文化背景等中國(guó)實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭(zhēng)道路，最終締造了社會(huì)主義新中國(guó)。
試想，革命先輩們?nèi)绻皇窍人伎荚賹?shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國(guó)革命豈不要斷送在王明之流的“左”傾主義手中?歐洲文藝復(fù)興時(shí)期大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中慎獨(dú)思考“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的偉大科學(xué)問(wèn)題，并且不斷思考不斷實(shí)驗(yàn)，那么偉大的“地心引力”能在那個(gè)時(shí)代被發(fā)現(xiàn)嗎?或許人類(lèi)還未能如此早地掙脫亞里士多德的束縛呢!
是的，思考促使人類(lèi)進(jìn)步!而人類(lèi)生活正是因?yàn)橐淮未芜M(jìn)步而愈加精彩!放眼古今，瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的思考使人類(lèi)在工業(yè)上邁出了一大步，牛頓對(duì)掉下來(lái)的蘋(píng)果思考使人類(lèi)在對(duì)自然的認(rèn)識(shí)上有了飛快的發(fā)展……
正由于這一個(gè)個(gè)思考，直接或間接的使我們出門(mén)有汽車(chē)坐，上學(xué)有科學(xué)學(xué)，購(gòu)物可以足不出戶(hù)，世界在飛機(jī)的穿梭中變成“村莊”。松下幸之助說(shuō)過(guò)：“經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)研究的思考，與從來(lái)不動(dòng)腦筋而請(qǐng)教別人，有無(wú)之間，有天壤之別。”
讓思考成為一種習(xí)慣，思考當(dāng)今，思考人生，思考未來(lái)——這也可謂一大趣味;讓思考成為一種習(xí)慣，與學(xué)相伴，讓社會(huì)更快地發(fā)展;讓思考成為一種習(xí)慣，伴隨我們身邊，可以改變我們的人生，改變我們的世界。
以思考為話(huà)題作文初二2
我叫鄭德葳，我特別喜歡打游戲：最喜歡趣味和智力型的游戲，比如最近流行的“吃雞”游戲，就深得我喜愛(ài)。當(dāng)然了，我的愛(ài)好可不只有游戲一項(xiàng)哦!
愛(ài)打游戲的我
有一次，弟弟打游戲時(shí)總是解不出來(lái)一個(gè)迷宮的奧秘，弟弟就叫起來(lái)了：“哥哥——哥哥，快來(lái)呀!”我一聽(tīng)，就像撲火似的沖進(jìn)弟弟所在的房間，問(wèn)道：“怎么了?”弟弟說(shuō)：“哥，我過(guò)不了這關(guān)?！薄拔疫€以為有什么大事?原來(lái)是過(guò)不了關(guān)呀!你哥哥我可是個(gè)打游戲的高手呢!”我開(kāi)心地說(shuō)道。我拿起手機(jī)把機(jī)關(guān)都摁了一遍，思考了1分鐘、2分鐘、3分鐘……接著我左點(diǎn)一下，右點(diǎn)一下，上點(diǎn)一下，下點(diǎn)一下，不一會(huì)，就打通關(guān)了。
喜歡折紙的我
上折紙課是我最喜歡的。在課上，我學(xué)會(huì)了折花、青蛙、飛鏢、千紙鶴、愛(ài)心、蜜蜂等等。其中，最難折的還是蜜蜂。記得，學(xué)折蜜蜂的時(shí)候，好多同學(xué)都在向老師求救?？晌揖筒唬?yàn)槲矣X(jué)得自己折才有意思。紙都被我折爛了，一張、兩張、三張……浪費(fèi)了好多紙，還是折不像。
好多同學(xué)都放棄了，可是我始終相信，堅(jiān)持就一定能成功!我把圖紙帶回家慢慢看慢慢思考，慢慢的琢磨：1時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)……一整晚我都沉浸在思考中。最后，我用一顆有毅力的心去努力，終于折成功了。
由于我愛(ài)打游戲，大家——特別是老師和家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)玩游戲玩多了，對(duì)身體不好，不準(zhǔn)我玩。其實(shí)我覺(jué)得不是這樣的，只要控制好時(shí)間，不上癮，在游戲里遨游對(duì)你只有好處沒(méi)有壞處。游戲也可以學(xué)到很多很多的知識(shí)。
以思考為話(huà)題作文初二3
地鐵飛快駛過(guò)，白熾燈投下慘白的光，映在一張張疲憊的臉上，握著扶手的人隨車(chē)微微搖晃，看到空位，便三步并兩步?jīng)_過(guò)去坐下，隨即呼呼大睡。看到這一幕，我不禁想起央視主持人白巖松說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。”微微搖頭，不禁深思，到底是什么導(dǎo)致了中國(guó)人缺乏思考能力?
在現(xiàn)下這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，快節(jié)奏的生活方式導(dǎo)致人們很難靜下心去做一件事，更別談靜心思考。想想地鐵內(nèi)行跡匆匆的行人，或是趕著時(shí)間補(bǔ)妝，或是抓緊時(shí)間打個(gè)小盹，抑或是無(wú)聊地刷起了手機(jī)，神情麻木，卻很少有人能在一趟地鐵的短暫時(shí)光中，捧一本書(shū)，靜靜地看?？旃?jié)奏的生活方式，讓人們難以停留，試問(wèn)誰(shuí)又能夠在一天疲憊的工作之后，回到家，留出一點(diǎn)時(shí)間，靜靜地沉浸在一本書(shū)中，或是放空思緒，想想這個(gè)社會(huì)一些深層次的東西?在生活節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)代社會(huì)，中國(guó)人留不出時(shí)間去思考。
若說(shuō)快節(jié)奏的生活方式，導(dǎo)致中國(guó)人沒(méi)時(shí)間思考，那么思維的僵化則導(dǎo)致不少中國(guó)人不愿也不會(huì)思考。
正如白巖松所說(shuō)，蘋(píng)果砸到了中國(guó)人，中國(guó)人第一選擇是抱怨，憑什么砸到我頭上呢?而不是如牛頓一般，去想為什么蘋(píng)果會(huì)砸下來(lái)。中國(guó)人的僵性思維使他們對(duì)事件的發(fā)生只有接受心理，而不是去反問(wèn)，求追溯。白巖松繼續(xù)說(shuō)，第二個(gè)選擇就是吃了。是的，吃了。這也就可以推測(cè)出中國(guó)模式了。既然砸到了，那就吃了吧，砸了就砸了的想法。想想現(xiàn)在的課堂，對(duì)于老師教授的一些道理，就比如說(shuō)牛頓的萬(wàn)有引力，我們學(xué)到的時(shí)候是不是就只是接受了，會(huì)有人問(wèn)老師，為什么牛頓會(huì)想到別人想不到的問(wèn)題呢?很少!這也說(shuō)明了中國(guó)人對(duì)一個(gè)既定的事理，只會(huì)接受而不會(huì)思考其根本。因此中國(guó)人缺乏思考能力的第二個(gè)原因便是思維的僵化和接受心理。
那也就引出一個(gè)問(wèn)題了，如何才能打開(kāi)我們的思維，如何去引導(dǎo)國(guó)人思考呢?我想大自然和書(shū)籍是解決問(wèn)題的幫手。在物欲橫流、高樓林立的大都市里無(wú)法思考，何不選擇去一些鄉(xiāng)村，一些寧?kù)o的地方走走看看，將心沉醉于自然之景，洗滌被籠在霧中的心靈，這樣才能夠聆聽(tīng)自然的美好，打開(kāi)我們的思維;再者便是書(shū)籍，在名家作品中，我們常能夠通過(guò)閱讀感知作者想表達(dá)的內(nèi)容，領(lǐng)略作者的思想，了解他們?cè)谒伎际裁?，從而跟著產(chǎn)生思考。
“現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但若是我們能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，也許我們?nèi)巳硕伎赡苁窍乱粋€(gè)牛頓。
以思考為話(huà)題作文初二4
我認(rèn)為人區(qū)別于其它動(dòng)物最突出的兩點(diǎn)就是：一，人有思考的能力;二，人有語(yǔ)言能力。而人要成為更好的人，就要會(huì)獨(dú)立思考，然后掌控語(yǔ)言。
獨(dú)立思考是非常重要的。如果一個(gè)人不會(huì)獨(dú)立思考，而是盲目的聽(tīng)取別人給他傳遞的言語(yǔ)信息，那么他就沒(méi)有分析這些信息的能力，不知道哪些是忠言，那些是“奸”言。成了別人手中的提線(xiàn)木偶，不僅會(huì)做一些對(duì)自己不利的事，甚至還可能危害到社會(huì)。舉個(gè)例子：二十四孝的故事中，有很多都是缺乏思考后做出的傻事，如郭巨埋兒。郭巨接受的教育做人要孝順，自己卻沒(méi)有思考該如何孝順，孝順是不是可以逾越人性。為了他所謂的孝，既然選擇親手埋葬自己的親生骨肉，此舉簡(jiǎn)直喪失人性。孝順父母是責(zé)，養(yǎng)育子女難道不是責(zé)嗎?這種人，給他講再多忠言也是白搭，簡(jiǎn)直愚蠢之極!
一個(gè)具有獨(dú)立思考能力的人，是優(yōu)秀的，但若不能聽(tīng)取并分辨他人建議就屬于自傲。自傲的人剛愎自用，大家都知道，西楚霸王項(xiàng)羽，力能扛鼎，英勇無(wú)雙。十個(gè)劉邦加起來(lái)都不夠他打的。但是項(xiàng)目不善謀略，身邊雖有幾個(gè)不錯(cuò)的軍師，但他也很少聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。鴻門(mén)宴就是一個(gè)很好的例子。他能獨(dú)立思考，思考能力卻有限，也沒(méi)有聽(tīng)取他人意見(jiàn)的意識(shí)。如果項(xiàng)羽能聽(tīng)進(jìn)身邊忠言，以他的實(shí)力，楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果還真說(shuō)不定。
所以對(duì)于“忠言”，我們要有批判意識(shí)的聽(tīng)取。取其精華，去其糟粕，而要做到這一點(diǎn)，就需要思考能力來(lái)輔佐。思考能力又要如何提升呢?唯有學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自身，博文強(qiáng)識(shí)，飽覽群書(shū)，細(xì)心觀察，多同強(qiáng)于自己優(yōu)越于自己的人交流而增加閱歷，才能漸漸地提升自己的分析及思考能力，從而可以多維度分析考慮判斷問(wèn)題，才不會(huì)像郭巨一樣愚孝，不會(huì)如項(xiàng)羽一般不懂變通。學(xué)會(huì)思考，懂得思考，才能慢慢透過(guò)表象看到事情或人物之本質(zhì)，才能辨別他人言語(yǔ)行為背后之深意，從而加以判斷和選擇取舍，接受忠言，屏蔽“奸”言。久而久之，你也可以給他人建議助他人思考。我們用思考掌握語(yǔ)言。這就是人類(lèi)與動(dòng)物之間最大區(qū)別，固他主宰世界!
綜上所述，思考跟語(yǔ)言是相輔相成的，我們的語(yǔ)言來(lái)源思考，我們的思考也受其言語(yǔ)的影響。最終，希望大家都具有獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)接受，能懂得“良藥苦口利于病”，能明白“忠言逆耳利于行”這句話(huà)可助我們走向成功，固人生之路需銘記!
以思考為話(huà)題作文初二5
美不只是風(fēng)平浪靜，也少不了波濤洶涌，波瀾壯闊;天空的美不只是萬(wàn)里無(wú)云，也少不了風(fēng)雨密布，狂風(fēng)暴雨;人的成長(zhǎng)不只是一路向前，也少不了停下來(lái)思考。
打掃衛(wèi)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了兒時(shí)的自行車(chē)，雖已銹跡斑斑，但我還是想起了兒時(shí)學(xué)騎自行車(chē)的場(chǎng)景，記憶的大門(mén)由此打開(kāi)。
記得那是5歲的生日，我得到了一輛嶄新的自行車(chē)，那是一輛藍(lán)白相間車(chē)身細(xì)長(zhǎng)的自行車(chē)。當(dāng)我握著自行車(chē)的車(chē)把，按響車(chē)鈴，清脆悅耳的鈴聲和我的笑聲回響在家里，爸爸媽媽也樂(lè)呵呵地看著我。
終于盼到了周日，記憶中，那天清晨陽(yáng)光明媚，老爸帶著我來(lái)到迎豐公園。迎豐公園的清晨，人并不多，正是學(xué)習(xí)騎車(chē)的好時(shí)候。公園里樹(shù)木林立，遠(yuǎn)處的主峰亭在陽(yáng)光下格外顯眼，樹(shù)木的葉子上已經(jīng)好像被陽(yáng)光鍍上了一層金;近處，草坪上鮮花遍地都是。望著這美景，我暗自下定決心要學(xué)會(huì)騎車(chē)。
老爸推著他的大單車(chē)對(duì)我說(shuō)：“你看好啊，我演示一遍?！敝灰?jiàn)老爸雙手扶著車(chē)龍頭，右腳踩在地上，微側(cè)身子，左腳輕輕點(diǎn)在左邊的踏板上，只向下一踩，車(chē)子便輕巧地溜了出去，右腳便趁勢(shì)從后面跨過(guò)車(chē)身，踩在右邊踏板上。一下子老爸便像風(fēng)一般騎著單車(chē)沖了出去，看得我是驚訝極了，也想上車(chē)試一試。老爸兜了一個(gè)圈回來(lái)問(wèn)我：“會(huì)了嗎?”我忙答道：“會(huì)了，會(huì)了?！边@么簡(jiǎn)單，我也要騎。于是我也推著車(chē)，一頓亂搞。在經(jīng)歷來(lái)數(shù)次失敗之后，不知怎的，突然一下我就騎到了車(chē)上。我高興地對(duì)老爸大喊：“我會(huì)啦，我會(huì)啦!”可正當(dāng)我即將轉(zhuǎn)彎時(shí)，情況像電視劇一樣發(fā)生了180度大反轉(zhuǎn)。我正想轉(zhuǎn)彎，可車(chē)頭卻像蛇一樣開(kāi)始扭動(dòng)，我就用盡全力去扶穩(wěn)車(chē)頭，可自行車(chē)卻像一頭倔驢一樣，哪聽(tīng)我打招呼，自顧自地到處沖?！皠x車(chē)!剎車(chē)!”老爸大喊，“剎車(chē)在哪?”我焦急地沖老爸大喊，可就在這時(shí)，我的面前出現(xiàn)了一群打太極的爺爺奶奶，“叮叮叮叮叮?！保壹泵Π聪萝?chē)鈴，來(lái)不及啦，情急之下，我將車(chē)向右一傾，終于躲開(kāi)了人群。這下好啦，我也不用找剎車(chē)了，因?yàn)槲易约撼洚?dāng)了人肉剎車(chē)，摔了個(gè)狗啃泥。
一瘸一拐地回到家，我生氣極了，頭上好像頂著一團(tuán)火，大喊：“我再也不學(xué)單車(chē)了。”爸爸媽媽看看我，又相互看了看，嘴巴張了張，嘆了一口氣，給我上好藥，什么也沒(méi)有說(shuō)。
我坐在窗邊，望著樓下的操場(chǎng)，幾位單車(chē)少年迎風(fēng)而過(guò)，只留下瀟灑的背影和一串清脆的鈴聲，看得我是羨慕極了，我哪里放得下單車(chē)，于是傷還沒(méi)好的我，又偷偷跑下樓去找我的小伙伴。
我在小伙伴的單車(chē)上又試了幾次，居然是穩(wěn)穩(wěn)地騎在那上面，轉(zhuǎn)彎也沒(méi)有問(wèn)題。我內(nèi)心不解極了，又找來(lái)自己的單車(chē)，可我的單車(chē)好像中了咒似的，害得我又摔了一個(gè)狗啃泥。我叫來(lái)老爸，正準(zhǔn)備對(duì)老爸發(fā)火，抱怨騎單車(chē)的不快，老爸對(duì)我說(shuō)：“等等，你先冷靜冷靜，讓我們來(lái)檢查一下這輛單車(chē)吧?！敝灰?jiàn)老爸拿著扳手左敲敲，右擰擰。這一檢查，才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)一顆螺絲因?yàn)槭芰Σ痪鶆蚨霈F(xiàn)金屬疲勞而斷裂的現(xiàn)象。原來(lái)我們買(mǎi)到的是一輛翻新車(chē)，這才導(dǎo)致了轉(zhuǎn)彎時(shí)車(chē)頭不穩(wěn)情況的出現(xiàn)。老爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“做事不能著急，遇事要冷靜，多思考，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以后你遇到什么問(wèn)題，都要去思考，找出問(wèn)題的根本所在才行?！?/p>
兒時(shí)的經(jīng)歷在我的成長(zhǎng)中留下了深深的印記，讓我明白了，做事要先思考，有時(shí)無(wú)法克服困難不是因?yàn)槲覀儧](méi)有能力，而是因?yàn)槲覀儧](méi)有思考，沒(méi)有找到真正的突破口。
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