小學(xué)三年級寫人作文范文
小學(xué)三年級寫人作文范文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?今天小編給大家整理了關(guān)于小學(xué)生三年級的作文供大家參考，我們一起來看看吧!
小學(xué)三年級寫人作文范文1
不知不覺，你生下我已過了14個春夏秋冬，你雖然沒有做過什么轟轟烈烈的大事，但你的點點滴滴卻是我生命的源泉。
依然清楚的記得，那次期末考試前的一個晚上。你高高興興的為我端來一杯熱乎乎的牛奶并對我說：“早點睡吧!明天考試才有精神。”當(dāng)時，我十分擔(dān)心我的期末成績，二話不說。媽媽便說：“趁熱喝了吧!”我任性的說：“不了，我沒時間。”你聽了我的話，山脈也沒說，看了看我。那一瞬間，我便覺得我又傷害你的心了，那幾秒鐘。似乎回到了幾年前。小時候，你叫我做什么，我就乖乖去做，沒有反抗。因為你說的話就是“命令”，我的照做?？涩F(xiàn)在的我呢?越長大越不懂事，更讓你操心。剛說完那刻薄的話，便后悔了。你什么也沒說，一臉的失望的樣子就走了。
一大早，我就走賴了。我原以為我市家中最早起床的一個。因為那時還沒到6點。廚房里傳賴一陣聲響，“叮”的一聲，好像是什么東西烤好了。我懷著好奇地心走過去看看，你突然一回頭，看見了我。帶著微笑的你對我說：“快去刷牙，洗臉吧!已經(jīng)很晚了?！眿寢寱r不時忘記了昨晚的事了呢?她字母會那么早起?平常她比我晚起多了。我忐忑不安地說：“媽，昨晚的事……?！眿寢寭屩f：“沒事了，你快去吧!忽然，覺得昨晚的自己無地自容了。你用寬容之心掃去了我心靈上的陰霾，還給了我一片晴空萬里的天空，讓我看到了生活的美好，點燃我拼搏的火焰。一剎那，淚水模糊了我的視線。
從小，你就盡一切可能滿足我的要求，而我卻常常得寸近尺不滿足。每次和你爭吵時，你處處讓著我，過后，你會跟我講道理。每次考試失利時我都會在天臺望著黑黑的天空，望著那眨眼的星星，任由淚水在臉上流淌。因為你告訴我：無論什么時候，你都是一顆耀眼的星星。不要灰心，有月亮一直陪著你。
媽媽的愛，正如空氣一樣，看不到，摸不到，但無處不在。
小學(xué)三年級寫人作文范文2
自打我記事起，我就非常淘氣，有時，我也會做一些“小傻事”
當(dāng)時，我上小學(xué)一年級。上課時，老師說：“同學(xué)們之間一定要搞好關(guān)系，這對你們的成長非常重要?！?/p>
這時，大家都漫不經(jīng)心，而我卻非常認(rèn)真地聽老師講的每一個細(xì)節(jié)，生怕有一點漏掉。下課后，我仔細(xì)地想了想：難不成，老師是講給我聽的?
因為我平時和同學(xué)的關(guān)系不好，所以老師想讓我和同學(xué)搞好關(guān)系?我一直想不明白這個問題，總覺得老師的話意有所指。
直到第二個課間，終于，我恍然大悟，老師的意思是讓我和全班每一個同學(xué)都做朋友啊!
于是，我打算去和同學(xué)交朋友，改善人際關(guān)系。我慢慢走到身后的同學(xué)身旁，對他說：“你愿意做我的好朋友嗎?”這時我腦海中浮現(xiàn)出了他有可能拒絕我的想法，可我怎么也沒想到他說：“好呀!”我聽后非常激動。于是，我把全班的同學(xué)都問了一遍。大家都感到莫名其妙，但我卻很高興，因為大家都愿意和我成為朋友。
我激動地把這個結(jié)果告訴了老師，老師一頭霧水的樣子，緊接著，似乎明白了什么似的，臉上綻出笑容。我原本以為老師會夸我，可老師卻說：“你誤解了我上課講的內(nèi)容，我的意思是……”
“可……老師……他們都同意做我的好朋友呀!”我沒等老師說完，我就情不自禁地說出了口。
“你自己回去再想想我說的是什么意思吧。”老師笑著說。身邊的同學(xué)聽見后也恍然大悟般笑了起來，一邊笑還一邊說：“我說你為什么問我們那個莫名其妙的問題，原來如此啊。你可太有趣了!”我聽了更是糊涂了，難道真的是我理解錯了?也跟著他們一起笑起來。
其實，到現(xiàn)在我都不太理解老師說的話是什么意思，但是這件“傻”事一直印在我的腦海中，我覺得很有趣。雖然我沒理解老師說的話是什么意思，但是大家都愿和我做朋友，我覺得很幸福!
小學(xué)三年級寫人作文范文3
小時候，我就是一個很貪玩的孩子。因此，媽媽總是時不時的就對我說：“你要是一個男孩，那還真不得了，一個女孩子，怎么總是比男孩還貪玩呢?女孩子就應(yīng)該文靜一些!”因此，我也早早地就踏上了上學(xué)的路，而媽媽也要天天送我上學(xué)和放學(xué)。我讀了幾年級還在第一年級，因為我太貪玩，總是學(xué)不好。
一天早上，我牽著媽媽的手準(zhǔn)備上學(xué)，媽媽卻放開了我的手，站在門口目送我，對我說：“你長大了，你應(yīng)該學(xué)會自己上學(xué)了，快，去吧!”我一邊走一邊流著眼淚在心里面想：媽媽怎么可以這樣，我才七歲就要我自己上學(xué)，你就不怕我被人拐走，被欺負(fù)，被別人騙……媽媽，你為什么那么狠?因為我貪玩你早早地把我送去上學(xué)，現(xiàn)在，連上學(xué)你也不送我一下，你就不擔(dān)心我，不怕我出什么事嗎?
我走了一會兒，邊走邊望著其他同學(xué)，不但有媽媽的手牽著，還有爸爸的手牽著，為什么那些人中沒有我?想到這里，我就又忍不住流下眼淚。
但我過馬路時我并沒有先停下腳步向四處張望一下，沒車時才走過馬路，而是直接漫不經(jīng)心地走過馬路，馬路有三米多長，當(dāng)我快要通過馬路時，一陣?yán)肉彴盐覈樢惶?，我站著動都不敢動，?dāng)我把脖子扭向左邊時，面包車正向我沖來，突然，一股勁使我向前方的地上摔，我朝后一看，媽媽正躺在地上，腿還流了很多血，原來是我媽媽在保護(hù)我，我什么都沒想，跳起來就去扶媽媽坐著，媽媽一見我就問：“孩子，你沒事吧，有沒有嚇到啊?有沒有受傷啊?”往我身上這里看看那里瞧瞧……媽媽像沒有受傷一樣，一心為我著想，一心一意做一個守護(hù)我的專屬媽媽。
媽媽，對不起，我不應(yīng)該那樣子想你，你一直都像天使一樣守護(hù)著我，不讓我受一點傷，無論我在哪，你的心一直想著我，牽掛著我。
小學(xué)三年級寫人作文范文4
我從去年夏天開始學(xué)習(xí)素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒有頭發(fā)，剩下的一圈頭發(fā)也已經(jīng)全白了，他體態(tài)微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點評、夸贊。
一次上課時，我由于沒來得及吃飯，完全沒法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個同學(xué)閑聊，畫也畫得不如以前。
媽媽來接我時，老師批評了我的上課表現(xiàn)。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒吃飯呢。”為什么別人也上課聊天老師就不批評他們呢，我還有些郁悶地想。
第二次來上課時，我本以為老師肯定會先強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，再開始學(xué)習(xí)。沒想到老師非但沒有繼續(xù)批評我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點遞給我，示意我先吃，他才開始說：“畫畫時呢就講究心平氣和，畫畫的時候一定要專心，身體的狀況要調(diào)整好，不能餓著，也不能聊天?！?/p>
老師似乎也讀懂了我上節(jié)課的想法，又說道：“你知道我為什么不說別人嗎?你看她!”老師指著上節(jié)課和我聊天的一位同學(xué)的畫說，“她一直狀態(tài)不好，心浮氣躁，要是直接批評，她就會放棄學(xué)習(xí)了，所以得慢慢引導(dǎo)。每個孩子都有自己的成長軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學(xué)的孩子，每個我都了解他們的進(jìn)度和適合他們的溝通方法。就拿你來說吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽得懂道理，我才直接批評你的。但是你要是餓著的時候，我說什么你都聽不進(jìn)去了，快吃吧?！彼f完哈哈大笑起來。
我也跟著笑起來，吃著糕點，口中甜，心中更甜。原來老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點，果然專心畫好了畫。
正是因為有這樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學(xué)生隊伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。
小學(xué)三年級寫人作文范文5
這個故事發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的春天，一群人出去旅游，景色怡人，鳥語花香。他們來到一個水池邊。池很大，里面游著許多紅色的錦鯉魚，水面十分干凈。只有風(fēng)兒吹過和魚兒探出水面時泛起一陣陣漣漪。旁邊樹立著一個搶眼的牌子——請勿投擲垃圾。在湖的旁邊是幾個賣豆腐干、茶葉蛋的小攤，因為有路人的光臨，生意很不錯。
大家都走累了，于是停下來買了一串豆腐干或兩個茶葉蛋吃起來。邊吃邊欣賞著水里自由自在的魚兒，享受著午后的陽光。幾個小朋友也走過來了，他們拿出手里的一點餅干，揉碎了拋向池中，魚兒們頓時象趕集似地團(tuán)聚過來，美美地品嘗著。
這時，一團(tuán)白色如流星般飛向池中——是一張擦過了又捏成團(tuán)的紙巾。魚兒們也欣喜地涌向這漸漸化開的紙巾，爭先恐后，吞下又吐出，絲毫不在意這來自人類的愚弄。也許是有人受到了這點啟發(fā)，雞蛋殼飛下去了，塑料袋飄下去了，連用來扦豆腐干的長長的竹簽也直直地墜向池里……魚兒們圍著這些新鮮的東西，爭先恐后地啄著，撞著……
它們似乎并不在意人類的愚弄，反而，更加興高采烈。
突然，一口痰!也飛向池中!也許他實在拿不出什么東西往下扔了吧。
魚兒們依然快樂地嬉戲著，池邊站著、蹲著的人也不斷地發(fā)出陣陣笑聲;其間，還夾雜著“這魚兒能不能吃”，“怎么吃”的爭論……
這樣的故事，這樣的情景很常見。
只是，這個故事的主角是老師?？戳酥?，我的心情便不由的更加沉重起來。
老師應(yīng)該是為人師表，是教育學(xué)生的高尚職業(yè)，但是這個故事中的老師們卻顯得如此無力!
老師們啊!你們可曾想過，你們的學(xué)生看到如此情景會怎么想?拿什么來愛你，我的老師!
“我們是教書的?！币粋€聲音在我的心底泛起，我不知道魚兒們有沒有聽懂。我的心在隱隱作痛，不知道魚兒知道后是否還快樂……