【本文作者：佳木斯第十一小學(xué)，四年五班，指導(dǎo)教師：梁雪(微信公眾號(hào)：教科語(yǔ)文之家)】

　　四年級(jí)學(xué)生讀后感范文一：《誰(shuí)敢試一試》讀后感

　　佳木斯第十一小學(xué)四年五班賈震

　　這個(gè)故事主要講了一個(gè)。新來(lái)的班主任。給同學(xué)們上了一堂。有意思的課。老師長(zhǎng)得很有運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)。老師用右手?jǐn)Q了杯子的蓋子。然后問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)可以擰開(kāi)教室里沒(méi)有一個(gè)人舉手。突然有一個(gè)小個(gè)子女生。舉起了手。沒(méi)想到他還沒(méi)等用力蓋子就擰開(kāi)了，然后大家才知道耿老師的手是變形的。

　　通過(guò)這個(gè)故事。我覺(jué)得同學(xué)們不舉手。是因?yàn)樗麄儗?duì)自己很沒(méi)有信心。他們應(yīng)該對(duì)自己有信心。哪怕只是。百分之一的可能性也要勇敢的面對(duì)和嘗試。再說(shuō)一說(shuō)那個(gè)小女生吧，那個(gè)小女生就比那些同學(xué)的信心，要強(qiáng)，我覺(jué)得她值得我們學(xué)習(xí)。

　　學(xué)了這個(gè)故事我覺(jué)得人要有信心。

　　四年級(jí)學(xué)生讀后感范文二：《舉手的秘密》的讀后感

　　佳木斯第十一小學(xué)四年五班 李沐陽(yáng)

　　開(kāi)學(xué)第一天，我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了本學(xué)期第一課，《舉手的秘密》。

　　這篇課文講述了小時(shí)候“我”很內(nèi)向，也很遲鈍，老師認(rèn)為“我”是個(gè)不聰明的孩子，四年級(jí)換了一位班主任，她很年輕，笑起來(lái)很好看，上課時(shí)，她喜歡提問(wèn)，對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)給予鼓勵(lì)，因?yàn)楸容^膽小，以前不敢舉手，碰到這個(gè)老師，也想得到她的微笑，這次老師叫到了“我”的名字，我沒(méi)有回答上來(lái)，老師讓我坐下，接著又出現(xiàn)了幾次這樣的事，放學(xué)后被老師留了下來(lái)，她問(wèn)“我”為什么回答不出問(wèn)題，“我”說(shuō)：“為了讓老師覺(jué)得我不笨?？墒沁€是出了洋相……”老師說(shuō)：“能回答出問(wèn)題舉左手，不能回答問(wèn)題舉右手”，“我”開(kāi)始都舉右手，終于“我”舉起左手，“我”被老師表?yè)P(yáng)了。后來(lái)我以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣里最好的中學(xué)。

　　讀了這篇文章我明白了曾經(jīng)膽小的“我”以前是不敢舉手的，卻因?yàn)榈睦蠋煹膸椭忌峡h里最好的中學(xué)，這篇文章告訴了我們做事要大膽，有自信才能獲得好的成績(jī)!

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