三年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)作文 篇1
一身黑色的盔甲，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的角，幾對(duì)又粗又長(zhǎng)的腳，組成了一只“黑色戰(zhàn)將”——蟋蟀。
你看，它全身上下都是黑色，好像披著一身黑色的盔甲，不時(shí)還叫兩聲顯得更加威風(fēng)凜凜。它長(zhǎng)長(zhǎng)的角360度搜索獵物。它的腳一對(duì)比一對(duì)長(zhǎng)，一對(duì)比一對(duì)粗，最后面一對(duì)腳還長(zhǎng)了一些小小的刺。
蟋蟀天生脾氣暴躁只要兩只蟋蟀一相遇就立馬打了起來(lái)。我心想蟋蟀一身黑色的盔甲是用來(lái)打架保護(hù)自己的。兩只蟋蟀叫了幾聲顯得很有氣勢(shì)。隨后便撲向?qū)Ψ揭Я似饋?lái)。兩只蟋蟀咬來(lái)咬去，不是你爬下就是我爬下，它倆還時(shí)不時(shí)踢對(duì)方，它踢得速度特別快，我都看不清它們?cè)趺刺叩?，速度敏捷的蟋蟀忽前忽后，忽左忽右。過(guò)了一會(huì)兒，一只蟋蟀堅(jiān)持不住了，開(kāi)始逃跑，另一只則叫了幾聲好像在說(shuō)：“我贏了！我贏了！另一只想擴(kuò)大勝果，乘勝追擊。還好我忽時(shí)阻止，一場(chǎng)“屠殺”化解了?！?/p>
爸爸還告訴我蟋蟀有“催織”的本領(lǐng)，秋天快過(guò)去了，蟋蟀會(huì)提醒大家趕急催織過(guò)冬，小小的蟋蟀意有這樣的本領(lǐng)，我不禁佩服它了。
三年級(jí)作文 篇2
下午，太陽(yáng)照著整片田野，暖暖地舒服極了。我和媽媽還有一些姐姐阿姨們一起到田里挖荸薺。開(kāi)始挖荸薺了，首先吳老師先赤腳跳到田里。接著，我們幾個(gè)孩子誰(shuí)也不敢第二個(gè)跳下去。吳老師就在前面說(shuō)：“跳下來(lái)吧，沒(méi)事的?！?/p>
之后，吳老師的話音剛落，不知哪個(gè)人先跳了下去，然后,后面的手拉著手，紛紛跳下泥田，我是最后一個(gè)。當(dāng)我跳下去時(shí)，不由自主地喊了一聲：“啊，真冰啊！”沒(méi)錯(cuò)，的確很冰。但這并不用擔(dān)心，因?yàn)楫?dāng)你走到中央時(shí)就不冰了，而且很暖和。
挖荸薺了，我們大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，都埋著頭自己挖自己的。我也如此，剛開(kāi)始，我找到一片空地，就開(kāi)始挖了起來(lái)。盡管荸薺還不出來(lái)，但我還繼續(xù)挖，一直到挖出來(lái)為止。剛開(kāi)始運(yùn)氣很好，很容易挖到一個(gè)，后來(lái)就不知怎地躲了似的。怎么都挖不到呢，我垂頭喪氣地說(shuō)：“好難挖啊！”
我看看旁邊的悠悠姐姐，她已經(jīng)在不停地喊：“挖出來(lái)了?！?/p>
“又挖出一個(gè)?！?/p>
“媽媽?zhuān)憧矗彝诔鰜?lái)很大個(gè)的?！?/p>
“我又挖出一個(gè)”機(jī)會(huì)來(lái)了，我看她挖出那么多個(gè)，她的“地盤(pán)”上一定很多吧。于是我就轉(zhuǎn)移“陣地”到她的“地盤(pán)”上。可是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，我一去，她就挖不出來(lái)了。就這樣，我也沒(méi)有了，我只好回到我的“地盤(pán)”上接著挖。
我才挖出幾個(gè)，“挖荸薺比賽“就已經(jīng)結(jié)束了。沒(méi)想到，我們吃的荸薺就是這樣辛辛苦苦挖出來(lái)的，真是不容易??！
三年級(jí)作文 篇3
我們有個(gè)多變的崔老師，他長(zhǎng)著瓜子臉、葡萄似的的小眼睛、金元寶似的耳朵。每次上課都穿著黑色的褲子，有時(shí)還穿著米色的西服。
說(shuō)他多變，是性格多變，有時(shí)外向，非常開(kāi)朗，什么話都對(duì)我們說(shuō)。上課的時(shí)候?qū)ξ覀兒車(chē)?yán)肅，課間休息的時(shí)候，像一位大哥哥和我們一起做游戲。
崔老師很愛(ài)我們。記得有一次，我來(lái)到學(xué)校上學(xué)，因?yàn)閬?lái)的早，就和同學(xué)鬧了起來(lái)，我們玩得正開(kāi)心，忽然我"哎喲"一聲摔了一跤，起來(lái)一看，腿破皮了，流血了，我頓時(shí)覺(jué)得疼痛難忍，崔老師來(lái)了，看見(jiàn)了這般情景，馬上給我媽媽打了電話，叫她來(lái)接我，媽媽帶我去醫(yī)院，老師說(shuō)："我也去吧，這是我們老師的責(zé)任。"說(shuō)著也跟我來(lái)到了醫(yī)院。。。。。。不久我的傷就好了。
崔老師還很?chē)?yán)厲。拿今天來(lái)說(shuō)吧，崔老師正給我們講課的時(shí)候，忽然眼睛盯著一個(gè)地方不動(dòng)了，原來(lái)是王聰聽(tīng)得高興，跪到了凳子上，崔老師看見(jiàn)了，眼睛一瞪，說(shuō)："王聰，你怎么能蹲到凳子上，這又不是體育課。"從那以后，王聰再也不淘氣了。
我們的崔老師既幽默，又嚴(yán)厲，既外向、開(kāi)朗，又和藹、認(rèn)真，我們大家都喜歡他。
三年級(jí)作文 篇4
今天，放學(xué)回家，我吃完點(diǎn)心到陽(yáng)臺(tái)上透透氣。這時(shí)，我被天邊那絢麗多彩，變幻萬(wàn)千的晚霞深深吸引住了。
剛開(kāi)始，天空只是出現(xiàn)了幾縷紅云，慢慢地這紅云向天邊擴(kuò)散。頓時(shí)蔚藍(lán)的天空像披上了一件紅色的錦鍛。緊接著又出現(xiàn)了一道絳紫，轉(zhuǎn)眼間，這絳紫又變成粉紅色……晚霞，就像是一位拿著顏料盒的畫(huà)家。先給天空涂上了熱情奔放的紅色；再給天空涂上了夢(mèng)幻，浪漫的紫色；又給天空涂上了清新，純潔的粉紅色。這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把畫(huà)家手中的顏料盒給打翻了，剎那間，天空被染成了五彩繽紛。那個(gè)美啊，你無(wú)法想象。
晚霞又是瞬息萬(wàn)變的。瞧，它像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，在天空玩著捉迷藏；還沒(méi)等我看夠，它又變成了一棵櫻花樹(shù)；過(guò)一會(huì)兒，又成了花的海洋；眨眼間，又變成了一匹千里馬，直奔云霄……
晚霞襯托著落日的余暉，給大地添上了幾分色彩。村莊、樹(shù)木、河流……都籠罩在一片霞光中。再看我身旁的妹妹，胖嘟嘟的小臉像涂上了胭脂似的，讓人忍不住想親一口。
最后，晚霞漸漸消失，可我還沉浸在那詩(shī)情畫(huà)意中。
三年級(jí)作文 篇5
我姐姐家有一只小白兔，是同學(xué)送給她的。星期天，我到姐姐家去玩。
到了姐姐家，我便仔細(xì)的端詳著小白兔。小白兔的眼睛紅紅的，像量顆刪·閃閃發(fā)光的紅寶石。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴圓圓的，像一個(gè)毛線團(tuán)。小白兔的毛雪白雪白的，摸起來(lái)可舒服了。
我長(zhǎng)長(zhǎng)把它從籠子里放出來(lái)，但是它總是把東西弄掉，讓我不得不跟在它后面。有時(shí)它真是做的太過(guò)分了，居然跳到餐桌上，弄得我一身湯汁。
看，這只小白兔多調(diào)皮，多可愛(ài)呀!
三年級(jí)作文 篇6
有一個(gè)小姑娘叫古斯麗娜，她長(zhǎng)得非常漂亮。但是，她很驕傲，常常出一些古怪的問(wèn)題來(lái)問(wèn)別人。說(shuō)對(duì)了，她就揚(yáng)長(zhǎng)而去。說(shuō)錯(cuò)了，她就說(shuō)：你好笨！
還有一個(gè)小男孩叫古約林格，他非常愛(ài)?？?。有一頭卷發(fā)，穿著一套長(zhǎng)袍，因?yàn)橐@得更酷，他的一只眼睛被頭發(fā)遮著，所以特別炫。
有一天，古約林格遇見(jiàn)了古斯麗娜，這次，古斯麗娜破例對(duì)他露出了微笑。但是，古約林格只是“哼哼”地冷笑兩聲。用手指彈了一下他的卷發(fā)，用武俠般的速度越過(guò)了她。
古斯麗娜突然說(shuō)：“我要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題！”
古約林格高傲地說(shuō)：“問(wèn)吧！”
古斯麗娜說(shuō)：“你是誰(shuí)？”
古約林格說(shuō)：“在這里，沒(méi)有人不知道我法爾·古約林格的名字的?！?/p>
古斯麗娜問(wèn)：“你是法爾·古約林格？”
古約林格說(shuō)：“是??！我派使者出去找一個(gè)叫莎露·古斯麗娜的女孩，想讓他給我妹妹治病。”
“我就是古斯麗娜，”小姑娘說(shuō)，“我醫(yī)術(shù)很精的?！?/p>
“是嗎？”古約林格仍然憂郁地說(shuō)，“蘭娜說(shuō)，如果半個(gè)時(shí)辰內(nèi)不能趕來(lái)，我妹妹就死了！”
古斯麗娜說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)瞬間轉(zhuǎn)移，抓好我的手！”
古約林格笑了。
他們趕來(lái)的時(shí)候，妹妹還在咳嗽，古斯麗娜連忙用精湛的醫(yī)術(shù)治好了她。
古約林格說(shuō)：“美麗的姑娘，你過(guò)了我的考驗(yàn)，你可以回去了，魔法轉(zhuǎn)移！”
“等一下！”古斯麗娜說(shuō)，“以后我還能看見(jiàn)你嗎？”
“能！你可以再來(lái)！森林之門(mén)永遠(yuǎn)為你打開(kāi)！”古約林格說(shuō)。
“嗯！”古斯麗娜的眼眶里露出了淚花。
從此，古斯麗娜變得開(kāi)朗了，別人喜歡和她交朋友了。古斯麗娜自豪地喊：“謝謝你！古約林格！”
三年級(jí)作文 篇7
星期天，我到樓下玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻，這只小螞蟻正在回“家”的路上，終于走回了“家”。突然，有一個(gè)問(wèn)號(hào)在我的腦海中一閃而過(guò)：螞蟻是怎么走回“家”的呢？難道它認(rèn)識(shí)回“家”的路？
我仔細(xì)地觀察了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)螞蟻頭上有一對(duì)觸角，它見(jiàn)到同伴時(shí)，都會(huì)用觸角碰一下對(duì)方的觸角。它會(huì)不會(huì)是靠氣味找到回家的路的呢？為了證明它是靠氣味找到回“家”的路的，我特意從家里拿來(lái)一些花露水，輕輕地灑在一只小螞蟻身旁。果然，小螞蟻暈頭轉(zhuǎn)向地，找不到自己的“家”了。
回家后，我上網(wǎng)查了查資料，原來(lái)，螞蟻是一種嗅覺(jué)非常靈敏的昆蟲(chóng)，它的觸角就是它的嗅覺(jué)器官。當(dāng)它走路時(shí)，同時(shí)會(huì)在地上留下一些氣味，它就是靠這些氣味互相辨認(rèn)和認(rèn)清回“家”的路的．我灑了一些花露水，所以它就找不到“家”了。為了證明觸角的作用，我把它的觸角剪掉，把它放在地上讓它回家，它就變成了“無(wú)頭蒼蠅”了，到處闖，認(rèn)不清自己的“同志”，自己人還打自己人，也找不到回“家”的路了。
生活中還有許多需要我們發(fā)現(xiàn)的事情，讓我們探索其中的秘密去吧！
三年級(jí)作文 篇8
“啊，臺(tái)風(fēng)來(lái)了！”大家肯定會(huì)對(duì)香港的臺(tái)風(fēng)害怕極了，可是我家呀，真有這么一位“臺(tái)風(fēng)”。
臺(tái)風(fēng)落吼起來(lái)幾層高的樓房無(wú)一幸免。臺(tái)風(fēng)把手一揮，烏黑的烏云迅速的吞噬著朝霞的余暉。烏云彌漫天空，讓人和動(dòng)物們無(wú)家可歸，四處逃亡。但是我家的“臺(tái)風(fēng)”可不會(huì)什么絕招，還有可能幫我做事情呢。就像微風(fēng)吹來(lái)涼爽無(wú)比，人咸愛(ài)之，這位“臺(tái)風(fēng)”就是我的爸爸。
在生活上，爸爸非常疼愛(ài)我。但是在學(xué)習(xí)上，他立馬變了一臉嚴(yán)肅起來(lái)。如果我的成績(jī)下降了，爸爸就會(huì)主動(dòng)跟老師談話，回來(lái)以后幫助我復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，積累課外知識(shí)，讓我知道問(wèn)題的重要性，下一次不要再犯。
我的爸爸做事情快速，什么事情他三下五除二就做好了。有一次我和他比賽包餃子，他都已經(jīng)包了20幾個(gè)了，我這一個(gè)還沒(méi)包出來(lái)。他晚上很晚才回家。拖著像裝了鉛一樣的雙腿，不休息幾分鐘又去做報(bào)告了。
爸爸，我愛(ài)你！
三年級(jí)作文 篇9
您相信魚(yú)會(huì)說(shuō)話嗎？這是一個(gè)耐人尋味的事，我想知道魚(yú)是否會(huì)說(shuō)話？
我家買(mǎi)了兩條小金魚(yú)，一條是全黑的，黑的叫樂(lè)樂(lè)，因?yàn)樗芸鞓?lè)。另一條紅白相間的名字叫欣欣，因?yàn)樗眯蕾p，很好玩吧！他倆生活在魚(yú)缸里，這個(gè)魚(yú)缸可“非比尋?！?。里面有山、花、樹(shù)、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來(lái)觀察它！
4月15日凌晨五點(diǎn)左右，我正要去喂食，我看見(jiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，我把魚(yú)食撒到魚(yú)缸里，樂(lè)樂(lè)吃了一點(diǎn)就不吃了。
4月15日傍晚5點(diǎn)15分，我看見(jiàn)魚(yú)缸里的貝殼反過(guò)來(lái)了，小欣欣看見(jiàn)了，好像以為它——這個(gè)小貝殼要死了，連忙游過(guò)去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂(lè)樂(lè)旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂(lè)樂(lè)，然后互相碰了一下頭，樂(lè)樂(lè)和欣欣一起游過(guò)去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。
通過(guò)兩次的觀察，讓我知道了人類(lèi)有人類(lèi)的表達(dá)方式和交流語(yǔ)言，動(dòng)物也有自己王國(guó)的表達(dá)方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團(tuán)結(jié)，那么你將一無(wú)所有，朋友之間的友誼真?zhèn)ゴ蟆Ｍ瑫r(shí)，我們也要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，但是不能因?yàn)槟阍趧?dòng)物身上作試驗(yàn)，就傷害小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的朋友。
三年級(jí)作文 篇10
三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。
一、多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣
１集體作文。首先確定一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫(xiě)在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過(guò)程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫(xiě)作思想。
２填空作文。教師可根據(jù)需要寫(xiě)出范文，并留有適當(dāng)部分，要求學(xué)生填空作文，達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫(xiě)了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團(tuán)（）一樣。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時(shí)，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個(gè)（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動(dòng)，真是可愛(ài)極了！
二、通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力學(xué)生作文無(wú)話可寫(xiě)的根本原因是不會(huì)觀察生活，缺乏寫(xiě)作材料。
因而利用多種媒介，提供寫(xiě)作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中的看圖學(xué)文、看圖說(shuō)話、看圖作文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥(niǎo)》一文時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥(niǎo)的外形。
接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥(niǎo)的頭、背、腹部羽毛。最后再對(duì)照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫(xiě)法。這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物，要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一文的寫(xiě)作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)大綱指出：
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周?chē)挛?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀立交橋，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛?lái)并展開(kāi)豐富的想象。如：有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊(duì)伍，由一棵棵柳樹(shù)的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過(guò)這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫(xiě)作模仿寫(xiě)作是三年級(jí)作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法，而且是較為重要的方法。
教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫(xiě)、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《三味書(shū)屋》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇?，讓學(xué)生模仿第二段的寫(xiě)作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)多次模仿寫(xiě)作訓(xùn)練，加深了對(duì)狀物的寫(xiě)作方法的掌握，不再感到無(wú)從下筆，同時(shí)也為高年級(jí)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。