描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文
我們每一個(gè)人都有一個(gè)令人難忘而回味無(wú)窮的七彩童年。它，也許給你帶來(lái)了開(kāi)心而爽朗的笑聲;它，也許給你留下了慚愧和悔恨的淚水;它，可能為你保存著那精彩而動(dòng)人的瞬間……以下是小編精心收集整理的描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文1
童年，十多歲的的花季，多么美麗啊!
有太多太多的畫(huà)卷從這里落筆，有太多太多的夢(mèng)想從這里起飛，有太多太多的希望從這里開(kāi)花。我想唱首歌，童年多美麗的，讓我們的歡歌笑語(yǔ)、少年意氣伴著歌謠傳遍整個(gè)世界。
我想唱首歌，童年多美麗，因?yàn)橥瓿錆M(mǎn)著愛(ài)!爸爸一次次的殷切鼓勵(lì)，媽媽一次次的諄諄誘導(dǎo)，爺爺一次次的真心希望，奶奶一次次的噓寒問(wèn)暖，使我一直快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，沐浴在愛(ài)的海洋中。當(dāng)我遭遇失敗而垂頭喪氣時(shí)，伙伴給我安慰;當(dāng)我碰到困難而措手無(wú)策，伙伴給我支持;當(dāng)我獲得成功而欣喜若狂時(shí)，伙伴給我擁抱;這筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼啊，使我天天享受愛(ài)的滋潤(rùn)
我想唱首歌，童年多美麗，因?yàn)橥瓿錆M(mǎn)智慧!童年我們?cè)凇?”中長(zhǎng)大：花兒為什么這樣的紅?鳥(niǎo)兒為什么可以在天上飛?魚(yú)兒為什么可以在水中游?“?”是疑問(wèn)，也是獲得答案的開(kāi)始，更是成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。童年我孜孜不倦地遨游在書(shū)的海洋中，在書(shū)中我看到了疾惡如仇的孫悟空，看到了行俠仗義的令狐沖，看到了神奇魔幻的哈利波特;看到了埃及古老的金字塔，看到了雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看到了玄幻美妙的宇宙世界。在追求智慧中我感受著生活，體會(huì)著淚水，多姿多彩，有滋有味
我想唱首歌，童年多美麗，因?yàn)橥瓿錆M(mǎn)活力!所謂“自古英雄出少年”，我們更是“初生牛犢不怕虎”!課堂上，我們踴躍發(fā)言，不亦樂(lè)乎;操場(chǎng)上，我們你追我趕，嬉笑怒罵;球場(chǎng)上，我們奮力拼搏，勇摘桂冠。我們因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，又因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而沾沾自喜得意老半天
童年，有太多的動(dòng)人音符，有太多的精彩瞬間。讓我們一起聆聽(tīng)童年成長(zhǎng)過(guò)程中那些感動(dòng)的聲音，讓我們一起觸摸童年成長(zhǎng)過(guò)程中那些心動(dòng)的感覺(jué)，讓我們一起歌唱童年多美麗!
描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文2
以前我們不懂得珍惜自己的童年，而當(dāng)我們懂得珍惜時(shí)，早已過(guò)了多年。時(shí)間緩緩地流著，無(wú)聲地將我的童年帶走，童年的盡頭似乎就在不遠(yuǎn)處
我站在童年的尾巴上，回首眺望，我的童年和伴隨童年成長(zhǎng)的一幕幕，似乎又浮現(xiàn)眼前
記得是我一周歲的時(shí)候吧，那時(shí)，我還在學(xué)走路。雖然其實(shí)我已經(jīng)能自己走了，卻總是硬要媽媽扶著才肯走。有一天，媽媽也像往常一樣，扶著我一步一步地走，我頭也不回地走著，不知何時(shí)，媽媽悄悄地把手放開(kāi)了，而我卻不知不覺(jué)，依然向前走著，就這樣，我學(xué)會(huì)了走路。這就是伴隨我童年成長(zhǎng)帶來(lái)的第一個(gè)“成就”。
日歷一頁(yè)頁(yè)不斷翻新，我也不斷長(zhǎng)大。而在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我得到了很多東西，也失去了很多東西。記得從一年級(jí)開(kāi)始，放學(xué)后我總是待在學(xué)校低年級(jí)閱覽室里，或是寫(xiě)作業(yè)，或是看書(shū)。到了四年級(jí)，我放學(xué)后還是習(xí)慣性地走進(jìn)低年級(jí)閱覽室。終于有一天，我感覺(jué)到了別人看我的眼光有些異樣，這些目光來(lái)自閱覽室里的低年級(jí)同學(xué)。也就在那一次，圖書(shū)管理員提醒我最好到高年級(jí)閱覽室去
他不僅提醒了我以后放學(xué)后該去的地方，也提醒了我，我已經(jīng)不再是小孩子了。低年級(jí)閱覽室，這個(gè)曾經(jīng)讓我如此放松的地方，第一次讓我感到有點(diǎn)不自在。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，回想自己一年級(jí)的時(shí)候，是那么羨慕高年級(jí)的大哥哥大姐姐，覺(jué)得他們很威風(fēng)。不知不覺(jué)中，我也成了他們了。我的童年時(shí)光，真的過(guò)得很快!兒時(shí)學(xué)步的情景，似乎就在昨天，而低年級(jí)閱覽室，也只能在記憶中封存。站在童年的尾巴上，我學(xué)會(huì)了珍惜。
描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文3
滿(mǎn)載希望的紙飛機(jī)掠過(guò)天際，卻不曾停留。
題記
小時(shí)喜靜，鐘情折紙。一張紙，不撕、不剪、不貼，光折，便能折出栩栩如生的事物，便能折出大千世界。
少有人理解折紙的趣味。取一頁(yè)紙，照著折痕圖打格，紅峰藍(lán)谷，紅線(xiàn)向上折，藍(lán)線(xiàn)向下折，折出大致痕跡后再聚合成一件藝術(shù)品。當(dāng)然，這需要時(shí)間，也要耐心，通常一個(gè)上午方可完成一件。為什么喜歡折紙?我說(shuō)，因?yàn)槁こ黾?xì)活。折紙是緩的、靜的、用心的。每一條折痕，每一次聚合，都需要聚精會(huì)神，不可信手而就，否則你折的馬就會(huì)成為一頭四不像。我享受這種感覺(jué)，手指蹁躚，時(shí)間在指尖流淌，在紙上蕩漾，一片靜水深流。
折紙，是輕松的，童年也是愉快的。把自己從繁忙而漫無(wú)目的的鬧騰中拉出來(lái)，沉浸于折紙的世界中。輕觸紙張，仿佛在鶯歌燕舞里撫過(guò)花朵，連手上都余下芬芳。紙上每一條折痕都傾注了感情，從不成樣子到初具規(guī)模，最后大功告成，是自己用雙手一點(diǎn)一點(diǎn)制成的。從雛形到成品，一點(diǎn)一滴的變化都記錄在指尖。于是看著成品，自豪感油然而生。像是一次次背上行囊后說(shuō)走就走的長(zhǎng)途旅游，盡管沒(méi)有到達(dá)最美的終極目的地，可沿岸的風(fēng)景足以讓人流連忘返。
也有一些時(shí)候，我只愿撕下一頁(yè)打滿(mǎn)草稿的紙，折一架飛機(jī)，哈一口熱氣，滿(mǎn)載著希望與夢(mèng)想，乘風(fēng)翱翔。
其實(shí)每個(gè)人都是張紙。降于世間，干干凈凈，沒(méi)有一道折痕。當(dāng)我們經(jīng)歷大小苦難，折痕便越發(fā)多了起來(lái)。一道折痕，一個(gè)至關(guān)重要的選擇，面上毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)際它們共同決定了最后的成品或不留遺憾，或偶有瑕疵，或半途而廢。
折紙，折大千世界，折一整個(gè)童年。
描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文4
我一直以為每個(gè)小孩的童年都是快樂(lè)幸福的，是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》，則是一個(gè)完全相反的童年生活：挨打挨餓，甚至死亡。阿廖沙就是在“令人窒息的，充滿(mǎn)可怕的景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。
一個(gè)才三四歲的孩子，出于對(duì)染坊的染缸的好奇，將祖父家的一塊用于節(jié)日的白色桌布放進(jìn)藍(lán)色的.染缸。這事觸怒了外祖父，于是阿廖沙被綁在凳子上，被樹(shù)條兒抽，直至抽到昏過(guò)去。讀到這里，我深切地同情阿廖沙，如果在我們家，我一個(gè)十幾歲的孩子犯了這樣的錯(cuò)誤，頂多家里人說(shuō)幾句，甚至還沒(méi)說(shuō)完，我的爸爸、外婆就會(huì)出來(lái)替我解圍：“多大的事兒，別把孩子嚇壞了，桌布沒(méi)用了，重買(mǎi)一個(gè)不就完了嗎?”我難以想象，一個(gè)成人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，竟然會(huì)用如此粗暴的方式對(duì)待一個(gè)才三四歲的孩童。這就是《童年》，一個(gè)挨打的童年!
同樣被打的還有小茨岡。在阿廖沙被挨打后，小茨岡來(lái)看望他，傳授了好多抵抗挨打的秘訣：挨打時(shí)，千萬(wàn)別抱緊身子，要放松、深呼吸，喊起來(lái)要像豬;當(dāng)他用枝條直上直下地打時(shí)，最好舒展身體躺著;如果他用樹(shù)枝左右抽，一定要隨著它轉(zhuǎn)動(dòng)身子。我深切地感受到，那個(gè)年代的孩子挨打是家常便飯，能活下來(lái)不是一件容易的事。
和阿廖沙、小茨岡相比，我們太幸福了，我們受《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》保護(hù)著。在家中，家長(zhǎng)把我們的生活安排得像小皇帝似的;在學(xué)校里，老師耐心地教導(dǎo)我們，從不打罵。
讀了《童年》，我深深地感受到我的童年是如此的幸福，我要珍惜如今這美滿(mǎn)、幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了回報(bào)生我養(yǎng)我的父母，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)國(guó)家!
描寫(xiě)我的童年故事的優(yōu)秀作文5
回想起來(lái)，我的童年好似與現(xiàn)在的截然不同。童年時(shí)，總能在平淡的生活中找到屬于自己的樂(lè)趣。
在那個(gè)手機(jī)和電腦還未形成主流的時(shí)代，電視就是我心目中的“神明”。每天我都?xì)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)上午四節(jié)課下午兩節(jié)課的苦難才能與他相見(jiàn)。那時(shí)候，時(shí)間像是橡皮泥，在你樂(lè)呵的時(shí)候，它就被搓短了，當(dāng)你盯著它看想讓它快點(diǎn)過(guò)去，它又不知被誰(shuí)拉長(zhǎng)了。上課時(shí)，時(shí)間被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我看它不管怎么走，都像在原地踏步。我盼星星盼月亮地盼望見(jiàn)到我的“神明”。
那時(shí)，電視機(jī)里的各種動(dòng)畫(huà)片都是班上同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。父母為了嘉獎(jiǎng)我最討厭的數(shù)學(xué)終于有一次突破九十大關(guān)，送了我一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物掛飾，我開(kāi)心地蹦得老高。第二天一早，我毫不掩飾地炫耀那個(gè)小掛飾，我看著同學(xué)們羨慕的眼神，擺出一張得意洋洋的臉?！坝惺裁创蟛涣说?”小高說(shuō)話(huà)了，聽(tīng)到他潑我冷水，我不僅沒(méi)有收斂，反而更加得瑟了。小高先是向我投來(lái)鄙視的目光，見(jiàn)我仍未收斂，他就大步流星地走到我面前，一只手控制住我的手，另一只手一把奪過(guò)我手中的掛飾，朝著垃圾桶用力一扔。
這時(shí)，老師站到了教室門(mén)口看著我們。臉上是凝重的表情，她那雙深邃的眼睛，似乎已經(jīng)把我們看透。她把站在群眾視線(xiàn)焦點(diǎn)的我和小高叫了出來(lái)。老師先叫小高說(shuō)一次事情的經(jīng)過(guò)，他很誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有任何夸張就一五一十地說(shuō)了出來(lái)。聽(tīng)完這事情經(jīng)過(guò)后，老師問(wèn)：“那你知錯(cuò)了嗎?”小高并沒(méi)有回答，他轉(zhuǎn)身走向垃圾桶，扒開(kāi)翻找。我有點(diǎn)吃驚，不一會(huì)，他就找到了，用衣服擦了擦遞給我。老師笑了，對(duì)我說(shuō)：“你愿意原諒他嗎?”看著小高焦急的眼神，我走到小高身邊，握住他的手說(shuō)：“原諒你啦!”他的表情終于放松起來(lái)。
后來(lái)，聽(tīng)老師說(shuō)小高家里并不富裕，所以才會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，我知道后和小高做了好朋友。
童年是美好而短暫的，電視被電腦和手機(jī)所替代了，那個(gè)把時(shí)間拉長(zhǎng)拉短的人不見(jiàn)了，小掛飾陳舊了，小高離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。這些事物雖都變得陳舊或者已經(jīng)消失在我的生活里，但我會(huì)珍藏在心里，珍藏著那個(gè)天真、奇思妙想的童年的自己。
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