關(guān)于默契作文八年級(jí)合集5篇
默契是一種心靈之間的感應(yīng)，是生命與生命交匯時(shí)撞出的火花，是造物主送給自然界最神奇的禮物。下面給大家分享一些關(guān)于默契作文，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于默契作文1
“我們有什么?”
“默契!”
這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的心心相印。
周四上午，晴空萬(wàn)里。
我背著書包奔向?qū)W校。一個(gè)熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒(méi)錯(cuò)，正是閨蜜!她正在后面文具店門口向我招手，意思是叫我在那里等她。說(shuō)完就立刻鉆進(jìn)了文具店。
閨蜜向來(lái)拖拉。今天是我值日，我看看表已經(jīng)不早了，來(lái)不及解釋了，先到學(xué)校再說(shuō)吧。我顧不得多想，便飛跑進(jìn)了學(xué)校。
不一會(huì)，閨蜜出現(xiàn)在了我的面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。
我剛要解釋，她卻搶先說(shuō)道：“為什么不等我?知道我找了你多久嗎?”明明是反問(wèn)句卻被她說(shuō)成了感嘆句。
我心中有些煩悶，不愿解釋了：“就是沒(méi)等，你想怎樣?”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交!”“隨便你!”我轉(zhuǎn)過(guò)身去。
下午，全校大掃除。我和閨蜜都被安排擦教室的外墻。起初，我們兩個(gè)人分別擦墻的兩端，但距離越來(lái)越近，最后兩人已經(jīng)接近肩并肩了。
這時(shí)，兩個(gè)別的班的學(xué)生路過(guò)我們身邊，邊走邊說(shuō)：“我看，我們班應(yīng)該是下午最干凈的班了……”聽(tīng)了這話，我和閨蜜幾乎是同時(shí)對(duì)著他們的背影翻了個(gè)白眼——“明明是我們班最干凈嘛!”
我倆都覺(jué)察到了對(duì)方的動(dòng)作，覺(jué)得有點(diǎn)不好意思。然后裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺(jué)得有趣。都別過(guò)頭，笑了!
默默地，我們?cè)谛睦镌徚藢?duì)方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無(wú)影無(wú)綜了!
擦完了墻，我們的任務(wù)完成了，兩人不約而同地一起走向操場(chǎng)。我向閨蜜解釋了不等她的原因，她也為自己的粗魯?shù)膽B(tài)度道了歉?？焐险n了，我們又手拉著手向教室走去。
是的，默契使我和閨蜜重歸于好了，它就像一條繩子把我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，無(wú)法分開(kāi)!
關(guān)于默契作文2
有人說(shuō)：“君子之交淡如水。”也有人說(shuō)：“朋友應(yīng)覓知音，相談甚歡，無(wú)歡不說(shuō)?！蔽液脱狙镜挠颜x證明，朋友之間不是淡如水，也不是無(wú)話不說(shuō)，而是一種默契，是一種只可意會(huì)，不可言傳的默契，一種不用華麗語(yǔ)言裝飾的默契，一種與生俱來(lái)的默契。
我和她相識(shí)于幼兒園。那時(shí)，我們都還是粉嫩的“小不點(diǎn)”，到了新環(huán)境，都對(duì)彼此抱有一顆好奇的心，希望交上一個(gè)好朋友。起初，我小心翼翼地和她搭訕，直到發(fā)現(xiàn)她和我在同一個(gè)舞蹈班時(shí)，便大著膽子，緊張又有些羞澀地問(wèn)：“你可以做我的好朋友嗎?”她愣了，欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭，就這樣，兩個(gè)小女生——道出了彼此的心聲。
從幼兒園到小學(xué)二年級(jí)，我們經(jīng)常在天一康園一起玩耍。暑假和寒假，小區(qū)里的人常常看見(jiàn)，一個(gè)約摸五六歲的小女孩，和一個(gè)比她高一點(diǎn)的小女孩走在一起，有說(shuō)有笑，穿同樣的連衣裙。下雨了，她們共打一把大花傘，踩著水花，時(shí)不時(shí)把水花踢到旁邊的女孩身上，然后笑著跑遠(yuǎn)，淋了一身雨又狼狽地跑回來(lái)躲在傘下;晴天，她們一人騎著一輛自行車飛奔，稍大一點(diǎn)的女孩騎著綠色的車，小女孩就騎著藍(lán)色的車。她們相互追逐嬉戲，如影如行。
記得有一次打乒乓球，還是雙打比賽。我和丫丫組隊(duì)，而對(duì)手是很厲害的兩個(gè)男生。實(shí)力凌駕于我們之上，我和丫丫都從對(duì)方的眼神里看到了危機(jī)感。別怕!我用眼神鼓勵(lì)她：“用我們的默契打敗他們!”她看著我，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
那一刻，兩人眼中閃爍著默契而堅(jiān)定的目光。一開(kāi)始，丫丫發(fā)了一個(gè)很快很低的球，他們手忙腳亂，總算是把球/扣了回來(lái)，丫丫有預(yù)感似的，把防御的位置讓給我，反手一擋，他們急需擋球，結(jié)果兩人撞在了一起，險(xiǎn)些摔倒。后來(lái)的比賽變得越來(lái)越激烈，我和丫丫卻越來(lái)越有默契，只用眼神，甚至不用眼神，對(duì)方一個(gè)動(dòng)作就知道她接下來(lái)要干什么。最后，我們以11比3贏得了這場(chǎng)比賽。
離開(kāi)天一康園，搬到新家。漸漸的，不知何時(shí)起，我們不再聯(lián)系，而是各自忙著小升初的各種培訓(xùn)班。
“叮咚……”手機(jī)顯示有信息。打開(kāi)一看，署名是：最好的朋友——丫丫。內(nèi)容是她想我了，邀請(qǐng)我去她家玩。我如約而至。
我高興地踏進(jìn)她家房門，看著曾經(jīng)如自己家的房間，看著那個(gè)曾經(jīng)追著我跑叫姐姐的小女孩，如今已變成一個(gè)知書達(dá)理的大女孩。她，還是笑著看我。而我，咧開(kāi)嘴驚訝地看著她，如同三年前那么有默契。
“今天我叫張媽做了你最喜歡的土豆絲……”她剛說(shuō)完，忽然急匆匆地跑到了廚房喊道：“張媽，麻煩你多放一點(diǎn)辣椒?！?/p>
“你還記得我愛(ài)吃辣椒啊!”我笑瞇瞇地說(shuō)。
“那當(dāng)然，我至今還記得你小時(shí)候特別愛(ài)吃辣椒。六歲的時(shí)候，看著那壇辣椒蘿卜，口水都快流下來(lái)了，那時(shí)我就站在旁邊，你就叫我?guī)兔Q開(kāi)蓋子，吃了后，辣得你的臉都‘扭曲’了，然后倒了一杯冷水灌進(jìn)肚子里，哈哈……”
“胡說(shuō)，明明只有五歲!”
“五歲時(shí)你都不知道辣椒是啥?”
“你……哼!不跟你玩了!”
“明擺著就是你吵不過(guò)我!”
說(shuō)罷，兩人氣呼呼地扭頭，又悄悄轉(zhuǎn)回來(lái)，相視一笑，這就是默契，根本不用說(shuō)的默契。
關(guān)于默契作文3
在我早晨睜開(kāi)眼，便會(huì)瞥見(jiàn)母親一大早為我備好的衣物;午飯后上學(xué)，總不忘帶上父親給我準(zhǔn)備的涼白開(kāi);作業(yè)時(shí)，老師在旁邊加以指導(dǎo);放學(xué)時(shí)，和早早等候的校門的好朋友一起回家;失意時(shí)，周圍總有一群伙伴半懂不懂的安慰;高興時(shí)，大家一起嚷著打彈珠……
我想：是時(shí)光帶走了太多，太多?，F(xiàn)在的我，是一名名正言順的高中生了，我無(wú)法體味到當(dāng)我對(duì)別人說(shuō)出我是高中生的時(shí)候，心里是成長(zhǎng)的欣喜還是苦澀。
我以為我早就遠(yuǎn)離了它們，從我踏上離家的車門開(kāi)始。望著窗外此起彼伏跳動(dòng)的弧線，隨之躍動(dòng)起來(lái)的是我對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)兒時(shí)承載的那么多的記憶，我已經(jīng)出離傷感了，有什么值得去苦澀的滋味呢?這不過(guò)就是成長(zhǎng)。
不知是何方神圣說(shuō)過(guò)：“成長(zhǎng)是一個(gè)人的路。”我一直也這樣固執(zhí)的以為。直至現(xiàn)實(shí)的片段就那么一片一片的砸來(lái)將我的以為擊個(gè)粉碎。
又是只要溫度不顧風(fēng)度的季節(jié)，校服的單薄迫使我必須在里面添幾層棉衣，當(dāng)我打開(kāi)箱子時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面還是那些不太保暖的秋裝。沒(méi)辦法，先填飽肚子，當(dāng)我拿著飯碗走出寢室，就看見(jiàn)了媽媽瘦弱的身體立在那兒，正向我招手，我沖過(guò)去，媽媽把冬天的保暖衣和毛衣都給我?guī)?lái)了，我擁抱了她，放開(kāi)。她讓我把東西放了回寢室吃飯，吃她大老遠(yuǎn)用保溫盒帶來(lái)的家鄉(xiāng)味。
我沒(méi)說(shuō)，但媽媽懂。
特愛(ài)吃媽媽帶來(lái)的糖醋排骨，這一定是老爸新手蒸的，不然怎么這么香。
我從未讓你們驕傲，你們卻侍我如寶。無(wú)論我在哪兒，你們都明白我，我不說(shuō)，你們總知道，被人理解的滋味很好。
兒時(shí)的朋友現(xiàn)在已各在一方，但上星期放假，卻收到了她的短信：又要考試了，不要給我丟臉!她還是那么欠揍，卻又還是總知道我的情況再加上她的吐糟將她的特別問(wèn)候送達(dá)。
高中的新老師個(gè)個(gè)都能從他們身上找出原來(lái)老師的影子，他們一樣知識(shí)豐富，一樣認(rèn)真態(tài)度，最相同的是他們那顆赤誠(chéng)的心。
生活就是這樣。
永遠(yuǎn)都逃離不了的那個(gè)圈套，有愛(ài)才會(huì)有圈讓你住里套——這就叫默契。它的滋味，你永遠(yuǎn)無(wú)法形容它的美好。
關(guān)于默契作文4
2014年6月，臨近世界杯G組小組賽最后一輪美國(guó)和德國(guó)的大戰(zhàn)，比賽地點(diǎn)累西腓暴雨成災(zāi)，街道上的積水甚至過(guò)膝，而他們?cè)谇騿T通道中默默地等待著入場(chǎng)，等待接受暴風(fēng)雨的“洗禮”。
賽前對(duì)這場(chǎng)比賽的關(guān)注甚多，也許是因?yàn)槊绹?guó)隊(duì)主帥克林斯曼曾率德國(guó)隊(duì)在06年取得第三名，也許是因?yàn)榇藭r(shí)兩隊(duì)如果打默契球保證平局就能攜手出線。一場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)就在大雨與議論聲中展開(kāi)了。
德國(guó)主帥勒夫首次調(diào)整了首發(fā)陣容：波多爾斯基和隊(duì)副施魏因斯泰格上場(chǎng)，令人遺憾的是06年最佳新秀似乎不在狀態(tài)，無(wú)所事事的波多爾斯基半場(chǎng)被換下——-這居然是他本次世界杯最后一次出場(chǎng)，但是，與12年的那支德國(guó)隊(duì)不同，每一位坐上替補(bǔ)席的隊(duì)員，不管是隊(duì)副，老將還是新秀，都毫無(wú)怨言，都仔細(xì)關(guān)注場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，都做好出場(chǎng)的準(zhǔn)備，都滿心歡喜的為進(jìn)球的隊(duì)友慶祝，德國(guó)隊(duì)再也不是一盤散沙，而是為冠軍共同努力的一個(gè)團(tuán)隊(duì)!隊(duì)副施魏因斯泰格則表現(xiàn)出色，銜接著進(jìn)攻端和防守端，進(jìn)可攻退可守。
而穆勒則是本場(chǎng)的關(guān)鍵人物，他的進(jìn)球決定最終的1：0，穆勒又進(jìn)球了，但他僅僅24歲，他像一把利刃，無(wú)處不在，總能出現(xiàn)在需要他的地方，他在本次世界杯上打的位置很多變，時(shí)而中鋒，時(shí)而邊鋒，但無(wú)論在哪里，都能將能力全部展現(xiàn)出來(lái)。然而，曾經(jīng)的拜仁主帥和克林斯曼卻認(rèn)為穆勒永遠(yuǎn)無(wú)法成功，這對(duì)當(dāng)時(shí)18歲的他是多大的打擊，但他堅(jiān)持下來(lái)了，依舊不斷的努力，取得了如今的成績(jī)。
沒(méi)有媒體預(yù)想的默契球，大雨也無(wú)法抑制戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙，兩隊(duì)都拼盡全力在場(chǎng)上奔跑，勒夫在場(chǎng)邊全身濕透的指揮著，此時(shí)此刻默契變得不再是美德。比賽的節(jié)奏由于大雨的限制變得有些緩慢，德國(guó)隊(duì)的精妙配合無(wú)法全部顯現(xiàn)，而美國(guó)隊(duì)?wèi){借體能的優(yōu)勢(shì)卻有不錯(cuò)發(fā)揮。對(duì)克林斯曼來(lái)說(shuō)，小組出線就實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，但對(duì)勒夫來(lái)說(shuō)，世界杯之旅才剛剛啟程。
關(guān)于默契作文5
友誼是心靈的默契?！坝颜x長(zhǎng)好，友情天長(zhǎng)地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的小學(xué)生活剎那間溜去，只有同學(xué)之間的友誼，包含著我們快樂(lè)的友情;只有同學(xué)之間的友誼，包含著我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。
同學(xué)們，你還記得嗎?我們一起在學(xué)校，刻苦認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)書法的情景。有一天，是六年級(jí)兩個(gè)班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點(diǎn)十分開(kāi)始一直練到八點(diǎn)多鐘，常常堅(jiān)持不懈地練。功夫不負(fù)有心人，過(guò)了不久，我們班的書法有了很大的進(jìn)步，因?yàn)橛辛四愕呐惆?，因?yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo)。結(jié)果：在書法比賽中贏得了縣團(tuán)體比賽二等獎(jiǎng)，獲得了巨大的勝利。
默契是要兩個(gè)人在一起時(shí)間長(zhǎng)，而我和我的同桌兩個(gè)人就有了默契。我們一起走進(jìn)圖書館感受讀書的快樂(lè);我們一起上學(xué)感受學(xué)習(xí)的苦中樂(lè);我們一起體驗(yàn)體藝2+1的樂(lè)趣。
你還記得嗎?我們一起參加學(xué)校組織的活動(dòng)——遠(yuǎn)足。在活動(dòng)中，我們一起休息，一起玩。還沒(méi)走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂(lè)的時(shí)光，我一直都記在腦子里。
當(dāng)我翻開(kāi)六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書時(shí)，滿腦子里都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來(lái)，在寫作業(yè)。老師一走來(lái)，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過(guò)來(lái)，我們連忙把作業(yè)本藏起來(lái)。我們幸災(zāi)樂(lè)禍，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們。六年小學(xué)的生涯，我們就是這樣慢慢長(zhǎng)大的。
這六年小學(xué)的時(shí)光過(guò)的真快啊!轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)在我已經(jīng)成為了六年級(jí)的學(xué)生，想起一年級(jí)時(shí)的模樣，一年級(jí)玩游戲時(shí)真的很幼稚，是時(shí)候說(shuō)再見(jiàn)了。再見(jiàn)了，母校，是您培養(yǎng)出我這么一個(gè)人;再見(jiàn)了，同學(xué)，你是我永遠(yuǎn)的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學(xué)期，我們還會(huì)再見(jiàn)嗎?
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