高中議論文作文附教師評語
目前高中生議論文寫作的最大弊端是寫作模式化、行文思維同一性,思辨色彩不濃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中議論文作文附教師評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!
高中議論文作文附教師評語一
如果你不夠樂觀的話,盡量地抬起你的頭吧,這樣一定會讓你受益匪淺。
——題記
以前漫步在路上,總是低著頭,不為什么,只是習(xí)慣,我想習(xí)慣里摻雜著些不自信的緣由,因為成績不是怎么冒尖,雖然也不是太差,我認(rèn)為我自己沒有什么特別突出的地方,而有些地方只會讓別人瞧不起。那時候,我看到那些跟我一樣的同齡人,但他們卻個個成績優(yōu)異,才藝雙全,我很自卑,于是頭老是低著,不敢抬頭,雖然自己還不是丑陋得無法讓人看。于是,我便習(xí)慣了低頭,似乎低頭變成了我的標(biāo)志。
曾幾時,我看不慣我總是低著的頭,不曾一次地想將它猛然抬起,可是都失敗了。這時我的成績經(jīng)過無數(shù)次的努力后還是不見漲,我就此失望了。也許我天生地怯弱,沒有恒心,我本想抬頭,然而連頭都無法抬起。我又一次憂郁了,比以前還要不善言談。我比以前更深地認(rèn)為我比任何人都沒有天賦,不可能做成功一件事,就算用盡全部的心血。與其用盡所有的力量都達(dá)不到所要達(dá)的目的,不如就此罷休吧,省得費那么大勁到頭來還是一場空,只會收獲到自己失望的心情。
可是直到那一天的黃昏,我看到一個女孩,似乎是個盲人,但她卻力所能及地做自己能做的事,跌傷了又重新爬起來,臉上仍然燦若桃花。這雖然是小小的一瞬間,但它卻震撼了我盲目以久,自卑已久的心靈。是啊,一個殘疾人都能如此樂觀,有如此堅強的意志,為什么你就不可以呢,雖然你一直沒有超出常人的才能,那是因為你沒有鍛煉,天生的缺陷并不可怕,可怕的是人的心已經(jīng)沉寂了,努力吧,終究會有回報的,就算沒有回報,你也問心無愧了,最起碼你已經(jīng)體驗到了過程的艱辛與喜悅,何必在乎結(jié)果呢?于是我一次又一次地在心中激勵著自己。
終于功夫不負(fù)有心人,我終于能輕松自如地抬起自己的頭,在每一個時刻。沒想到我的成績,我的才藝也在不知不覺中變得超乎尋常了。我抬起了頭,原來我很陽光;我抬起了頭,原來我很優(yōu)秀;我抬起了頭,原來我很自信。原來要想樂觀,要想出眾,只需嘗試著抬起你的頭!
【簡評】這篇議論文觀點明確,“如果你不夠樂觀的話,盡量地抬起你的頭吧,這樣一定會讓你受益匪淺”。作者從多角度論證,說理清晰有力。議論的中心議題尤為突出,表現(xiàn)了該作者扎實的寫作功底。
高中議論文作文附教師評語二
我們的生命,因幫助而流光溢彩。
——題記
幫助,是一種美德。是心靈的裝飾,它時刻燃燒我們的生命。
蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)為我們講述了一個這樣的故事,從前,在一個密密莾莽的叢林里,黑暗無邊,幾乎看不見前面何處,一群人邁著艱難的步子跋涉著。他們已經(jīng)走了很多天,臉面黃瘦,衣服破了,肚子餓了,眼看沒有希望走出這漆黑的森林,許多人絕望的倒在地上,眼睛流露出一種希望。就在這時,走在最前面的丹柯把自己的心掏出來,通紅的,熱火般照亮整個森林,人們看到這希望之光,頓時歡騰起來,忘記了疲勞,忘記了饑餓,緊緊地跟在這位高舉著自己的紅心英雄后面,一個緊挨著一個,借助這希望之光走出了森林。
幫助,是一種美德。是傳播的愛心,它提醒我們播種希望。
記得又一次,在網(wǎng)上看到一篇作文的材料是這樣的:有一位登山者,在途中遇上暴風(fēng)雪,他深知不盡快找到避風(fēng)處,非凍死不可,于是他艱難邁著腳步,直到精疲力盡,腳已邁不開了。就在這時,腳碰到一個硬邦邦的東西,扒開雪一看,竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了,是該繼續(xù)向前,還是停下來幫助這個陌生人?內(nèi)心深處翻江倒海之后,他毅然做出了決定,脫下手套,給那個凍僵人按摩,經(jīng)過一番按摩,陌生人可以活動了,而登山者也因此暖和自己的身體。最后,兩個人相互挽扶著走出了困境。猜想一下,如果登山者對陌生人置之不理,不積極營救陌生人,不僅使凍僵人丟失性命,自己也會被暴風(fēng)雪埋沒。俗話說:“送人玫瑰,手留余香。
幫助是至善至純至高人性的一種美德。
【簡評】議論文貴在有超人的見識、絕佳的立意,本文有所欠缺。題目不能形神兼?zhèn)?,開篇不能振聾發(fā)聵。文中所舉事例不能形成集中的論證火力。論證手法的使用比較單一
高中議論文作文附教師評語三
燭光在這僻靜的黑夜里閃動,他反射著無限的光芒,照亮了大地。“撲哧”一只飛蛾用它那脆弱的翅膀熄滅了燭火。就在那一瞬間它放射出了最精彩的一瞬,雖然有些遺憾,但活著就是為了擦出那一瞬的火花。
人生亦是如此……
劉翔,一個風(fēng)一樣的黃種人,它是我們的驕傲。在夏季奧運會上,他以驚人的速度奪得冠軍。在那時,我們歡呼著也許這就是人生。當(dāng)他又以12秒88的成績打破世界紀(jì)錄時他說“打破世界紀(jì)錄不是我的目標(biāo),是我的壓力?,F(xiàn)在我可以對世界說我是天下跑得最快的人了”。
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”。不錯,文天祥就是這樣的一位愛國者。在他面臨死亡的同時也表現(xiàn)出他人生的意義。雖然他已經(jīng)死去了,但他的愛國精神在我們心中永存。
也許我們不能像貝多芬那樣與生命作斗爭。也許我們不能像劉翔那樣登上世界的舞臺。也許我們不能像文天祥那樣為國捐軀。也許……
但是,我們可以活出自己的世界。雖然不能擦出令人羨慕的火花。但我們有一雙能夠創(chuàng)造的收,我們有一個健康的身體,我們可以干自己喜歡的事。
也許是別人失望是的一個問候,也許是送給施工工人的一杯茶,這些生活中看似渺小的東西,在別人的眼里就可能是對他最好的安慰。
一個人一出生就一定會有他的意義,只要我們是如何把握生命。上進心可以改變?nèi)说囊簧?。他會使你更加努力,更加堅強,從而放射出一個精彩的人生。
活的精彩是人生宗旨,只有努力后才會有所成就,貝多芬能做到的,我們也能做到。
努力地去做吧!眼前那咫尺天涯的人生,只有努力才會實現(xiàn)。
【簡評】本文觀點明確“眼前那咫尺天涯的人生,只有努力才會實現(xiàn)”。本文材料充實豐富,句式靈活、多樣,見解精辟,行文大膽等特點,體現(xiàn)了作者鮮明的個性特征。
高中議論文作文附教師評語相關(guān)文章:
高中議論文作文附教師評語
上一篇:關(guān)于成長作文及評語
下一篇:關(guān)于誠信的作文加評語