高中議論文作文加評(píng)語
議論文寫作是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要途徑。能否指導(dǎo)學(xué)生開啟全方位的多向思維,開拓題材的聯(lián)想領(lǐng)域,提煉出準(zhǔn)確、新穎、深刻的立論,是議論文寫作教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中議論文作文加評(píng)語的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!
高中議論文作文加評(píng)語一
“昨日是你今天買不回的過去,今天是你未來回不來的曾經(jīng)”這是我在校門口電子熒屏上看到的,我第一眼看到時(shí)就深深印在我的腦海中。
他給我的感觸很深,第一句猶之。我的昨日便是我的童年,如今我已成為一名高中生,同,其他學(xué)生一樣沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中,老去海底的知識(shí),彼此也形成了一種競爭。這更加讓我要奮斗平拼搏,致是我好像無絲毫?xí)r間回憶我的童年和童年的快樂。當(dāng)我看到這句話后,我一直醞釀著這句話。千金買不回的昨天便如我早已失去的童年。我想起了我的童年。
聽聽那童年的聲音,我和小伙伴們玩過家家,神情都十分專注,最終嘟囔著,那幼稚的童聲是多么吸引人啊!如今我卻只能看著我表妹手中小心翼翼地拿著一個(gè)洋娃娃,十分專注地給她梳小辮子。我的童年呢?我曾經(jīng)也有過這樣的專注,可他是昨天了。
聽聽那童年的聲音,在放學(xué)的路上我同學(xué)一起追逐打鬧,那小小的人發(fā)出的豪爽、不受拘束的歡笑聲,那笑聲是多么的觸動(dòng)我的心靈呀!現(xiàn)在我只能在上學(xué)的路上看見一二年級(jí)的小學(xué)生在路上奔跑、佇立、并排走。我的童年呢?我曾經(jīng)有過這樣的笑聲,可是他是我昨天的笑聲了。
聽聽那童年的聲音,早晨在教室里讀書,那幼稚的童聲在教室里來回飄蕩,雖然獨(dú)處的課文斷斷續(xù)續(xù),發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),可那童聲是多么令人懷念啊!此時(shí)我再也沒機(jī)會(huì)聽到了,我所能聽到的只是現(xiàn)在教室里雄渾敦厚的聲音,表現(xiàn)出來的是成熟。我的童年呢?他他是昨天,我長大了。
隨著年齡的增長,童年將離我越來越遠(yuǎn),童年的聲音不知在將來的某一天某一時(shí)候再次聽到。緊張的學(xué)習(xí)氛圍終日包圍著校園。在草坪上坐著看書,在路上邊走邊背書,在食堂里嘴里吃著飯腦子在思考問題等等,這些便是校園里隨處可見可聽的。我終日面對(duì)著書本,腦子思考學(xué)習(xí)的問題,我想童年的聲音將漸漸變?nèi)跻灾料О?
昨天已逝去,我們只能聆聽;童年已逝去,我們只有聆聽。
【教師評(píng)語】本文并未在開頭提出觀點(diǎn),兒時(shí)寓觀點(diǎn)于論述之中。文章中體現(xiàn)出的見解不凡,措辭得體,句句有力。從事例中得出結(jié)論。最后在結(jié)尾展示觀點(diǎn)“昨天已逝去,我們只能聆聽;童年已逝去,我們只有聆聽”。
高中議論文作文加評(píng)語二
逆境,就是指遇到困難與挫折的境地,用雙刃劍來比喻它再合適不過了,因?yàn)樗扔杏欣囊幻?,又有有害的一面?/p>
逆境能成就人才。正如巴爾扎克所說的:逆境是天才的進(jìn)身之所,信徒的洗禮之水,勇者的無價(jià)之寶,弱者的無底之淵。這句話告訴我們,逆境能鍛煉人,磨礪人??v覽古今:西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》。這些仁人志士,都是從逆境中闖出來的,他們好比包在石頭中的金子,逆境這把有利的雙刃劍削去了束縛他們的土塊和堅(jiān)石,使他們閃閃發(fā)光,名垂千古。逆境這把雙刃劍啊,成就了他們的豐功偉績。
逆境同樣也能扼殺人才,正如韓愈筆下的千里馬,受辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,可謂處于逆境之中,它最終被埋沒在逆境之中,不能施展自己的千里之才。遇不到伯樂的千里馬,正如有些處于逆境中的人才,活生生地被扼殺了。這些人才,成了逆境這把雙刃劍的刀下之鬼。由此看來,逆境果然是一把雙刃劍,讓人歡喜讓人憂??蔀槭裁从械娜四芙柽@把劍削去束縛自己的堅(jiān)石,有的人卻被扼殺在鋒利的刀口之下呢?關(guān)鍵是看自己的主觀意愿。
處在逆境中的人們,不要怨天尤人,否則你只會(huì)被扼殺在這把雙刃劍下,你應(yīng)該勇敢地握住這把劍,讓它鋒利的刀口砍去你面前的荊棘,為你開辟一條通向成功的路。在這個(gè)過程中或許會(huì)受一些苦,流一些血,但與成功的碩果相比,這點(diǎn)痛又算得了什么呢?
作為青少年,我們的人生之路還很漫長,沿途會(huì)有許多逆境的雙刃劍擋道,所以我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),勇敢地去拼搏、去闖蕩,讓它鋒利的刀口,對(duì)準(zhǔn)困難與挫折,擊碎它們。
作為一把雙刃劍,逆境對(duì)于人的影響是巨大的,所以我們既要謹(jǐn)慎把握,又要大膽拼搏,才能靈活使用這把雙刃劍,讓它為我們開辟出一番新的天地。
【教師評(píng)語】這篇議論文開宗明義,富有豐富的意蘊(yùn)。題目即亮明觀點(diǎn):逆境是一把雙刃劍。主體部分用分論點(diǎn)進(jìn)行論述:逆境能成就人才,逆境同樣也能扼殺人才。結(jié)尾再一次扣題,首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。論據(jù)豐富、典型,論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體。
高中議論文作文加評(píng)語三
我,從小就愛養(yǎng)些花花草草,便從一株大的吊蘭上移植了一株小的吊蘭,但是考試,繁忙的學(xué)習(xí)使我沒有多余的時(shí)間和精力去呵護(hù)它。考試結(jié)束后,我來到吊蘭前,本以為它已經(jīng)枯萎,再想這也是正常的事,一株不足十厘米的花,能受得了十幾天沒水,沒光的日子嗎?
沒想到的是,它竟然活了!雖然還是小得可憐,但是比起來原來它顯得壯了,高了,原來嫩綠嫩綠的顏色也變得深了些。葉子中間的那條白色的帶子直直地指向天空,就像十幾把刺向藍(lán)天的寶劍,似乎在向我訴說著它那十幾天的痛苦煎熬,卻又有些買弄的意思在向我炫耀它的輝煌功績。葉片也是左右對(duì)稱的,左邊有一條綠線,而右邊一定會(huì)有。
它張開了純真的眼睛,看這并不適合它生長的環(huán)境,但它并沒有從此讓心靈蒙塵,沒有喪失生活的勇氣,而變得懦弱,而是笑對(duì)生活,用樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折,暢舒自己生命的全部綠色,露出新鮮的淺笑,這個(gè)死寂的世界頓時(shí)洋溢了生氣。最終,它也就戰(zhàn)勝了困難,使生命綻放了光彩。這時(shí),我想起媽媽說過的一
句話:“吊蘭的生命力很強(qiáng),夏日炎炎,它照樣舒枝展葉;寒東臘月,它依然是綠意盎然。”
遠(yuǎn)看吊蘭如同綠色瀑布傾瀉而下,風(fēng)吹拂下,它的枝蔓如同綠龍飛舞一般,卻又像少女在翩翩起舞。靜立時(shí),又像含羞的少女。一會(huì)兒,又變成了一群有感情的小精靈,一起眨著含笑的眼睛,向我招手,向我致意!
看著看著,我的視線漸漸模糊了。小草尚是如此,那人呢?上帝造人,生而平等,性格不同,境遇各異,但是無論生活是多么不如意,但也不能讓心靈蒙塵。
別讓心靈蒙塵,就是不要在意一時(shí)的黑暗,不要計(jì)較命運(yùn)的好壞,不要順服于一時(shí)的坎坷。其實(shí)人生不怕缺陷,不怕環(huán)境的好壞,怕的是心靈的蒙塵,怕的是喪失生活的勇氣,怕的是不經(jīng)奮斗就任由失敗的懦弱。一株細(xì)小上午吊蘭,能在十幾天惡劣的環(huán)境存活,何況上帝還給了我們無限智慧。
【教師評(píng)語】這篇文章通過描寫吊蘭的頑強(qiáng)告訴我們別讓心靈蒙塵,不要因環(huán)境的不好而失去生活的勇氣。文章描寫吊蘭的生命力細(xì)致入微,可見作者的語言功底。文章語言清新自然,有感染力。
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