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發(fā)明類作文加評語

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發(fā)明類作文加評語

  我想發(fā)明一個會做飯、會做清潔、會照顧人的機器人。你想發(fā)明些什么呢?把你想發(fā)明的東西寫下來吧!下面是學習啦小編為您整理的關于發(fā)明類的作文和評語,希望對您有所幫助!

  發(fā)明類作文篇一

  今天,因為小妹要演出,讓我?guī)兔ψ鲆粋€紙制的頭飾。

  首先,我開始尋找材料,我先用軟紙試了一下,結(jié)果戴不住。我擴大了尋找范圍,最后發(fā)現(xiàn)舊日歷是最好的材料,它既有漂亮的圖案,又有軟硬適中。

  接下來就是制作過程了:第一步,我把掛歷疊成4厘米寬,50厘米長的紙帶。第二步,按照小妹頭的大小做成圓環(huán),注意不能做的過大或過小,這樣都會戴不住。第三步,用訂書器釘一下,然后在正前方貼上或畫上自己喜歡的圖案。

  這樣我的發(fā)明就大功告成了??粗∶酶吲d的手舞足蹈的樣子,我心里甭提有多高興了。

  教師評語:“首先,我開始尋找材料,”“接下來就是制作過程了”段首中心句的運用使得文章文意明了,條理清楚。“這樣我的發(fā)明就大功告成了??粗∶酶吲d的手舞足蹈的樣子,我心里甭提有多高興了”勞動創(chuàng)造幸福的深意暗藏其中,立意深刻。呼應題目,結(jié)構嚴謹。

  發(fā)明類作文篇二

  幾周前,羅老師叫我和其它4個同學去聽小發(fā)明課。聽了以后,我深受啟發(fā),馬上制作了多功能飯盒和環(huán)保清潔書寫擦。

  首先,我把目光瞄準了飯盒。可左思右想也沒有想到飯盒有什么不方便的,“啊,終于想起來了。”我自言自語地說,“能否加一個工俱箱呢?”晚上我就開始了我的“秘密行動”,趁爸爸媽媽沒發(fā)現(xiàn),我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進我的“實驗室”——廚房,把準備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起,拿起膠帶一貼,好,我的多功能飯盒大功告成。第二天,老師拿著我的多功能飯盒對我說:“你這個發(fā)明實用性很高,但上面的膠布用過幾次粘性就不強了,要在上面加個蓋子。”我拿著我的發(fā)明回家后,迅速找了個蓋子裝在飯盒上。我到校后再把它交給了老師,我的這個發(fā)明也就勉強成功了。

  之后,我又準備發(fā)明一個新的東西。“嘿,異想天開節(jié)目不是經(jīng)常播放黑扳擦的發(fā)明嗎,我也要發(fā)明,而且跟別人的不一般”,想到這里,我找來一塊長15厘米、寬5厘米的長條形泡沫,在泡沫正面用小刀銼了一個洞,再將粉筆安裝上去,就可以握著泡沫寫字了,同時還可以用泡沫的下端擦拭,真是一舉多用,但就是擦拭的效果還比不上學校的擦子。爸爸下班后,帶回來黑板擦,我割下擦子的一部分,用布貼膠安在泡沫的下端,可就是貼不穩(wěn),怎么辦呢?我突然想出一個好辦法,在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了,完成了。擦拭不理想的問題也解決了。”連爸爸也說我這個發(fā)明比上一次好,可不是嗎,我這個發(fā)明費盡了三天兩夜才做出來的,能不好嗎。它既能書寫不臟手,又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個發(fā)明交給老師。時間過得可真慢,總算等到第二天早上,二節(jié)課下課,我懷著喜悅的心情把發(fā)明交給老師,老師告訴我,如果把一個小缺點改了,也許能獲獎。當時,我一聽,差點一蹦三尺高,喊出聲來“我成功了。”這是我第一次做小發(fā)明,沒想成功了。

  這次發(fā)明使我品嘗了“先苦后甜”的快樂,也明白了這樣一個道理:如不經(jīng)過細心的觀察、認真的思索和反復的實驗,又怎能獲得艱辛之后的笑容呢?

  教師評語:“幾周前,羅老師叫我和其它4個同學去聽小發(fā)明課。聽了以后,我深受啟發(fā),馬上制作了多功能飯盒和環(huán)保清潔書寫擦。”開門見山,總領全文。“首先,我把目光瞄準了飯盒。”“之后,我又準備發(fā)明一個新的東西。”兩個段首中心句使得文章文意了然,條理清楚。

  發(fā)明類作文篇三

  我是一個好奇心很強的男孩,有什么東西就盤根問底。我還有許多小發(fā)明呢!其中讓我引以為傲的是“磁鐵發(fā)射器”和“南北定位儀”。

  我很喜歡玩鋼珠發(fā)射的游戲,用一個鋼珠去碰另外兩個相鄰的鋼珠,中間的鋼珠不動,而最靠前的鋼珠就會被彈射出去??墒牵驗槊看斡檬滞稊S鋼珠的方向各不相同,導致發(fā)射不夠精準。

  一次,我在整理玩具,一個磁球和一個鋼珠被吸到了一起。為了下次好拿,我將另一個磁球和這個磁球吸到了一起。這時,鋼珠“跑了”。“奇怪,鋼珠長腿了嗎?”于是我的好奇心從心底涌了上來。我反復試著用磁球碰撞發(fā)射,發(fā)現(xiàn)這樣碰撞出去的小鋼珠比比純鋼珠的要精準。原來,因為這是因為兩個磁球在碰撞相吸時方向總是恒定的,所以鋼珠受力后彈出的方向就比較精準了!我稱它為“磁鐵發(fā)射器”。

  指南針是利用磁鐵礦和地球磁場而做成的方向定位儀。我想:如果我能做一個指南針,那就不用花錢去買了!“對!是環(huán)形磁鐵。只要將它立起來,南極則指向北,北極則指向南。”于是,我找到了我的磁鐵,在家里先確定好南北極,做好了“N”和“S”的標記,一個簡單的“南北定位儀”做好了!有了它,我就能很容易地分辨出南和北了。

  怎么樣,你喜歡我的小發(fā)明嗎?哥白尼曾經(jīng)說過:“人的天職在勇于探索真理。”大自然的奧秒無窮無盡,只要我們留心觀察,認真思考,就一定會發(fā)現(xiàn)它的!

  教師評語:這是一篇優(yōu)秀的狀物作文,文章開篇引入主題,語言簡明扼要、言至意達,小作者對兩個小發(fā)明的發(fā)明過程的描述,敘述詳細具體,細節(jié)描寫生動逼真。文章的結(jié)構很完整,結(jié)尾處引用了哥白尼名言哥白尼使語言更有說服力,點明了全文的主題。


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