尋找春天的足跡作文4篇
春姑娘邁著輕盈的腳步走向了我們。你瞧,到處留下了春姑娘的腳印。她到底在哪里?下面一起隨學習啦小編欣賞一下尋找春天的足跡范文吧!
尋找春天的足跡范文篇一:
揮揮手和冬天說再見,春天的腳步漸漸逼近,今年的春天似乎比往年晚了一些,雖然已五月可天氣還只是十幾度。坐在我的座位上,往遠處一望山上已經(jīng)是嫩綠一片,這一個月一直是陰雨綿綿,雨停后,驚奇的發(fā)現(xiàn)小草從地底冒出頭,樹枝吐了綠芽。
春天是四季的開始,一切都是新的,冬天人們恨不得躲在家里大門不出二門不邁,春天的到來使人們?nèi)滩蛔〉綉敉庾咦?,去踏踏青,賞賞景。
春天是四季中最熱鬧的季節(jié),燕子從南方飛回來了,是一幅獨特的風景畫,各種各樣的鳥都蘇醒和飛回來了,落在樹梢上嘰嘰喳喳的叫著,冬眠的動物都蘇醒了,淘氣的孩子趴在草地上細心觀察蟲子從地下,草叢中蛹動出來,蝴蝶也翩翩起舞,孩子在快樂的玩耍,大人則坐在長椅上,不時發(fā)出會心的微笑,老人們則成群坐在一起回憶童年趣事,笑聲一陣又一陣回蕩在天空中。
春天不比夏天的色彩鮮艷,不比冬天的潔白,不必秋天的金黃,但它也有它的特色,他給人第一感覺就是綠,草是嫩綠的,樹芽是翠綠的,水是淡綠的,跟天空匯成一幅油彩畫,給人的感覺就是一個字美。
春天是熱戀的季節(jié)
春天是一個獨特的季節(jié)
春天是一個很難忘的季節(jié)
如果可以我想把它一直留住,如果可以我想把它掛在埃菲爾鐵塔上供人靜靜觀賞,踏在青青草地上,看看周圍一切都變了,變得更美了。
尋找春天的足跡范文篇二:
一邊喝著露露,一邊悠閑地走著。原來,今天——3月14日,我靈感大發(fā),突然決定尋找一下春天的足跡。
春天在哪里?春天在哪里?在櫻桃樹上嗎?不!我仔細地望著每個樹枝樹杈,什么都沒有找到。只有幾片爛樹葉隨風擺動,小麻雀跳上跳下地在歡樂地嬉戲著。
春天在哪里?春天在哪里?在菜地里嗎?不!我低著頭,瞪大了眼睛,尋找著發(fā)芽的菜種。菜地里空空如也,荒涼無比。唔……唔……唔……一陣風掃過,我冷得直哆嗦,急急忙忙地離開了菜地。但是,我不灰心,繼續(xù)尋找春天的足跡。
春天在哪里?春天在哪里?在沒開花的牡丹花上嗎?是的!是的!是的!我終于找到了春天的足跡!只見枯萎、發(fā)黃的樹葉在跳舞。你仔細一看,就會看見花枝上有一些粉紅色的小花骨朵。我高興地一蹦三尺高,很滿足地蹦蹦跳跳地往家走。
我一邊走,一邊唱:“春天在哪里呀春天在哪里,春天在那小朋友眼睛里,這里有紅花呀這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝。哩哩哩哩哩哩哩,哩哩哩哩哩哩哩,春天在那小朋友眼睛里……”
尋找春天的足跡范文篇三:
清明放假,我如南歸的燕子,快樂地飛回老家。四月二日是一個陽光明媚的日子,我和幾個同學商定后一起去踏青,尋找春天的足跡。天空泛著清淺的灰藍,把陽光投下的色澤也過濾成冷色調(diào)??諝鈳е禾焯赜械模优c草泥混合的潮濕氣味。我們走在田野上,傾聽到了春天的腳步聲。燕子在呢喃,白色的小蝴蝶從我們頭上掠過,潺潺流水捎來了春天的訊息。路旁的柳樹不知從哪里溜來一抹新綠,山坡上的那片桃樹,就像早約好似的,樹兒們綻開一色的紅花,麥苗爬滿了田野,一大塊一大塊的油菜開著金黃的花,鑲嵌在滿眼的綠的田野里,粉的桃花,綠的莊稼,黃的菜花,還有白色的蝴蝶……把鄉(xiāng)間構(gòu)成了一幅幅立體的,有動感的畫。你看田野里,濕潤的泥土散發(fā)著春天的氣息。在冬天沉睡了幾個月的麥苗顯得格外精神,綠綠的麥苗展現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。大地母親的乳汁無私的哺育著剛冒一點兒頭的麥苗。
沿著田間的引水渠往前走,我們來到了小河邊。水中魚蝦暢游,還偶爾聽到那微弱的蛙鳴。那幾只早起的青蛙好似正在歡呼:“春天來了!春天來了!”走在河邊,我們似乎聽見柳樹姑娘梳頭的沙沙聲。“呀,這根頭發(fā)太長了”。柳樹姑娘請來了小燕子,它用剪刀似的尾巴給柳樹姑娘理了發(fā)。這下,柳樹姑娘更漂亮了,在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發(fā)垂到了地上。小鳥立在柳樹上,高興起來,便唱出清脆悅耳的曲子,和煦的春光吹拂著小河,河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動,放眼望去,一群頑皮的小孩子正趕著鴨子在河邊玩,他們手中舞動著柳枝,猶如在舞動他們帶著童心的幸福和快樂。啊!春天,一個充滿希望的季節(jié),一個新的生命開始的季節(jié)。們在緬懷過去的同時,也要對未來充滿希望,珍惜生命,讓自己的生命更有意義,不要虛度了這樣一個美好的人生。
尋找春天的足跡范文篇四:
這是春天的一天,陽光明媚。我們來到花園,與朋友們一起,找春天。這說是找春天,其實是找我們感受春風的撫摸。
春天啊!不僅僅是萬物復(fù)蘇的時后,還是一年的開始,我們要珍惜春天。因為離開春天,就沒有跟好的機會學習了。
于是,我回憶起了一件事??墒?,我卻為我在學習中麻煩事的而困擾,這件事至今還一直困擾著我。
我是個好讀書讀書而不求甚解的人(我可不像陶淵明,“不求甚解”古意是:不要求過分的了解;今意是:不想去求解),我從小就是如此。買回一本書我只是粗略看看,并沒有認真做筆記和品味文章的韻味,就過去了,至今不懂書中的請節(jié)。作文
不知不覺,我升入了初中,仍保持著那習慣。教語文的吳星老師很擔心我的學習,就不斷教育我。我雖聽進去了,卻也不以為然。
不知過了多久,只知道那是哥寒冷的冬夜,雖說不是“窮冬烈風”老師找到了我,說:“你的成績差,主要原因是閱讀不認真,還有錯別字過多,得改改。”于是,把一大張紙遞給我。我拿在手中,看了看,說的是叫我們怎么閱讀。我拿回去認真的看了,忽然感到閱讀使我有一種說不出的滋味。后來才知道,那是老師用了自己睡覺時間寫的。啊,我感謝老師啊,感謝他的細心照料。作文
現(xiàn)在,我的閱讀已提高,這多虧了老師啊。希望當今要害——錯別字也去見鬼吧。我尋找的春天就是老師的教誨吧。
老師,謝謝!您在我的春天播種下了這顆對我終身有用的種子,謝謝啦!
幾位朋友我想也和我一樣,雖說與我不在同一班,老師也不同,但是他們的感受我也體驗過。
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