小學(xué)生成語(yǔ)典故素材
小學(xué)生成語(yǔ)典故素材
作文是語(yǔ)文的半壁江山,而素材則決定了作文的得失成敗。有哪些可用的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)生素材？下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)生素材，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生成語(yǔ)典故素材一
首鼠兩端
西漢武帝時(shí)，王太后有個(gè)同母異父的弟弟叫田蚡[fén]。他靠著王太后的勢(shì)力做了丞相，掌握大權(quán)。田蚡是個(gè)卑鄙陰險(xiǎn)、驕橫自私的人物，因?yàn)橛型跆筮@座靠山，加之漢武帝當(dāng)時(shí)還年輕，所以他胡作非為，驕橫奢侈，營(yíng)私舞弊，隨意誣陷自己所不快的人。田蚡向竇嬰要城南田，竇嬰不給，又聽說(shuō)灌夫也替竇嬰抱不平，由此跟灌夫和竇嬰結(jié)了怨(竇嬰和灌夫都是在平定七國(guó)之亂中立了功的大臣)。又因?yàn)楣喾蛘莆罩锿`貪污受賄的事，所以田蚡欲將他和竇嬰置之死地。
有一次，田蚡結(jié)婚，王太后為了擴(kuò)大自己的勢(shì)力，便下了詔書，吩咐諸侯、宗室、大臣們都到丞相府去祝賀。竇嬰和灌夫也去了。酒席上，灌夫因向客人敬酒遭到冷遇，氣得破口大罵起來(lái)。為此，田蚡拘捕了灌夫。此事鬧到了武帝那里，武帝便召集大臣們來(lái)研究。竇嬰堅(jiān)決反對(duì)對(duì)灌夫治罪，有的大臣則贊成治罪，有的懼伯田蚡的威勢(shì)，采取模棱兩可的態(tài)度。御史大夫韓安國(guó)說(shuō)：“灌夫在平定七國(guó)之亂時(shí)，立了大功，雖說(shuō)酒后鬧事，但沒(méi)有死罪。可丞相說(shuō)他不對(duì)，也有道理，究竟如何處置，請(qǐng)皇上定吧!”
罷朝以后，在皇宮門外，田蚡招呼韓安國(guó)坐他的車子，而且很生氣地說(shuō)：“我和你一起對(duì)付(竇嬰)這個(gè)禿老頭子，你為何遲疑不決(首鼠兩端)?”
后來(lái)，田蚡想法害死了竇嬰和灌夫。不久，他自己因內(nèi)心恐懼驚嚇而死。
點(diǎn)評(píng)
故事里的田蚡是個(gè)卑鄙陰險(xiǎn)、驕橫自私的人物，因?yàn)橛锌可剿愿雍鞣菫?，我想大家都是非常討厭這種人的吧!所以千萬(wàn)不要做這種人，不要變成自己討厭的這類人。也希望小朋友們?cè)趫?jiān)定做一件事情的時(shí)候，一定要一氣呵成，不要猶猶豫豫的。
小學(xué)生成語(yǔ)典故素材二
克勤克儉
古時(shí)候，我國(guó)黃河流域一帶，洪水經(jīng)常泛濫成災(zāi)。人們苦于水患，熱切希望加以治理。
堯帝時(shí)，鯀[gǔn]受堯的委派負(fù)責(zé)治水，九年不成。
舜帝時(shí)，把這一任務(wù)交給了鯀的兒子——禹。禹深知人民的疾苦，他欣然接受了任務(wù)，當(dāng)時(shí)雖然他剛剛結(jié)婚才四天，但他毅然告別了新婚的妻子，踏上了治理水害的征途。
禹認(rèn)真地察看了地形，吸收了前人失敗的教訓(xùn)，廢棄了過(guò)去一貫采取的堵塞方針，采用了疏導(dǎo)的辦法。他日夜辛勞地帶領(lǐng)著百姓疏通河道，開渠作壩，把河水引入大海。
在長(zhǎng)達(dá)十三年的艱苦歲月中，大禹曾三次路過(guò)自已的家門口，都沒(méi)進(jìn)去看一下，與群眾一起節(jié)衣縮食，同甘共苦，最后，終于治服了洪水。
大禹治水成功后，舜見(jiàn)他是一個(gè)有德有才的人，便要把自己的職位讓給禹，他對(duì)禹說(shuō)：“大禹啊，你是一個(gè)最賢能的人，既能勤勞地治國(guó)，又能節(jié)儉地持家，是能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)職位的。”
在舜的再三堅(jiān)持下，禹便接替了舜的職位，受到了百姓們的擁戴。
點(diǎn)評(píng)
勤儉節(jié)約這一被視為具有開源、節(jié)流意義的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，在創(chuàng)造豐裕的物質(zhì)財(cái)富和瑰麗的精神世界過(guò)程中，發(fā)揮著重要作用。禹去治水13年，曾3次路過(guò)家門而不回，在這期間吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終取得了成就。小朋友們，我們都要學(xué)習(xí)禹的品質(zhì)哦~
小學(xué)生成語(yǔ)典故素材三
當(dāng)頭棒喝
黃檗[bò]禪師是古代一個(gè)有名的高僧，他有很多徒弟，其中有個(gè)叫臨濟(jì)，臨濟(jì)想了解佛法到底是怎么一回事，就向禪師請(qǐng)教。
禪師不回答他的話，就突然拿起了一根棍子，朝臨濟(jì)的頭上打下去，把臨濟(jì)弄得莫名其妙。臨濟(jì)被打了之后，雖然很痛，還是忍痛的問(wèn)，黃檗禪師見(jiàn)他再問(wèn)，又是一棒打下去;這樣一直三問(wèn)三打，臨濟(jì)只好停止請(qǐng)教，自己專心研究，后來(lái)終于明白佛法的奧妙，參證了黃檗禪師的宗旨。
以后，臨濟(jì)和他的師父禪師講佛法的時(shí)候，總是機(jī)鋒敏捷，這時(shí)，他對(duì)佛法的奧妙，已研究到和黃檗禪師是一樣的高深了。當(dāng)時(shí)，喜好研究佛法的人都向他們請(qǐng)教，但黃檗禪師一樣拿起棍子朝那些人的頭打下去，而臨濟(jì)還在一旁吆喝助威;他們用這種奇怪的方法，點(diǎn)醒了不少人。因此，后人對(duì)于這種警醒人們迷誤的行為，說(shuō)是“當(dāng)頭棒喝”。
因?yàn)辄S檗禪師和臨濟(jì)研究的是佛教里面的禪宗，禪宗主張頓悟，因此，他們想出許多法子，來(lái)點(diǎn)醒世人，“當(dāng)頭棒喝”就是其中的一種。
點(diǎn)評(píng)
有無(wú)數(shù)請(qǐng)教的時(shí)間，不如自己好好研究，有的時(shí)候并不是知識(shí)難，而是你自己思想上的惰性，如果你研究了一樣?xùn)|西，仍然困惑，這時(shí)請(qǐng)教，對(duì)方一定是樂(lè)意教你的。這個(gè)故事告訴我們，遇到問(wèn)題，一定先要自己仔細(xì)思考，不要太依賴別人。
看過(guò)“小學(xué)生成語(yǔ)典故素材”的人還看了：