有關我的一次科學實驗的作文三年級
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的科學實驗作文，歡迎大家分享。
1有關我的一次科學實驗的作文三年級
今天的物理課，老師講了物態(tài)變化第二節(jié)——汽化和液化。為了讓我們更直觀的觀察到本節(jié)課的內容，老師為大家做了一系列的實驗。
鈴聲響起，同學們規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯著講桌上的東西——實驗器皿(盆的樣子)、保鮮袋、一瓶“脈動”……
首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學們心不在焉地預習了課本，終于等到水開了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見老師拿起一個保鮮袋，吹開了封口后，解釋道，“為了方便同學們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實驗的不二之選。”接著老師又小心翼翼地扭開脈動瓶子，通過老師的講解，我才知道，原來瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入，準備過程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，并緊緊系住了封口，實驗要開始了。
老師先是將保鮮袋放入熱水中，并用手不時按壓，使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發(fā)生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見的速度，猛地膨脹起來，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個“氣球”!見此狀況，我不禁驚嘆出聲。
老師見此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來，我驚訝地發(fā)現——酒精不見了!不對，是液體酒精不見了!這等神奇的現象我怎么早不知呢?在我感慨的同時，“氣球”又發(fā)生了變化!原本鼓脹的“氣球”在離開水的“滋養(yǎng)”后很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精!而后，老師解釋道：“這水提供的養(yǎng)料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進行了汽化……”
一節(jié)課下來，老師做了很多小實驗，都是最簡單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實用的定義外更會有有趣的實驗!
2有關我的一次科學實驗的作文三年級
我參加了蕭報小記者團活動科學色拉醬之空氣的魔力”，感覺十分受益?；顒邮窃谙挛缫稽c準時進行，一進到教室，我們見到了久違的水晶老師還有讓我們倍感親切的芒果助教，為我們詳細講解了摸不到看不見，但我們每個人都離不開空氣，我們通過有趣的實驗，親手揭開它的奧秘。
其中有一個相對有趣的實驗是吸氣球。呃，氣球不僅是可以吹的，而且還是可以吸的。實驗是這樣的，派一個大力士(當然是吹力大)同學吹鼓一個氣球，然后老師用打火機點燃了半張紙，放入一個玻璃杯中，等待火快要熄滅的時候，我們用氣球塞住杯口。神奇的事情發(fā)生了，由于杯子中空氣變冷，體積縮小，把杯子口的氣球都吸了進去，一個同學拎著氣球，就可以輕松地把玻璃杯拎起來。
另外一個實驗也是和杯子，空氣和火有關。點燃著的蠟燭火焰是不是一吹，就滅了!帶著大大的問號，我們點燃了蠟燭，一個同學用一張白紙擋住吹氣的路線，也就是在嘴巴和蠟燭之間放一張白紙，盡管同學盡力的吹，蠟燭的火焰還是這樣旺盛，但是把白紙換成一個玻璃杯，結果就不同了。一吹，蠟燭的火焰就熄滅了。老師告訴我們原理是是白紙擋住的時候，我們吹出空氣中的二氧化碳是向兩邊排開，不會停止火焰的氧氣供應，但是換成用杯子擋住時，二氧化碳被杯子排開后又會匯合中一起，停止了蠟燭火焰的氧氣供應，導致火焰熄滅了。
實驗中水晶老師講得尤其認真，芒果助教熱情地指導我們做實驗，幻燈片上字里行間有著神奇的力量，我們聽得都十分認真。一個半小時過得飛快，活動結束的時候，我們都感覺還是意猶未盡，空氣真的是太有魔力了。
3有關我的一次科學實驗的作文三年級
今天，舉國上下都在歡慶祖國媽媽的生日，所有的學校、機關、企業(yè)都放假了。惟獨太陽沒有休息，還像夏天一樣，火辣辣地照射著大地。大街上，所有的行人個個都撐著遮陽傘，生怕自己被太陽的紫外線傷著。
火熱的太陽擋不住我好奇的心。我跟著媽媽去科技館參加由溫州市實驗小學主辦的家庭科學小實驗活動，心里別提有多高興了。到了科技館，我迫不及待地跑進一樓大廳。啊!那里的人真多!他們有的三個一群，有的五個一伙，圍在每張桌子旁邊。有的饒有興趣地做著實驗，有的歪著腦袋聽講解員講解，有的看著別人做實驗，個個都很認真。
我看著這一切，心里也癢癢的，趕緊也加入了實驗的隊伍。
我第一個做的實驗是“漏斗吸乒乓球”。你只要把吸管插進漏斗里，然后把吸管的上端放到嘴里，再用另一只手輕輕地托著乒乓球對準吸管的下端，接著用力往乒乓球上吹氣，乒乓球就不會掉下來。如果你吹得很使勁的話，乒乓球還會不停地旋轉起來。哈哈!真有意思!
但最有趣的要數“看得見，摸不著”了。一個紅紅的大草莓放在你面前，多么誘人啊!你雖然看得見那個草莓，但你去摸它的時候卻會“撲空”，這是為什么呢?原來，這個盒子下面有一面鏡子，鏡子把草莓的樣子給反射了出來，我們看到的只是草莓的影子罷了，所以你才摸不到。
除了這兩個實驗，還有“旋轉乾坤”，“大米兵團”，“魔法棒”等。這次實驗的內容真是豐富多彩，有些實驗竟讓我目瞪口呆。做實驗不僅帶給我快樂，更讓我增添了不少課外知識。
同學們，請一起動手來做實驗吧!
4有關我的一次科學實驗的作文三年級
小時候每次一喝飲料，我?guī)缀醵紩c兩種不同的飲料，然后都倒進一個杯子喝“雞尾酒”。但爸爸媽媽卻都說這樣不好，容易引起化學反應，會生病，但我卻不以為然，似乎也不太相信。
就在今天，我在家里喝牛奶，突發(fā)奇想：哎!牛奶是可以補鈣的，可樂是會導致缺鈣的，那如果我把兩樣混在一起，豈不是既可以滿足口福，并且一點事沒有嗎?正當我將可樂倒進牛奶里時，又想到了小時候爸爸媽媽說的話，就有點猶豫了。我看了一眼牛奶，又看了一眼可樂，又沉思了一會兒，終于做了決定：做實驗。
我先拿出半杯可樂和半杯牛奶，一個空杯子，一塊手表，一根筷子。當然，杯子的大小、容量是一樣的。我左手手持持盛可樂的杯子，右手抓著盛牛奶的杯子，一同倒入另一和空杯子里(我們暫且將可樂和牛奶的混合物稱為“可奶”。)我左手拿手表看時間，右手用筷子攪拌“可奶”，“可奶”剛一“出世”就成咖啡色，同時還產生了絮狀物，不過搖兩下杯子絮狀物就慢慢變小了，大約過了十分鐘，杯子底部出現了很多沉淀物。
然后我又在網上查閱資料，終于明白了：這是因為牛奶的主要成分是蛋白質，而可樂中含有酸性物質，牛奶和可樂所制成的“可奶”產生的這種沉淀物，其實就是一種蛋白質變性的反應，這種現象物當然不好，它會對人體消化和營養(yǎng)吸收產生一定不良影響，可能會減少人體對鈣元素的吸收，嚴重時還可能會導致消化不良或腹瀉。
今天這個小實驗不但給了我一個警醒，還豐富了我的課外知識。也使我明白了一個道理：對于常識，我們一定要尊重。如果懷疑，可以經過試驗去驗證， 正確的遵守，不正確的改正。
5有關我的一次科學實驗的作文三年級
老師昨天讓我們今天帶去學校的雞蛋，原來是要教我們做不用畫筆也能在雞蛋上畫畫的小實驗!我們走進實驗室，已經看見老師的桌上擺放著了一個畫了笑臉的雞蛋了。
老師除了讓我們各自帶一個雞蛋來，其它的實驗小工具，他已經都給我們準備好了。在我們每個人的實驗桌上都放著白醋、水杯、蠟燭、毛筆、美工刀、玻璃杯以及打火機。就在我們都好奇老師是如何不用畫筆在雞蛋上畫出了笑臉時，老師讓我們用打火機點燃了擺在面前的蠟燭。緊接著，老師讓我們拿起那支毛筆，在被融化了的蠟燭油上蘸兩下，然后在雞蛋殼上用蘸了蠟燭油的毛筆畫上自己想畫的圖案。
我們從沒有用蠟燭油畫過畫，都一邊畫一邊在嘰嘰喳喳地討論“這蠟燭畫上去，一會兒不還是透明的嗎?”老師大概是聽見了我們的討論，他笑哈哈地示意我們安靜，讓他帶著我們繼續(xù)做完這個實驗。等我們在雞蛋上畫完了圖案后，老師示意我們在玻璃杯里倒入半杯白醋，然后把畫好的雞蛋放入白醋中，等待30分鐘。
當我們聽見老師說要等待三十分鐘時，我們都覺得老師像是在逗我們玩兒似的，我們哇哇亂叫又被老師哈哈大笑著示意安靜等待。我們一個個湊近了玻璃杯觀察里面的雞蛋和白醋，除了雞蛋殼的顏色，慢慢地，我們也看見了蠟燭的白色，還看見雞蛋和白醋在一起時長出的許多小氣泡，我們感到它們應該開始起反應了。
三十分鐘還未到時，我們都已經看見我們畫在雞蛋殼上的圖案真的都顯現出來了!這一小實驗讓我們想到了在電視里看到的無字天書，或許正是用這樣的方式呈現出來的吧!
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