小學(xué)后勤個(gè)人先進(jìn)事跡范文
小學(xué)后勤工作是高校教育體系中重要的組成部分,直接關(guān)系到學(xué)生的生活、健康與安全,是教學(xué)體系正常良好運(yùn)行的重要保障,關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于小學(xué)后勤個(gè)人先進(jìn)事跡的相關(guān)資料，供你參考。
小學(xué)后勤個(gè)人先進(jìn)事跡1
xxxx，女，漢族，xxxx年8月生。xxxx年7月高中畢業(yè)，1985年9月參加教育教學(xué)工作至今。其間，本人堅(jiān)持全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針與教育政策，遵紀(jì)守法，自覺(jué)踐行學(xué)校規(guī)章制度。以努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力的人才。
1997年9月，本人調(diào)入xx鄉(xiāng)中心校工作，由于工作需要，從事于學(xué)校后勤工作。在此期間，本人始終本著以學(xué)生全面而健康的發(fā)展為本，想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，以期以環(huán)境啟發(fā)學(xué)生崇尚真善美、杜絕假惡丑。在教育新理念的指導(dǎo)下，深入分析學(xué)校實(shí)際情況，從審美方面著手工作。在我眼中，一株花就是一個(gè)靈動(dòng)的兒童，不但要有外在的形象美，還要富于它豐滿的生命力，以其內(nèi)涵美啟迪師生心智。比如，在給一株花除草、施肥、澆水、滅蟲(chóng)之余，我不忘如饑似渴的鉆研綠化、美化和亮化校園的專業(yè)知識(shí)，以便工作是切合實(shí)際的進(jìn)行，是有理論審美價(jià)值指導(dǎo)下的進(jìn)行。源于對(duì)教育工作的熱愛(ài)，也緣于對(duì)教育事業(yè)的不舍追求，本人于1998年5月獲得行政類初級(jí)工資格證，于2003年11月被思茅評(píng)申辦認(rèn)定為花卉園藝工資格，又于2008年11月被思茅評(píng)申辦認(rèn)定為花卉園藝師資格。 作為園藝師，本人倍加珍惜榮譽(yù)的得來(lái)，更加敬業(yè)奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以園藝師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。清晨比小鳥(niǎo)還起得早，早早的到學(xué)校，第一個(gè)和每一株花草樹(shù)木打招呼，生怕風(fēng)兒刮倒、蟲(chóng)子啃食了學(xué)校的美。有時(shí)，看到草坪被踩上腳印，很是傷心。于是一邊建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)教育，一邊一筆一劃地寫出一些富有情趣的提示語(yǔ)啟迪學(xué)生珍惜環(huán)境，如在草坪旁設(shè)立“別踩我，我怕疼!”的提示語(yǔ);在小樹(shù)上掛起“請(qǐng)別讓我流淚”的溫馨字樣。如此辛勤的工作，換來(lái)了校園人文環(huán)境的改善，雖然不是那么起眼，但卻是我最大的心愿。
近來(lái)一段時(shí)間，學(xué)校搞建設(shè)，我一邊履行園藝師的本職工作，一邊爭(zhēng)分奪秒的為師生員工的身心健康發(fā)展著想。天晴時(shí)，每天給地面灑水，以讓師生呼吸到新鮮的空氣，也是保護(hù)學(xué)校機(jī)器設(shè)備的點(diǎn)滴舉措。下雨時(shí)，隨時(shí)清掃路面上的泥濘，以最大可能性的呵護(hù)兒童的安全。
目前，我正在醞釀著如何在學(xué)校的園藝工作中，滲透一些有經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的項(xiàng)目。如，本地花卉中玫瑰花的栽培，可以在勤工儉學(xué)中，帶領(lǐng)將其加工成原生態(tài)的中藥，以充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的功能。
幾十年如一日的辛勤奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。2012年4月，我被xxx鄉(xiāng)中心完小評(píng)為先進(jìn)教育工作者，這是領(lǐng)導(dǎo)的信任支持，這是同事的肯定鼓勵(lì)，這是自己兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)于教育教學(xué)的回報(bào)，更是責(zé)任與鞭策的結(jié)晶。今后，我會(huì)沐浴著教育事業(yè)的洗禮，加強(qiáng)園藝師專業(yè)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，盡心盡力地澆灌校園的每一朵小花，讓校園環(huán)境的每一個(gè)角落都綻放出美麗笑容。
小學(xué)后勤個(gè)人先進(jìn)事跡2
如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么奉獻(xiàn)便是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻(xiàn)就是這工程師的靈魂。，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。有這么一個(gè)人，他詮釋了奉獻(xiàn)的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會(huì)被人人所熟知，但他的身影卻是每一位丁家坪小學(xué)師生所常見(jiàn)的。他就是丁家坪小學(xué)后勤副校長(zhǎng)----楊哲理。
2007年，丁家坪小學(xué)開(kāi)始集中辦學(xué)，擔(dān)任后勤副校長(zhǎng)的楊哲理工作初始，困難是顯而易見(jiàn)的，學(xué)校剛集中辦學(xué)，在校住宿學(xué)生猛增，學(xué)校的后勤帶來(lái)更大的困難，楊哲理首當(dāng)其沖，與困難打起了拉鋸戰(zhàn)，在他的心里，學(xué)校就是家，要把家變得美麗，是與自己這個(gè)家庭成員分不開(kāi)的，新學(xué)期開(kāi)始了，既要當(dāng)三年級(jí)的班主任又代三年級(jí)主課的同時(shí)，楊老師與全體教師開(kāi)始了各方面的建設(shè)，為了使學(xué)校后勤工作盡快地符合要求，楊老師多方爭(zhēng)取資金數(shù)萬(wàn)元，為后勤添置了蒸飯箱，按上了三相四線，結(jié)束了在鍋里蒸飯的歷史，為保證學(xué)生有肉吃，先后購(gòu)買了一臺(tái)立式冰箱和柜式冰柜。面對(duì)學(xué)生擁擠的餐廳，他總在學(xué)生就餐時(shí)深入到學(xué)生中間維持秩序，我們都知道楊老師最愛(ài)念叨的就是：學(xué)生要是燙著了怎么辦?夏天就餐時(shí)太熱怎么辦?在楊老師的積極爭(zhēng)取下，我校終于建成了一個(gè)寬敞安全的餐廳，學(xué)生就餐時(shí)更安全了，學(xué)生們高興了，楊老師笑了。
我校處于偏遠(yuǎn)山村，各項(xiàng)信息都比較閉塞，教師知識(shí)嚴(yán)重老化，學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新舊觀念是一項(xiàng)非常緊迫的工作，楊老師又一次為大家解決了難題，他多方爭(zhēng)取，終于為學(xué)校安裝了網(wǎng)線，配上了投影儀，建起了多媒體教室，這些為師生接受新知識(shí)提供了極大方便。今年國(guó)家實(shí)施“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃”這為我校的后勤工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)，按規(guī)定，為學(xué)生提供的營(yíng)養(yǎng)餐花樣多、質(zhì)量高，這在無(wú)形中增添了后勤工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，也為供餐質(zhì)量提出了更高要求，楊老師又一次挑起了重?fù)?dān)，他親自考察廚具用品，購(gòu)回和面機(jī)等廚具并親自安裝調(diào)試，他不辭勞苦奔波于各個(gè)糧油公司，為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐提供安全保障。
他不是藝術(shù)家，卻用自己的雙手塑造了校園的美麗，他不是工程師卻用自己的智慧化解了一個(gè)個(gè)建設(shè)問(wèn)題，校園因他一天天而美麗。建餐廳，學(xué)生有了衛(wèi)生方便的保障;安裝投影儀，使師生的學(xué)習(xí)工作與現(xiàn)代接軌;修理桌椅，讓學(xué)生感受到穩(wěn)坐教室感受知識(shí)的香甜......他沒(méi)有豐厚的酬金獎(jiǎng)勵(lì)，也沒(méi)有燙金的證書鼓勵(lì)，可他是陽(yáng)光，有了陽(yáng)光才會(huì)驅(qū)除陰霾，他是清風(fēng)，有了清風(fēng)才會(huì)吹散烏云，他是清水，有了清水鮮花才更燦爛。
由于工作量大，工作任務(wù)緊，他連放假期間也顧不上休息，起早貪黑的工作，他忘記了自己的身體差，但他記住了學(xué)校的建設(shè)離不開(kāi)他。
他是真正的園丁，他是和煦的春風(fēng)保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他的足跡卻遍布校園各個(gè)角落，他的兩鬢雖已斑白，但他的青春卻百年不衰。
他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)猶如一朵花，在我們每個(gè)人心理綻放。
小學(xué)后勤個(gè)人先進(jìn)事跡3
xxxx，女，漢族，xxxx年8月生。xxxx年7月高中畢業(yè)，1985年9月參加教育教學(xué)工作至今。其間，本人堅(jiān)持全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針與教育政策，遵紀(jì)守法，自覺(jué)踐行學(xué)校規(guī)章制度。以努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力的人才。
1997年9月，本人調(diào)入xx鄉(xiāng)中心校工作，由于工作需要，從事于學(xué)校后勤工作。在此期間，本人始終本著以學(xué)生全面而健康的發(fā)展為本，想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，以期以環(huán)境啟發(fā)學(xué)生崇尚真善美、杜絕假惡丑。在教育新理念的指導(dǎo)下，深入分析學(xué)校實(shí)際情況，從審美方面著手工作。在我眼中，一株花就是一個(gè)靈動(dòng)的兒童，不但要有外在的形象美，還要富于它豐滿的生命力，以其內(nèi)涵美啟迪師生心智。比如，在給一株花除草、施肥、澆水、滅蟲(chóng)之余，我不忘如饑似渴的鉆研綠化、美化和亮化校園的專業(yè)知識(shí)，以便工作是切合實(shí)際的進(jìn)行，是有理論審美價(jià)值指導(dǎo)下的進(jìn)行。源于對(duì)教育工作的熱愛(ài)，也緣于對(duì)教育事業(yè)的不舍追求，本人于1998年5月獲得行政類初級(jí)工資格證，于XX年11月被思茅評(píng)申辦認(rèn)定為花卉園藝工資格，又于XX年11月被思茅評(píng)申辦認(rèn)定為花卉園藝師資格。
作為園藝師，本人倍加珍惜榮譽(yù)的得來(lái)，更加敬業(yè)奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以園藝師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。清晨比小鳥(niǎo)還起得早，早早的到學(xué)校，第一個(gè)和每一株花草樹(shù)木打招呼，生怕風(fēng)兒刮倒、蟲(chóng)子啃食了學(xué)校的美。有時(shí)，看到草坪被踩上腳印，很是傷心。于是一邊建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)教育，一邊一筆一劃地寫出一些富有情趣的提示語(yǔ)啟迪學(xué)生珍惜環(huán)境，如在草坪旁設(shè)立“別踩我，我怕疼!”的提示語(yǔ);在小樹(shù)上掛起“請(qǐng)別讓我流淚”的溫馨字樣。如此辛勤的工作，換來(lái)了校園人文環(huán)境的改善，雖然不是那么起眼，但卻是我最大的心愿。
近來(lái)一段時(shí)間，學(xué)校搞建設(shè)，我一邊履行園藝師的本職工作，一邊爭(zhēng)分奪秒的為師生員工的身心健康發(fā)展著想。天晴時(shí)，每天給地面灑水，以讓師生呼吸到新鮮的空氣，也是保護(hù)學(xué)校機(jī)器設(shè)備的點(diǎn)滴舉措。下雨時(shí)，隨時(shí)清掃路面上的泥濘，以最大可能性的呵護(hù)兒童的安全。
目前，我正在醞釀著如何在學(xué)校的園藝工作中，滲透一些有經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的項(xiàng)目。如，本地花卉中玫瑰花的栽培，可以在勤工儉學(xué)中，帶領(lǐng)將其加工成原生態(tài)的中藥，以充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的功能。
幾十年如一日的辛勤奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。2012年4月，我被xxx鄉(xiāng)中心完小評(píng)為先進(jìn)教育工作者，這是領(lǐng)導(dǎo)的信任支持，這是同事的肯定鼓勵(lì)，這是自己兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)于教育教學(xué)的回報(bào)，更是責(zé)任與鞭策的結(jié)晶。今后，我會(huì)沐浴著教育事業(yè)的洗禮，加強(qiáng)園藝師專業(yè)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，盡心盡力地澆灌校園的每一朵小花，讓校園環(huán)境的每一個(gè)角落都綻放出美麗笑容。
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