高中生作文范文加批改評語
在高中語文教學中,作文教學具有一定的難度,很多學生在小學階段及初中階段沒有打好作文基礎(chǔ),進而導致學生的作文水平較低,缺乏寫作興趣,影響到學生的寫作能力,對學生的長遠學習非常不利。下面是學習啦小編為您整理的關(guān)于高中生作文范文加批改評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
高中生作文范文加批改評語一
偶然進入蚌中一粒沙，若無蚌之日日磨礪，也不會成為溫潤賽玉的珍珠;偶然遺于石縫一樹種，若無韌如磐石之志，亦不能長成黃山上氣勢如虹的迎客松!
正如——眾只道是《格林童話》出版是偶然，就不知格林兄弟滿心努力盡血汗!
沒有一種偶然的成功，不是用“必然”的毅志繪就;沒有一種偶然的成功，不曾被“必然”的汗水沾染!
君知否?華人名導王家衛(wèi)，成就事業(yè)的偶然。青蔥之年他便打工于電影公司劇本創(chuàng)作，郁郁不得志而度日如年，后因機緣巧合，恰有一小成本電影邀不到導演，他的毛遂自薦才成就了一段佳話。然若其無滿腹的才華和過硬的電影技術(shù)，這樣的“偶然自薦”又怎能成就其日后留名影史的光耀?偶然的背后是必然，我們又怎看得見他積年累月鉆研電影藝術(shù)的辛酸!
君可知，因《三杯茶》而垂名的摩爾森似偶然成名一凡人耳!事業(yè)不振，家庭不和的摩爾森只是偶然旅行至中東地區(qū)，這一為告別苦悶的舉動卻讓他的愛心播種在那片仇恨美國人的土地!《三杯茶》中詳盡地記錄著這個美國人在中東地區(qū)為這個落后的世界奉獻的點點滴滴。看似偶然的契機，仍是必然的鋪陳，若非摩爾森心懷對其他民族悲憫、憐愛之情，又怎會愿意讓愛在他鄉(xiāng)盛放出燦爛之光!
眾只云梵高成功是偶然，卻不見那個終日于阿爾小鎮(zhèn)擁抱陽光并付出身心的青年;眾只知體操王子童非成功是偶遇名師指點，卻不知年少時的他在老師門前為求一見而不停地翻著跟斗;眾只道周杰倫偶然被人提攜而漸成為華語天王，卻忘記當年的他日夜寫歌，將夢積累成厚厚一疊歌詞卷……
總有一種成功被誤讀成“偶然”，然而其背后總氤氳著“必然”的辛酸!
沒有一種成功只倚仗著“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗!
沒有一種成功只青睞著“偶然”，成功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚!
偶然的成功?
請用必然的毅志繪就!
批改評語：“偶然與必然”，不少考生從作文試題材料中提煉出這個觀點，并作為自己作文的論點。本文是這類作文中的佼佼者。 偶然存在于必然之中，這個“必然”是什么呢?文章能否闡述充分呢?這些都在挑戰(zhàn)著作者。本文前半部分，“君知否”“君可知”列舉事實，運用繁例;“眾只云……”排比三個點例。后半部分，三個排比段，用比喻的形式來揭示“偶然”背后“必然”的艱辛，揭示成功由“偶然”與“必然”組成的奧秘。
高中生作文范文加批改評語二
假如記憶可以移植，我現(xiàn)在就可能伏在書案上續(xù)寫著曹雪芹的曠世奇書——《紅樓夢》;假如記憶可以移植，我現(xiàn)在就可能站在講壇上，繼續(xù)著大文豪郭沫若的慷慨陳詞;假如記憶可以移植，我現(xiàn)在就可能正在中南海，繼續(xù)著周辛勤的工作;假如記憶可以移植，我現(xiàn)在就可能坐在實驗室里，繼續(xù)著居里夫人的研究……
想到這里，我不禁飄飄然，然而也戚戚然，飄然于終有一天學子們終不必12年苦讀高考一錘定終身;“戚然”于畢竟我沒有趕上——生不逢時啊!
然而三思之后，我發(fā)現(xiàn)自己的“飄然”，未免來的太早。擁有曹雪芹的文思，并不代表擁有他“舉家食粥酒常賒”悲慘境遇下的堅貞不屈;擁有郭沫若的淵博并不代表擁有他杰出的文學天賦;擁有周的經(jīng)驗并不意味著擁有他一顆熱愛祖國熱愛人民的心;擁有居里夫人的知識，并不意味著擁有她頑強的工作毅力。所以，即使擁有了先賢們的記憶，也并不能使先賢在今世重現(xiàn)，不一定能用我們的血肉去延續(xù)他們生命，繼續(xù)他們的事業(yè)。
因為成功者所需要的不僅僅是廣博的知識，豐富的經(jīng)驗，更重要的是一種崇高的意志品質(zhì)。如果缺少這種可貴的意志品質(zhì)，我們充其量只能作考場上的勝利者——何況這種勝利也是不會長久的。因為成功的奠基石，是毅力，是對自己的事業(yè)的不斷追求、不斷完善的一顆心!沒有了這顆心，科學家不會進取，文學家不會再創(chuàng)造，領(lǐng)導者也不會嘔心瀝血全心全意地為人民服務了。
因此我不再因自己的想入非非而“飄然”、而“戚然”，無論何時何地的學子，無論有何種高科技的手段，也無論我們的頭腦里“庫存”有多少，沒有對事業(yè)不斷追求的精神，我們都將一事無成!所以，12年的苦讀，考場上的拼搏，為的是讓我們擁有成就事業(yè)的毅力和邁向成功的勇氣。
相信若干年后，學子們依舊在這樣苦讀，因為人人清楚：棟梁之材應具備的不僅僅是移植來的記憶。
批改評語：文章貴有見識，本文能夠抓住要領(lǐng)，辯證地思考“即使擁有了先賢們的記憶，也并不能使先賢在今世重現(xiàn)，不一定能用我們的血肉去延續(xù)他們生命，繼續(xù)他們的事業(yè)”可謂具有優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
高中生作文范文加批改評語三
茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。
大海，永遠充斥著的，只有河水跌撞而來的轟轟濤聲。有時表面上默默無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉;再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。
大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無知的青蛙。
藍天，深邃曠遠，雄鷹飛翔，奇山美景在藍天臂騰之下。浮云，只有漂浮，居無定所，只追逐視覺的刺激，有的只有霧靄與你相伴，可之后呢?霧靄惹上一身污垢，迷失自我。
藍天般浩瀚無窮，廣闊遼遠的深閱讀可讓你感受鷹擊長空的灑脫與豪放;浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺的享受只不過是過眼煙云。
碧藍的草原，一望無際，廣袤無垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥鳴。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，偶爾只能引來蝶蟲蚯蚓嬉鬧。似乎蝌蚪進入泥潭之中。
無垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在淺閱讀中你只能尋求到視覺的享受，快餐是好吃，但是沒營養(yǎng)，有時甚至會吃壞脾胃，淺閱讀中過多的視覺刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。
深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂愁;可以體會杜甫“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不慕名利。
深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無定所的浮云相比。
到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無垠!
批改評語：本文緊扣題旨，采取對比論證的方法，對深淺閱讀之利弊，鮮明地表達自己的觀點。文章把深閱讀比作“大海”、“藍天”、“草原”，把淺閱讀視為“小溪”、“浮云”“綠坪”，孰優(yōu)孰劣，一目了然。文章采用總——分——總的論證結(jié)構(gòu)，條理清晰，主旨鮮明，首尾呼應。另外，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，也是本文的一個亮點。
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