初二記敘文作文優(yōu)秀例文
記敘文作為一種最基本的文體，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他文體的基礎(chǔ)。遵照閱讀能力訓(xùn)練的規(guī)律性及可操作性，記敘文閱讀教學(xué)也就成了中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重頭戲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初二記敘文作文的優(yōu)秀例文，希望對您有所幫助!
初二記敘文作文優(yōu)秀例文一
當(dāng)?shù)谝豢|秋風(fēng)拂過的時候，我們相遇在這個美麗的校園里。
瘦長的身材，白凈的皮膚，矯健的步伐，瘦高的鼻梁，炯炯的雙目，燦爛的笑容，溫暖的話語，久久印在我的腦海里，揮之不去……..
每當(dāng)我有難題不會做的時候，她總是很溫和地說：“講了多少遍，還是不會。”話雖然難聽啦些，但她還是抽出一部分時間給我補習(xí)，這也是我成績提高的一個原因。悄悄然……可是我們畢業(yè)了，小學(xué)生涯到此結(jié)束，留下的只是悵然的回憶。望著那空蕩蕩的書桌，我的心也空落落的，我說：“我要離開了。”她只是笑了笑，沒有回答。原本已注定的結(jié)局，又何必執(zhí)念于此。
上了初中以后，每當(dāng)我拿起英語課本，腦海中總會浮現(xiàn)她的身影，再見她時，是在一個大雪紛飛的日子，我沖她打招呼，她向我笑了笑，亦如一年前一樣。走近時，我發(fā)現(xiàn)她那烏黑的秀發(fā)仿佛不似以前那樣輕柔，我知道，是三尺講臺，讓她付出了無悔的青春。
老師，無論何時，無論何地，你都會讓我永遠懷念，直到永遠……
再次看到六年級畢業(yè)合影，幾滴淚水把我視線模糊，但如果僅有相識，不曾懷念，算什么人生?相識、懷念，見證了我成長的印記。
初二記敘文作文優(yōu)秀例文二
我是一個活潑開朗而且十分自信的男孩，我做任何事情都依著自己的主見去做，從來不會被他人干擾，所以，每當(dāng)有人問我，你為什么會如此的自信呢?我就會回答：“因為我相信，我能行。”
這句話是一位素不相識的老爺爺告訴我的，或許，在這個世界上，除了我的父母與老師，我最尊敬的就只有他了。
大概是在一年夏天的時候，一個膽小的男孩一個人孤零零的走在荒無人煙的馬路上，你們一定會奇怪，一個小男孩沒有父母的陪伴，為何會走在這呢?很顯然，他迷路了，他不停的哭著，他在這個世界感到了一種無依無靠的感覺，他認為，一切都是可怕的，他走著，忽然看見一個老人倒在了路旁，跑過去，問老人怎么了，老人回答說：“快去，叫人來!快去!”他更害怕了，對著老人小聲的說：“可是我迷路了。”老人這時才發(fā)現(xiàn)小那還的眼圈還是紅的，他強打起精神，對小男孩說：“去吧!孩子，我相信……你一定能行的!”老人這是有些上不來氣了，也許是老人現(xiàn)在的樣子讓小男孩鼓起了勇氣，也許是老人的那句話讓小男孩有了信心，那個小男孩擦了擦眼睛，向遠處跑去。
不一會，小男孩回來了，領(lǐng)著一位大人跑了過來，這是老人已經(jīng)昏迷了，哪位大人一看，急忙撥打了120，并按住老人的人中，讓他深呼吸。120來了，把老人和小男孩帶走了，經(jīng)搶救，老人醒了，老人醒來以后，第一句話就是：”孩子，我知道，你能行!”男孩聽了，抱住老爺爺，哭了起來，經(jīng)醫(yī)院查找，找到了小男孩的父母和老人的家屬，老人的家屬對小男孩的父母不斷地感謝，而那個小男孩還在陪著老人……
其實，這個故事中的小男孩就是我，那是在我五、六歲時的經(jīng)歷，也正是那次經(jīng)歷，讓膽小的我變的膽大自信起來，每當(dāng)有人問我有關(guān)自信的問題時，我都會想起那位老爺爺，每當(dāng)有人問我行不行的時候，我都會回答：“我相信，我也能行!”
初二記敘文作文優(yōu)秀例文三
當(dāng)風(fēng)吹過我的身旁，當(dāng)淚滑過我的臉旁……
——題記
回想著開始到中學(xué)的日子，過的很有意思?，F(xiàn)在已經(jīng)是初三了，思緒莫名飄動……日子過的好快，不知不覺已是初中的盡頭，很快就要分開了，突然……心莫名的傷痛著……
2008年6月下旬，從某校某班發(fā)出了某種莫名的聲音……
大家歡呼著，雀躍著。都拿到了自己心儀的分數(shù)，心儀的錄取通知書。
“也就是說，從今天開始，大家要分開了嘍。”聲音不大，但是足夠讓全班聽到，我相信此時，連大家的心跳都能感覺的到吧。
一片默然……
“嗚……”聲音依舊不大，但是卻讓大家淚如雨下……淚，奪眶而出，滑過臉頰，直至嘴角。舔了一口，是咸的，好象啊，整個初中的感覺，莫過于此……但……
“好了，大家不要哭了啊。雖然要分別，但是大家也一定會有機會再見面的，如果可能的話，你們還會在同一個高中見面，不是嗎?”說著說著，老師的眼睛里噙滿了淚“相聚，分離。這些都是緣分，天下無不散之宴席，距離不代表分離，只要大家互相祝福，大家會在見面的。同學(xué)們不要忘了啊，我們還可以開同學(xué)會……”老師已無力再說下去了，因為，他實在是不忍心再看著我們哭泣了。
從今爾后，大家分離，從今爾后，沒人會再為了這段初中生活哭泣，因為我們只能為它默念……但是……“好了，大家不是早就準備好了同學(xué)錄嗎?拿出來吧，開始簽了哦。”語文課代表拭去眼角的淚滴，拿出了同學(xué)錄，首先行動了。
是啊，有什么好哭泣的?有什么好悲傷的?我們相聚過，我們相處過，我們相識過，不要為過往而悲傷，不會為未來而感嘆，只要衷心的祝福，那就足夠了。
我拿出同學(xué)錄，走到那個最沒班級團體感的人，原來，他的眼眶也是紅的。好幸福。雖然，雖然大家都沒有言語了，雖然大家都沒有多余的表情了，但是，他的眼睛，他的眼眶告訴我，他珍惜這大家相處了三年的班級，這個，我們在除家人以外的，稱的上是家的家。它讓大家相信，原來同學(xué)也可以是家人。
我們的言語已盡，我們的眼淚盡訴三年來的辛酸苦辣，好美好美的家，好美好美的人。
若生命只到這里，從此不再相聚，我們也要好好的過著已經(jīng)不是家的家，那個已經(jīng)零落的家。
風(fēng)，冷冷的;雨，綿綿的;淚，躍躍欲試……
——尾記
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