在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的三年級的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級的作文 篇1

我家曾有一對小龜。

小龜長得真可愛：一身六邊形花紋的硬“鎧甲”，圓腦袋上一對綠豆似的小眼睛瞧著你，四只龜爪子在水中揮舞，那小尾巴也不時在水面晃悠。

它們住在一個透明玻璃缸里。那是個長方形的缸，上面是封口的，有一個“天窗”。

它們呀，可真壞！不信你瞧吧。開始我們給它們喂龜糧，一眼也不瞧。后來才知道，它們吃肉！吃肉就吃肉吧，居然還把水弄得臟臟的，哼！我一聞那水就想吐！虧它們還樂的悠哉悠哉玩。每次給它們換水，它們就死賴在水池不肯回去，那次還咬了我爸爸一口！它們平時在水中盡情地游呀，打架呀，讓人以為它們活潑可愛；可當它倆餓了呢，就可憐巴巴地縮在一角，用小眼睛死盯著你，如一個乞丐在哀求人們：行行好吧，我已經有一整天沒吃東西了！

說到它們吃食也怪有意思：一口咬空，肉漂走了，再咬一口，又差一點……我們憐憫它們，把肉送到它嘴邊，它們反而又咬我們！

它們除了吃，就是打架。一只龜想爬上去，另一只偏不讓。兩只龜毆斗，只打得難分難解，“水昏缸暗”，“雙眼無光”……真是淘氣！

還有一件趣事：表哥來到我家，挑撥離間小龜?shù)摹坝亚椤?，組織它們打鬧，他以臉盆為“比武場”，還準備發(fā)“獎品”呢！

后來，它們都一只只“開溜”了，讓我們恨不得出“尋龜啟事”，愿它們在那茫?！按笏敝新砷L吧！

話說沒了小龜們的嬉鬧聲，我還挺不習慣的呢。誰叫它們是那么可愛呀！

三年級的作文 篇2

海濤，快起床，7點半了，還賴在床上，還學不學啦，快！海濤，快吃午飯，下午還要上劍橋英語呢。海濤，別磨磨蹭蹭的，不然又要讓教你吹竹笛的張老師等了。

唉，媽媽現(xiàn)在的高音簡直能和帕瓦羅蒂決一雌雄了。自從四年級考試考砸后，媽媽一直耿耿耿于懷，終于，她爆發(fā)了，拼命地花錢讓我學竹笛、奧數(shù)、英語、作文在我看來，媽媽

這不叫望子成龍，而是恨不得把知識一字一句地刻在我的腦子里。我沒辦法體諒她的良苦用心，因為我堅持自己的信念，雙休日屬于我自己！

以前，我成績很好，父母也就什么事都隨我，雙休日到同學家去玩兒，或者在家里看電視，玩電腦。那時候，我快樂極了?？涩F(xiàn)如今，媽媽聽了一些同事的建議，對我的學習開始明顯抓緊。正巧，各種補習班的廣告絡繹不絕地飛入了媽媽的手機，這也正中媽媽下懷，她樂得合不攏嘴，細細地挑選，那神情，好象在檢閱軍隊。我常常在黑夜中一個人享受獨有的寧靜。只有在那時，我才有一點兒小小的自由，于是，我開始胡思亂想，為什么一個星期只有七天，難道不能再加上一個星期八？如果有星期八，我一定要痛快地玩兒一把，這種機會不容錯過。迷迷糊糊中，我做了個夢，夢見所有的學生大喊抗議補習，家長也否定所有的補習班，堅決支持我們海濤唉！又來了，夢畢竟是夢，媽媽的叫聲仍不絕于耳。

三年級的作文 篇3

前天，我真是太忙啦！上午舞蹈要考級，下午又要和朱朱妹妹還有王韻希姐姐爬南山，然后吃飯，玩耍。

上午考級的時候，總是覺得有點緊張，但是我就錯了一個動作老師都沒看見，太高興了，不用扣分了。下午爬南山的時候，真是累死了，但是媽媽們還有希希姐姐的爸爸光在那里伺候朱朱妹妹呢！都不管我們了，所以，我們就爬得比他們快，希希姐姐說，一看到人頭就走。我和希希姐姐每走五十個臺階就休息一次，等等她們，哼，不管我們了，還去伺候他，那么久，都不上來，懶死了！

有一個人沒去，就是快樂和快樂的爸爸，因為媽媽說他們家有一個老人生病了，來不了，所以只能和我們一起吃飯。吃完飯，我們又玩了一會兒"間諜是誰"，是這樣玩的：一個人，在兩張紙上寫兩個很相近的東西，（不能給別人看）然后選一個人當間諜，給間諜看跟別人不一樣的那個東西，然后就給別人看一樣的，間諜我之前說了要跟別人看不一樣的，再給一個人看的時候，不能被別人看到，看完之后，每個人用自己看到的東西，造句，但是不能說出它是什么，只能描寫它，或者做動作。這下你們會玩了吧！

哎呀，我真的是太忙了，作業(yè)都沒做！琴也沒有彈！但是我還是很高興，因為那個"間諜是誰"很好玩！

三年級的作文 篇4

去年暑假，我有幸和爸爸媽媽去丹霞山游覽，它是我家鄉(xiāng)的驕傲。

紅紅丹霞山，奇怪不多見。我給丹霞山寫了一首現(xiàn)詩。它是一座紅色稀奇的山，里面的石頭非常少見，那是世界AAAA級地質公園，五湖四海的游客慕名而來。

走過陡峭險峻的山崖，我們隨著浩浩蕩蕩的游客來到了最奇怪的景點——陰元石。你瞧！那石頭身披紅色披風，形似女人的屁屁。它長10余米，寬2米多，兩側是小小的石子，好像雞皮疙瘩的模樣，也像貝殼的樣子。游人們都紛紛贊揚這奇珍異寶。

舉目遠望，最威風的山峰就是獅子山。它猶如雄獅在咆哮，叫人望而生畏，它好像在說：想聽聽我的嗓音嗎？獅子山旁邊有不知名的保安守衛(wèi)著它，有的像老人，有的像駱駝，有的像奇形怪狀，讓你看了驚嘆不已。

看到這里，我和爸爸媽媽興沖沖得直奔一線天。哦！爬得我氣喘吁吁，差點兒要了小命。進入一線天，我才體會到井底之蛙的難受，我只看得見一點兒籃籃的天空和白去，真是再看十分鐘我就吐了。

漸漸的，漸漸的，美好的時光過完了，我只好和我的老朋友丹霞山說再見了。

家鄉(xiāng)的丹霞山，我要用最美的語言來比擬你，我要用最美的歌來贊頌你，你美麗的身姿已深深刻在我的腦海最深處。

三年級的作文 篇5

“叮鈴鈴”上課鈴響起，同學們回到各自的座位，老師全身籠罩著一股死亡的氣息走進教室：“這節(jié)課語文考試?！?/p>

老師發(fā)下了試卷，我已經過了一夜的復習，信心十足的等待考試的到來。

開始考試了，我一題一題地答下來，可謂是暢通無阻。突然，“堵車”了，我跳過那一題，繼續(xù)答題。

等我做完全部題目，還有三題不會，我左想，右想，實在是想不出來了，“還剩下五分鐘?！碧彀。瓦@三題不會啊，怎么辦，怎么辦。這時，我看見了桌子右上方的語文書，作弊的想法隨之附身，我觀察了一下老師和周圍的同學，確定沒有異樣后，小心翼翼地翻開語文書，查看了我不會的那三題。抄完后，下課鈴也隨之響起，我交了卷。

第二天，發(fā)下了語文試卷，我竟考了97。5分，全班第二名。我拿著試卷，心不在焉，這個97。5是我偷來的，我心里極度的不踏實?；丶液螅以谧约悍块g里，反思昨天的所作所為，媽媽走進房內，看出了我的心思，語重心長地說：“作弊不可怕，可怕的是一而再，再而三地作弊，知道嗎？”我點了點頭。

我心中的石頭終于放下了。

三年級的作文 篇6

每個同學都有自己的故事書，它是我們的好朋友，我最喜愛的書名字叫《查理九世》，我和它之間有很多故事。我的故事書是媽媽給我買的，這是一本冒險的書。這本書有二百多頁，里面有很多精彩的圖片，這本書的主人公叫查理，他和他的好朋友墨多多一起探險，他們都是好人，做了很多好事。從這本書里面，我學到了很多漢字，還有很多知識。在學校，我做完作業(yè)后就會讀故事書，回到家也會讀，我想像書里的主人公一樣，做一個好人，幫助別人，做一個勇敢的人。書里的故事有的很嚇人，但是我還是要讀，因為我要知道最后的結果?，F(xiàn)在我還沒有把書看完，我要堅持讀下去，我認為查理和墨多多一定會成功，他們都是勇敢的好人。每當我害怕的時候，我就會想到這本書，這時我就會變得勇敢，因為我要像查理學習，什么都不怕，做一個男子漢。以后長大后，我會像查理一樣，去幫助別人，不怕困難，克服困難，和伙伴團結，做一個有用的好人?！恫槔砭攀馈愤@本書，讓我學到了很多有用的知識，也讓我學會了怎樣做人，我非常喜愛這本書。

書是人們的好朋友，我們要學會讀書，和書做朋友，要多讀有益的書。這就是我和書的故事。

三年級的作文 篇7

我是一節(jié)五號南孚堿性電池。一天，我和同伴們一起被主人從超市帶回家。主人把我和同伴們放進了遙控汽車里，我發(fā)揮著自己強勁的電力，讓主人開心地遙控玩具汽車在屋子里跑來跑去。

過了幾天，我和伙伴們的電力不足了，主人沒有把我丟棄，她把我放到了小鬧鐘里繼續(xù)工作。在小鬧鐘的身體里我又發(fā)揮了作用，我讓小鬧鐘每天早上準時叫主人起床，讓主人每天寫作業(yè)記錄時間……

又過了一段時間，我的電力耗盡了，小鬧鐘的時間也不準了，主人把我收在家里專門存放廢舊電池的盒子里。

植樹節(jié)的前兩天，社區(qū)里開展了回收舊書舊電池換盆栽的活動，主人帶著我和同伴們一起去參加了活動。主人把我和同伴們交到社區(qū)人員的手上，我雖然有些不舍得離開主人，可是看見主人手里捧著翠綠的盆栽時，我覺得自己好像變成了那株植物，繼續(xù)陪伴在主人的身邊。

我默默地和主人告別，我知道社區(qū)的工作人員會送我去一個不會給環(huán)境造成污染的地方，在那里我會重新變得有價值，我期待著我的新旅程……

三年級的作文 篇8

摘 要：

"千里之行，始于足下。"三年級作文作為寫作能力培養(yǎng)的起步階段，對學生寫作能力的形成和提高具有重要的意義。從"指導挖掘習作素材""重視方法上的指導""充分利用作文講評""用欣賞的心去評價"幾個方面闡述了作文教學中的幾點嘗試。

關鍵詞：三年級作文；方法指導；習作講評

《義務教育語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。

一、指導挖掘習作素材

葉圣陶先生說："作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字……必須尋到源頭才有清的水喝。"生活，是寫作的"源頭活水".學生的生活豐富，感受才會深刻，寫起文章來才會左右逢源，觸類旁通。確實，寫作文，首先要解決的是"寫什么".要如何才能讓學生有"什么"可以寫呢？

1.由游戲，放膽作文

這個學期，我們學校開展了有聲有色的大課間活動。當學生第一次領到五顏六色的毽子時，興奮異常，并發(fā)明了許多不同的玩法，比誰扔得高，比誰扔得遠，比誰能把毽子踢到一個指定的地方等，同學們簡直就是玩瘋了?；氐浇淌乙院笕耘f是意猶未盡，我想這真是習作的最佳時機。我趁勢讓他們說說自己的新奇玩法，讓他們把剛才比賽的過程說給大家聽，最后讓他們動筆寫一寫，學生竟寫得十分流暢，全班竟連一個咬筆桿的都沒有。寫出來的作文雖然水平還是參差不齊，但讓我看到了希望。由此，我萌生了游戲類作文訓練的想法。由此我完了《愛一次乒乓》《斗蛋》《傳電話》《瞞醋過海》等一系列作文，學生由剛開始的老師引導著寫，到后來在游戲后自由抒發(fā)，慢慢寫出了自己的想法和特色。

2.整合資源，為我所用

縱觀我們新教材里的習作安排，寫作內容和寫作要求的開放性和靈活性，讓我們的老師很難把握，有時變得不知所措。對于剛開始學習寫作的三年級孩子，我認為開放式的內容選擇自是讓學生有更自由的表達，但是也讓學生的習作水平更加參差不齊，給老師的指導增加了難點。對此我采取由扶到放，整合各種資源，讓學生在習作時不至于大海撈針，沒有方向。

第五冊教材第六單元的作文內容是介紹自己去過的地方，寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。我知道這種寫景作文對三年級學生來說，是比較難的，他們的頭腦庫里沒有積累多少詞語可以用來把一個地方寫得多吸引人。我把目光瞄準了學校的勞動基地，那里種植的各種蔬菜是我們學校一道獨特的風景線。即便在冬天，也是一片生機勃勃的景象。我先帶學生去參觀，再用數(shù)碼相機，拍了全景、近景，各種蔬菜的特寫，再回到教室結合學生感受，定格畫面，進行具體指導。完成了此次作文之后，我讓學生自己去觀察一個地方，運用老師教給的觀察順序和寫作方法再來寫寫你去過的地方。

二、重視方法上的指導

我們經常說"巧婦難為無米之炊",沒米自然下不了鍋，但有了米，還應該告訴學生一些"做飯"的技巧，才能不把那一鍋好不容易找到的"米"給煮糊掉。

1.重視心理活動指導

在我進行的游戲作文中，我非常重視對學生心理活動的描寫進行指導。從第一次開始作文，我就引導學生當你在看任何景物、聽一切聲音、聞各種氣味、品嘗美味佳肴、觸摸動物植物等的時候，要養(yǎng)成讓心理"活動"起來的習慣，也就是要用腦袋跟著眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地"自說自話".說一些沒有聲音的"心里話",當你再把這些"心里話"寫在作文里的時候，就會出現(xiàn)"這時我想……""我心里想……""我覺得……""我以為……"等等的語言，"心理活動"就自然地從腦子的某個角落里流到你的文章里來啦！從一開始學生喜歡對事情進行簡單的描述，到慢慢地能在習作中加進自己的感受和想法。比如，在《斗蛋》的作文中，有些學生寫到：我一手緊緊握住自己的蛋，我在心里對蛋說："你可要爭氣??！你可是我從媽媽煮的雞蛋中千挑萬選挑出來的，不能讓我失望?。∧阋撬榱?，我就一口把你吃掉！"

2.重視開頭、結尾、命題的指導

在作文過程中，我給學生提供了多種開頭的方法。以《傳電話》為例，我在指導學生寫的時候，出示了這樣幾種開頭和結尾的方式。

開頭方式：

（1）直接交代"傳電話"游戲的時間、地點等。作文課上，我們班組織了一場別開生面的游戲——傳電話。

（2）以同學的疑惑開頭。老師走進教室，笑瞇瞇地對大家說："這堂課，我們做一個游戲，叫‘傳電話’。"大家一聽，你看看我，我看看你，直納悶，"傳電話"?怎么傳呢？

（3）以笑聲開頭。"哈哈哈……"一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。"小猴嚇得撒開氣球，拔腿就跑".經幾個同學一傳成了"小紅嚇得撒腿就跑""小孩踩破了氣球".是怎么回事呢？

結尾方式：

（1）描寫教室里的氣氛，自然結尾。雖然結果有勝有負，但同學們都沉浸在歡樂的氣氛中。

（2）照應開頭，盼望著新的一堂作文課。在歡聲笑語中，我們結束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。

（3）宣布比賽結果。經老師最終評比，獲得今天比賽第一名的是第三小組。教室里又是一片歡呼。

這樣的具體指導，讓學生避免了總是千篇一律的"今天，老師讓我們做了一個游戲".或者總是按照記敘文的要求時間、地點、人物開頭。不同的開頭、結尾方式打開了學生的思維，引導他們對自己的作文要寫出自己的特色。

三、充分利用作文講評

作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。我們老師往往重視了作文的指導和批改，卻容易忽視作文的講評。作文講評是指導工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經驗總結，又為今后作文指明了努力方向。

作文講評的范圍比較廣泛，每次講評不可能面面俱到，而必須突出重點，讓學生就此次作文中一至兩個主要問題，在教師的"重錘"敲打中震驚起來，取得更大的收獲。比如，我在講評《斗蛋》這篇作文時，很多學生寫斗的過程時，都寫到：我左手握蛋，同桌也握蛋，我們相互向對方撞去。學生的動詞十分貧乏與單調。我在講評時就重點講評了如何使用動詞，我啟發(fā)學生：你可以給"握"和"撞"換換詞嗎？比如"拿""抓""擒""沖""碰""進攻"等等，學生雖然不能一下子完全掌握，但是在作文中有了用不同詞語表達同一種意思這樣的意識。當然，在突出重點問題講評的同時，還要適當?shù)丶骖櫰渌?，做重點帶一般，詳評與略評相結合。

四、發(fā)揮學生的積極性，讓學生人人參與評價

還可以通過學生集體評改，互批互改，自批自改等方式，充分調動學生的積極性。教師隨時把一些修改的技巧傳授給他們，允許他們發(fā)表不同的看法，使學生逐步形成主體地位意識。教師要鼓勵學生多改，改好，并評出作文修改"小明星"給予獎勵。同時教育學生要細心、認真、說真話，公正合理地自我評價，并養(yǎng)成自改自查的良好習慣。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"三年級是一個特殊的階段，在平時，我們還要多進行聽、說、讀、寫、做的嘗試，為學生積累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、情辭真切的好文章。

三年級的作文 篇9

清晨，我家鄉(xiāng)甌北，從我的小區(qū)的涼臺上，看見了對面溫州，溫州和甌北就隔了一條美麗的江，就叫甌江。

甌江里一條長長的江心嶼，是甌江中心的一座又小又長的島嶼。土黃色，白天顯得極為明顯，晚上則好像沒有。所以非常神奇，我給它取了個名字，叫“神奇島”。

爸爸又講到了很多，我講給你們來聽聽。

在甌江對面，有一座座高樓大廈，就是溫州，溫州晚上，燈光閃爍，最美麗，燈光照到了江上，把甌江打扮得像彩虹一樣，所以晚上，我把甌江叫做“彩虹江”。

甌江的江面上，漂著很多輪船，輪船上每天載滿了人，真的很忙很忙！那些輪船像是在比賽，游得一個比一個快。又像是在爭斗第一名，就像我們學習一樣，每個人都想自己得到第一名。你爭我斗，非要爭個你死我活。

甌江里有很多很多魚，有鯉魚，全身紅色，美麗至極。還有鱸魚、鰻魚、鯰魚、鱭魚、鰨魚、鯔魚、斗魚、香魚、石斑魚、黿、鱉、龜、蟹、蝦、蛤、蜆……爸爸講也講不完，實在太多了。但我越聽越著迷，口水都流下了三千尺！你有沒有？

好了，甌江最美麗的要數(shù)江水了，白天江水清綠色，晚上則是透明，有點兒白。

甌江長是非常長的，爸爸雖然說不清楚有多長，但真的很長很長很長很長。所以還叫“面條江”

到了雨霧天氣，天空和大地被濃濃的霧給包圍了起來，甌江也是，被濃濃的霧給包圍了起來的甌江更是漂亮，很有詩意，真可惜你沒有看到。濃霧把甌江包圍得很漂亮，這樣濃霧包圍的甌江，我叫它“天堂銀河江”。

甌江有好多名稱，有：甌江、神奇島（江）、彩虹江、比賽江、物產豐富江、面條江、天堂銀河江。物產也很豐富、風景也非常美麗。簡直是人間天堂呀！

我愛我的家鄉(xiāng)，我愛甌江這美麗的江水江河，我愛物產豐富、風景優(yōu)美等等等等的甌江。

三年級的作文 篇10

星期天的早上，陽光格外明媚，媽媽帶我去公園玩。到了公園，呀！

這里到處炫耀著五顏六色的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這真是綠的世界，花的海洋。你們瞧，小草探出可愛的腦袋，好奇地望著我。五顏六色的花兒爭奇斗艷地開放了，紅的，白的，紫的……一陣微風吹過，花朵傳出陣陣清香，我不禁陶醉在這花香中。草地旁有一條小河，河水朝遠方流淌著。河邊的樹木都郁郁蔥蔥，幾只小鳥高聲歌唱，好像在歡迎我們的到來。柳樹姑娘在河邊梳理著長辮子。鴨媽媽帶著鴨寶寶們在水里自由自在地游泳。

春天真美呀，我愛春天！