數(shù)學日記六年級新穎篇1

一天，我在《哈佛經典思維游戲大全》上看到一道有趣的題目，題目是這樣的：在古代歐洲某個地方有這樣一個規(guī)定;商人帶著商品每經過一個關口，就要被沒收一般的錢幣，再退還一個。有一個商人，在經過10個關口之后，只剩下兩個錢幣了，你知道這個商人最初共有多少個錢幣嗎?

我列了一道算式：2-1=1(個)1X2=2(個)，也就是說我減去了關口退還的一個錢幣，剩下了沒有被沒收的那一半，再把那一半乘以二，算出的結果還是兩個錢幣。

不管怎么算，算出的得數(shù)都是2，所以這名商人最初就只帶了兩個錢幣，而且他不管經過多少關口，他的手上依然會有兩個錢幣。

數(shù)學日記六年級新穎篇2

今天去超市媽媽給我買套衣服，問我怎樣付錢。衣服298元，打八折，褲子98元，打九折，鞋子230元打六折?

衣服：464。6(元)

買一件衣服、一條褲子、一雙鞋共464。6元錢

吃餃子

今天中午我媽媽煮餃子吃，我吃9個餃子，媽媽吃的餃子是我的兩倍少2個、爸爸吃的餃子是我的二倍多4個。媽媽問我：媽媽和爸爸分別吃了多少個餃子?

媽媽吃的餃子：9X2——2=16(個)

爸爸吃的餃子：9X2+4=22(個)

幫媽媽買菜：

媽媽今天給我20元錢去買菜，大蒜3。5元一斤，青菜2。5元一斤，排骨14元一斤，我買了6兩大蒜，一斤青菜，一斤排骨，媽媽問我夠不夠錢，我算了下：大蒜3。5元一斤，一兩是3角5分，6兩就是2元1角，青菜買一斤2元5角，排骨14元錢，加起來一共18元6角，20減18元6毛還剩1元4角。

今早爸爸給我20元錢去買早餐，包子1元5角兩個包子，豆?jié){1元5角一杯，要買了10個包子，5杯豆?jié){。爸爸問我夠不夠，我算了算，1。5元兩個包子，四個就是三元，八個6元，十個就是7。5元，豆?jié){1元5角一杯，兩杯就是3元，四杯6元，五杯就是7元五角，包子加豆?jié){的錢共15元，我跟爸爸說購買，還剩五元，爸爸說剩下的錢給我勞動的獎勵，我很高興。

數(shù)學日記六年級新穎篇3

提到“數(shù)學”這兩個字，每個人都會想到乏味死板的數(shù)學書，沒有人會把它和活靈活現(xiàn)的“生活”聯(lián)系在一起，其實，我原來也是這樣想的。

可是當我翻開《奧德賽數(shù)學大冒險》這本書時，我竟改變了這種想法。韓國作家安素釘和姜尚均揮動起他們那附有魔力的筆，洋洋灑灑地創(chuàng)作出了這樣四本極具吸引力的數(shù)學小說。書中，小主人公奧德賽帶領我們邁進了數(shù)學王國的大門。奧德賽雖被無知團的士兵追殺，但他卻用自己超人的數(shù)學頭腦化險為夷。那些在數(shù)學課上已經學習過的數(shù)學常識，在這本書里卻變得那樣親切，讓人一看就會忘不掉。在這些驚心動魄的故事中，那些數(shù)學小知識又悄悄走進了我們的腦海里，這些小知識又是從什么地方來的呢?那全是奧德賽在他的生活中自己探索出來的呀!

奧德賽雖然沒有人教，但他卻能從生活中汲取數(shù)學的甘露，千萬不要說他是有神一樣智慧的孩子，這種說法是消極的。其實每個人的生活中都是有數(shù)學存在的，就要看他究竟是怎樣利用這些寶貴的數(shù)學資源的。如果無視數(shù)學的存在，那他學到的東西終究會比別人少得多的多。

在這里，我就不得不提起我讀到的另外一個小故事了。

從前，在一個村莊里，有一個特別有錢的人和一個特別沒錢的人，這兩個人的孩子一個叫湯姆，一個叫杰克。湯姆的爸爸非常有錢，在他三歲時就為他請來了家教教他數(shù)學，如果不是在學習時間，湯姆連翻一下數(shù)學課本都懶得翻。杰克家很窮，他沒有錢讀書，可是杰克熱愛數(shù)學，他每天都去請教那些年長的老人一些關于數(shù)學的問題。杰克還不滿足，他每天都把請教到的數(shù)學常識溫習一遍又一遍，并且從生活中尋找數(shù)學，自己出題自己做，有時他也會用學過的數(shù)學知識為村民解除困難。就這樣過了一年又一年，湯姆每次遇見杰克，都發(fā)現(xiàn)自己會的東西杰克都會，自己不知道的東西，杰克也會。一天，國王的大臣按國王的意思在這個村莊里尋找最聰明的孩子繼承王位，富有的湯姆和熱愛數(shù)學的杰克都去參加了這次考試?？荚嚦煽兂鰜砹?，杰克理所當然的繼承了國王的王位。

杰克的成功不是偶然的，而是必然。他熱愛數(shù)學，沒人教，他也能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。話再說回來，我們大多數(shù)同學，對數(shù)學雖談不上熱愛，但也不討厭。如果我們再加把勁，開動自己的腦筋，試著從生活中尋找數(shù)學，那我們一定能比杰克更聰明。如果我們既在課堂上吸收數(shù)學的營養(yǎng)，又在生活中溫習數(shù)學知識并且探索數(shù)學新的奧秘，那么，每回數(shù)學考試中獨占鰲頭的不是自己是誰呀?

其實，奧德賽和杰克一樣都是普通人，就因為他們會在生活中運用數(shù)學知識而變得不普通，如果我們把學過的數(shù)學知識再運用到生活中，那更是一舉兩得呀。數(shù)學本來就是從生活中發(fā)現(xiàn)的，再運用回生活中，你不覺得這很有趣嗎?

無論走到那里，都要記住，數(shù)學是和生活聯(lián)系在一起的，它們密不可分，就是再偉大的數(shù)學家，也無法從數(shù)學課本上發(fā)現(xiàn)新的知識，如果我們做到了在生活中尋找數(shù)學，再難的問題也能讓我們解決。

數(shù)學日記六年級新穎篇4

數(shù)學課充滿了樂趣和好玩，生活中處處有數(shù)學。這單元老師要給同學們講“平行線和垂線，平行四邊形和梯形”這些知識，我們一起來學習吧!

老師先給我們講了平行線和垂線。平行線是：在同一平面內不相交的兩條直線叫平行線，也可以說這兩條直線互相平行。生活中有許多地方可以用到平行線，比如運動會上的100米跑道就是平行線，黑板左右、上下都是平行線，書的左右、上下也是平行線……

垂線是：在同一平面內，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點叫做垂足。醫(yī)院里的紅“十”字就是互相垂直的，門的一角也是垂直的等等。十分有趣吧!

接下來老師給我們講了主要內容部分，平行四邊形和梯形。平行四邊形是：兩個對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。上下樓梯的鐵欄桿是平行四邊形，有些瓦片也是這個圖形，平行四邊形容易變形，不穩(wěn)固，伸縮電動門就是利用了這個原理，還有漁網……

梯形是：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。梯形很穩(wěn)定，不容易變形，一些橋的設計就是梯形的。一些樓房頂是梯形的，還有魚罐等等。

學了這些知識我還了解四邊形的一些關系式，如下圖：四邊形內包括平行四邊形、梯形和不規(guī)則的四邊形，平行四邊形內又包括特殊的長方形，正方形是特殊的長方形。

學到了這些有趣好玩的新內容，我十分的高興，越來越喜歡數(shù)學了，以后一定發(fā)奮努力學習做國家的棟梁之才。

數(shù)學日記六年級新穎篇5

生活中充滿了數(shù)學，正是數(shù)學，幫助人們解決了生活中的一個個難題。這不，今天，我到鄰居家玩，她正在寫一個復雜的生活小問題，可她怎么都做不出來，這回，我當了一位小老師，幫助她完成這道數(shù)學題。

我想了一會兒，與鄰居朋友一起思索著這道題目的答案，一分鐘過去了，最后，我們兩終于解開了這道題目的謎底，這，便是我們解題的過程。

題目：小明的爸爸要騎車出差，過了兩個小時以后，他已經騎了全程的3/8，離中點還有8千米。小明的爸爸現(xiàn)在離他要到達的目的地還有多遠?

思路啟發(fā)：從這道題目可以看出，要想知道小明的爸爸離目的地還有多遠，那我們就得先算出全程長多少米，然后再算小明的爸爸離目的地的距離。

解答過程：題目里是這樣說的，小明的爸爸騎車去旅游，2小時過后，他一共行了全程的3/8 ，從這句話就可以看出來，小明的爸爸在騎了兩個小時后，就還剩下全程的5/8還沒有騎完，這時，他正好離中點還有8千米。由此看出，剩下的路程比已經走了的路程多了2個8千米，所以全程可以算出是8×2÷(5/8——3/8)=16÷2/8=64千米，這個算出的就是總路程了，再用64×5/8=40千米，小明爸爸離目的地的距離就算出來了。

歸納總結：做這種題目時，要先求出全程的長，然后才可以求出現(xiàn)在的位置離目的地有多遠。

在計算數(shù)學題目時，我們要學會巧妙的運用各種公式來解決實際問題。