小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料
小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料
誠(chéng)實(shí)守信是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。全面建設(shè)小康社會(huì)的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和人們的交往等 ,都必須倡導(dǎo)和遵循誠(chéng)實(shí)守信。而誠(chéng)實(shí)守信的教育要從小學(xué)抓起。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料的相關(guān)資料，供你參考。
小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料1
**大地，黃帝故里。物華天寶，人杰地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學(xué)應(yīng)時(shí)代之邀，高舉素質(zhì)教育大旗，誕生于溱洧之濱，屹立于雪花山麓，演繹了一段由“農(nóng)村薄弱學(xué)校”蛻變?yōu)?ldquo;市區(qū)一流學(xué)校”的**教育神話。
近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于多年社會(huì)主流價(jià)值觀對(duì)
“人才”追求的片面性和“應(yīng)試教育”的誘導(dǎo)，至今仍有不少學(xué)校沒(méi)有走出“片面追求升學(xué)率”的誤區(qū)。“分，分，學(xué)生的命根;考，考，老師的法寶。”在“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)思想影響下，有些學(xué)校為迎合“應(yīng)試教育”，使樹(shù)人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學(xué)卻不甘隨波逐流，倡樹(shù)革故鼎新的素質(zhì)教育，成為教育戰(zhàn)線上的一朵奇葩。
溱水路小學(xué)始建于1952年，前身是**市周樓小學(xué),坐落在**市溱水路西段。學(xué)校占地1萬(wàn)平方米，建筑面積4530平方米，現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校生1200多人。該校現(xiàn)有專職教師50人，河南省特級(jí)教師1人，鄭州市骨干教師8人，**市骨干教師8人。學(xué)校建有微機(jī)室、遠(yuǎn)程主控教育室、音樂(lè)室、體育室、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室，圖書(shū)室現(xiàn)存圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)，豐富了學(xué)生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識(shí)海洋提供了平臺(tái)。
功夫不負(fù)有心人。近年來(lái)該校先后被評(píng)為“鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)”、“鄭州市文明學(xué)校”、“鄭州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”及“**市教育教學(xué)管理示范學(xué)校”、“**市教學(xué)工作先進(jìn)單位”等稱號(hào);2007年，《河南科技報(bào)》對(duì)該校成功的思想道德教育工作進(jìn)行了專題報(bào)道;2009年，該校被**市教體局授予“校園文化建設(shè)示范學(xué)校”、“教學(xué)模式推進(jìn)工作合格學(xué)校”等稱號(hào)。教育教學(xué)成績(jī)連年位居**辦事處第一名。近年來(lái)，該校教師積極參加教育科研，先后有6個(gè)實(shí)驗(yàn)課題在省市獲獎(jiǎng)，教師撰寫的論文有180余篇在省市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。同時(shí)有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎(jiǎng)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。走進(jìn)這所學(xué)校，解讀這所學(xué)校，才知道它良好的素質(zhì)教育和響亮的社會(huì)口碑并不是空穴來(lái)風(fēng)。從校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，到教師的教學(xué)思維;從校園的人文環(huán)境，到教學(xué)的基本內(nèi)容，無(wú)不遵循著“栽花先培根、教書(shū)先育人”的準(zhǔn)繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……
一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，筆者走進(jìn)了這所學(xué)校，花香書(shū)香撲面而來(lái)，滿目檜柏、塔松、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。學(xué)校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標(biāo)志性漢白玉雕塑、精美的報(bào)欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓(xùn)、先賢畫像等無(wú)不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過(guò)東邊的月亮門，是一個(gè)寬闊的大操場(chǎng)。學(xué)校“三區(qū)”分明，布局有章。單看這樣的校容校貌，你便會(huì)感知校長(zhǎng)的治校有方。
記得有位教育家說(shuō)過(guò)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。溱水路小學(xué)校長(zhǎng)樊萬(wàn)州，中共黨員，從教已經(jīng)23個(gè)春秋，是“鄭州市優(yōu)秀教師”，1990年任校長(zhǎng)，2000年任該校校長(zhǎng)。他二十年如一日，對(duì)事業(yè)忠心耿耿，與教師情同手足，對(duì)學(xué)生至真至誠(chéng)。他虛懷若谷，民主務(wù)實(shí)的作風(fēng)和淡泊功利的品行，使得他人格魅力鮮明。
“從‘人才’的角度考證素質(zhì)教育，它不在于培養(yǎng)‘才’，而在于完善‘人’。作為基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該是育人為先，全面發(fā)展。”這是樊萬(wàn)州校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的解讀。多年來(lái)，溱水路小學(xué)全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。
在素質(zhì)教育檔案室里，筆者瀏覽了《溱水路小學(xué)思想道德教育工作計(jì)劃》《道德實(shí)踐活動(dòng)方案》《少先隊(duì)工作計(jì)劃》《“三理”教育活動(dòng)方案》《留守兒童工作檔案》以及《“養(yǎng)成教育”活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》等，筆者了解到，這些年來(lái)，該校在實(shí)施素質(zhì)教育中，始終圍繞全面發(fā)展這條主線，創(chuàng)新途徑與載體，不但開(kāi)齊了教學(xué)大綱規(guī)定的全部課程，而且平時(shí)思想道德教育也沒(méi)有放松。在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育方面，該校做到了“突出一個(gè)重點(diǎn)”，即基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育;“抓好三項(xiàng)建設(shè)”，即良好的育人環(huán)境建設(shè)，健康的德育陣地建設(shè)和學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè);“強(qiáng)化五個(gè)到位”，即班主任管理到位、班級(jí)教育到位、安全教育到位、心理教育到位和體驗(yàn)教育到位。尤其是該校的管理極富特色,即“精細(xì)化管理” ，將管理責(zé)任具體化、明確化，力求在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫;做到人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。
創(chuàng)新管理模式
談起該校的“精細(xì)化管理”， 樊校長(zhǎng)頓時(shí)打開(kāi)了話匣子：
學(xué)校緊緊圍繞上級(jí)“堅(jiān)持以人為本，辦人民滿意的教育”的精神和學(xué)校工作意見(jiàn)，深化學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理的理念，向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)
工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為溱小發(fā)展提供有力的支撐。
學(xué)校的“精細(xì)化管理”模式有三項(xiàng)要素構(gòu)成：
一是在“精”字上提要求，制定規(guī)章制度。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，學(xué)校的整體行為才具有自覺(jué)性和目的性，才能保證學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料2
王鋒，男，現(xiàn)年9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他樂(lè)于助人、關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)守信，勤奮學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀。因此，年年都被評(píng)為“三好學(xué)生”。
在學(xué)習(xí)上，他刻苦努力，一絲不茍，愛(ài)鉆研，能夠虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。從入學(xué)到現(xiàn)在他作業(yè)工整、能及時(shí)完成，成績(jī)優(yōu)異，年年被評(píng)為三好學(xué)生。在成長(zhǎng)的道路上，他雖然暫時(shí)取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但他清楚地知道，是父母的辛苦養(yǎng)育了他，是老師的辛勤培育了他，以后成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)，需要他努力學(xué)習(xí)的東西還很多。
在學(xué)校,他勤奮學(xué)習(xí),努力學(xué)好每一門功課。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)于班集體這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)他倍加愛(ài)護(hù),只要是集體活動(dòng)都會(huì)有他快樂(lè)的身影,只要是班集體的事情都會(huì)有他主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),同學(xué)之間的友誼他會(huì)特別珍惜。他有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，他總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具，他總是豪爽的拿出自己心愛(ài)的文具借給他們，有同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計(jì)較個(gè)人得失。
在家里，他尊敬長(zhǎng)輩,孝順父母，是個(gè)懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔(dān)壓力，理解父母的難處，是家長(zhǎng)心中的乖兒子。媽媽做飯時(shí)，他總愛(ài)在一旁幫忙，淘米、擇菜、燒
火，這些都是他的拿手好活。因?yàn)樗?，家庭里充滿歡笑、和諧他在生活上堅(jiān)持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好,努力做到自主自立，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，提高自己適應(yīng)環(huán)境和獨(dú)立生活的能力，是他對(duì)自己的一慣要求。生活中，不惹父母生氣，不為父母添麻煩。
在社會(huì), 他是一位富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的小公民。公交車上，每逢看到老人小孩，他總是爭(zhēng)先讓座。樓道里有人亂扔垃圾袋，每次看到他都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)。
誠(chéng)實(shí)守信只是他優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)方面，德智體美勞全面發(fā)展才是他追求的目標(biāo)。他用自己的正直和善良為歌，誠(chéng)實(shí)和守信為曲，彈奏著一曲奮發(fā)向上的愛(ài)心之歌。
小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料3
xx，11歲，xx小學(xué)四年級(jí)班長(zhǎng)。她尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲;從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。
她勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好每一門功課。課前，她能認(rèn)真做好各門功課的預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律，踴躍發(fā)言。課后，能按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的各科作業(yè)。她勤學(xué)好問(wèn)，勇于質(zhì)疑老師講授的知識(shí)，這也正是老師們特別欣賞她的地方。認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩(shī)宋詞等等。正是由于養(yǎng)成了良好的看書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了寫作水平的提高，她的作文多次作為范文在班級(jí)交流，多次參加學(xué)校作文大賽并獲一等獎(jiǎng)。
她誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)論什么事情，都是說(shuō)到做到。她跟別人定好的事情，從來(lái)都很守約。即使是參加校外的書(shū)法，繪畫班，她也從不遲到，缺課。記得有一次，她發(fā)高燒到三十九度，爸爸媽媽勸她請(qǐng)假在家休息，可是，她還是堅(jiān)持去活動(dòng)中心參加寫字，畫畫，而且，一點(diǎn)也不含糊，認(rèn)真地按老師的要求作完。
在社會(huì)中，她遵守社會(huì)公德，熱心公益活動(dòng)。自動(dòng)捐助了自己的300元壓歲錢。遇到學(xué)校里開(kāi)展救災(zāi)、救助傷病同學(xué)捐款活動(dòng)，她更是積極參加。 在家里，她尊敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通交流，為父母分憂，自己的事情自己做，并承擔(dān)些力所能及的家務(wù)。不僅是家里的開(kāi)心果，也是父母的好幫手。
小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的事跡材料相關(guān)文章：
2.小學(xué)二年級(jí)誠(chéng)實(shí)守信事跡