快樂(lè)來(lái)自于什么的作文
在我的生活中不缺乏快樂(lè)，也不缺少愛(ài)心。但在我的記憶中，愛(ài)是無(wú)私的，是永恒的，這種愛(ài)充滿(mǎn)著純真的友情，這種愛(ài)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于快樂(lè)來(lái)自于 作文的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
快樂(lè)來(lái)自于 作文一
人人都有各種各樣的夢(mèng)想，然而我的夢(mèng)想帶給我很多快樂(lè)，雖然我的夢(mèng)想很平凡，但是有這個(gè)夢(mèng)想，我的生活就會(huì)更精彩!
我想當(dāng)一名普普通通的美術(shù)老師，因?yàn)槲覑?ài)畫(huà)畫(huà)。不過(guò)我起初畫(huà)的很爛，我一直不停的練習(xí)畫(huà)畫(huà)，但是也只是會(huì)畫(huà)一些單調(diào)的卡通人物。
有一天早晨，媽媽帶我去了一家美術(shù)館，我走進(jìn)去東張西望的，墻上到處都是畫(huà)!看的我真是目不暇接啊!我仔仔細(xì)細(xì)的看著每一幅畫(huà)，真是栩栩如生啊!
我很晚才回到家，我會(huì)想起今天我和媽媽去美術(shù)館看的畫(huà)，我的手就開(kāi)始有點(diǎn)癢了。我拿出一張白紙，仔細(xì)回想起美術(shù)館的一幅幅栩栩如生的畫(huà)，我開(kāi)始動(dòng)筆了，我先畫(huà)了一座山的輪廓，接著畫(huà)樹(shù)木、花花草草，打完鉛筆稿后又專(zhuān)心涂色，不久，我的山水畫(huà)就完成了!
我拿給媽媽看，媽媽夸道：“你真是有進(jìn)步了!以前你還只會(huì)畫(huà)卡通人物，現(xiàn)在都會(huì)畫(huà)山水畫(huà)了。呵呵，真不錯(cuò)!”我心里別提有多高興了!
媽媽夸獎(jiǎng)了我，我更上進(jìn)了，我的夢(mèng)想就是當(dāng)美術(shù)老師。因?yàn)?，美術(shù)真的帶給了我很多歡樂(lè)!
所以，我的快樂(lè)來(lái)自于夢(mèng)想!
快樂(lè)來(lái)自于 作文二
我本平凡，平凡得如同一株小草，在大叔花兒鳥(niǎo)兒的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)。在生活中，我享受來(lái)自老師、同學(xué)的愛(ài)心，我快樂(lè)著;在這個(gè)集體中，我將愛(ài)心傳遞給我的同伴們，我的同伴們快樂(lè)著。
剛上初一的那些日子，我的心中充滿(mǎn)了苦澀，初中的生活與小學(xué)的快樂(lè)無(wú)憂(yōu)完全不同，整日里我眉頭緊蹙：看到作業(yè)本上的紅叉，試卷上的低分，小組合作時(shí)同學(xué)輕視的目光，我終于忍無(wú)可忍，在一次課間，我終于伸出拳頭。我驚呆了，同學(xué)的鼻子出血了……去醫(yī)院，給同學(xué)道歉，請(qǐng)家長(zhǎng)。我的心灰蒙蒙的，真想逃離開(kāi)這個(gè)集體，這個(gè)沒(méi)有“愛(ài)”的集體。
那天傍晚，同學(xué)們都回家了，老師們也紛紛離校。班主任老師將我留下來(lái)，長(zhǎng)談。溫柔的話(huà)語(yǔ)想雨絲一樣飄進(jìn)我的心中，使我的干坼的心靈潤(rùn)蕩開(kāi)去。“試著去愛(ài)你的老師、愛(ài)你的同伴、愛(ài)這個(gè)集體。當(dāng)你的心中有愛(ài)的時(shí)候，看看會(huì)有怎樣的變化。”老師暖暖的看著我說(shuō)。
“那怎樣去‘愛(ài)’?”我猶豫著問(wèn)老師。
“試著去做小事情，比如為班里每天擦一次黑板，為老師打一次水，為同學(xué)撿起掉在地上的橡皮。為他人做事，這就是最簡(jiǎn)單的愛(ài)。”老師拍拍我的肩膀，把力量融進(jìn)了我的血液中，我懂了老師眼中對(duì)我的不放棄，對(duì)我的愛(ài)。
對(duì)于我這個(gè)身體強(qiáng)壯的男子漢來(lái)說(shuō)，體力活似乎不在話(huà)下。值日生忘了擦黑板，我三下兩下擦掉，我看到值日生對(duì)我的感謝，我感到了一絲快樂(lè);當(dāng)我為老師端來(lái)一杯熱氣騰騰的水，我看到老師給我的贊許，我感到了一絲快樂(lè);小組合作討論時(shí)，我負(fù)責(zé)記錄，當(dāng)我把整齊工整的記錄表交給組長(zhǎng)時(shí)，組長(zhǎng)豎起了大拇指……我的老師，同學(xué)在我心中的形象在逐漸改變。
“為他人做事，這就是愛(ài)”。在為別人做事的過(guò)程中，我感受到了快樂(lè)，那是一種奉獻(xiàn)的快樂(lè)。但是在為別人做事的過(guò)程中，我的數(shù)學(xué)老師接過(guò)那一杯熱水，又給我講了一道題;那次無(wú)意中扶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，竟然被班中的同學(xué)寫(xiě)進(jìn)班日志，稱(chēng)贊我為班集體的“英雄”，是為班級(jí)帶來(lái)“快樂(lè)”的人。給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也得到快樂(lè)，這源于——愛(ài)。
為他人做事，這就是愛(ài)，這就是愛(ài)的源泉。
快樂(lè)來(lái)自于 作文三
在我對(duì)兒時(shí)的有限記憶里，總有幾幅清晰的畫(huà)面，不經(jīng)意間想起，畫(huà)面就會(huì)嘩嘩閃過(guò)。
記得有一次，和爸爸一起去海灘，空氣十分潮濕，白色的海灘前就是湛藍(lán)的海水。那是怎樣一種令人心醉的藍(lán)，海的上邊一樣是無(wú)垠的天，瞳孔不斷地縮小卻也看不到邊際。光著腳丫斜躺在柔軟的灘上，用一雙手，一根木棒就開(kāi)始搭建只屬于自己的城堡。堅(jiān)固的城墻，木制的欄桿，一條彎彎曲曲的護(hù)城河。于是開(kāi)始幻想，也許有一天我也會(huì)有那樣的房：向著太陽(yáng)，下邊是大朵大朵盛開(kāi)的玫瑰花。小小的心房被一種不知名的情感充盈，那么鮮亮。
后來(lái)，明白了那就是快樂(lè)，一種不可或缺的情感。尋找快樂(lè)的心沒(méi)有變，只是夢(mèng)想變成了考入理想的中學(xué)。當(dāng)午后的陽(yáng)光斜射入小窗時(shí)，我依然會(huì)夢(mèng)想，夢(mèng)想那所學(xué)校的建筑、教室、老師，甚至門(mén)口的一排翠綠的小榕樹(shù)。那學(xué)校在我的心里甚至是一種神圣的存在。為了夢(mèng)想，我更加地努力。認(rèn)真地聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，大家都枯燥的五年級(jí)我卻因夢(mèng)想而無(wú)比快樂(lè)。每次的付出都讓我覺(jué)得離夢(mèng)想又進(jìn)了一步，心中是真切的快樂(lè)，就像黎明的光，稍稍一靜就感覺(jué)得到。
初中，夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。老師的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和仁愛(ài)讓我對(duì)這兩個(gè)漢字有了更深切的了解。站在三尺講臺(tái)下，讓粉筆筑起一道道知識(shí)的橋梁成了我的又一個(gè)夢(mèng)想。沉醉于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，感嘆于“長(zhǎng)大后，我就成了你”的神圣?？粗蠋熋β档纳碛?，想到有朝一日或許我就是其中的一個(gè)，心又被豐盈的快樂(lè)填滿(mǎn)。每每想起，那種不張揚(yáng)的濃濃的快樂(lè)就在我初中的兩年留下了不可磨滅的痕跡。胸懷這樣的夢(mèng)想，讓生活如此快樂(lè)。
“書(shū)山有路勤為徑”，通往快樂(lè)的小徑總有很多條，我獨(dú)獨(dú)陶醉于這條路的充盈，“曲徑通幽處”總讓我不能自己。這條路就叫——夢(mèng)想。
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