初中生作文和批閱評(píng)語(yǔ)
初中生作文和批閱評(píng)語(yǔ)
初中作文教學(xué)是初中整體教學(xué)任務(wù)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容,它同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。作文教學(xué)也擔(dān)負(fù)著學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)面交際能力的培養(yǎng)的重大任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初中生作文和批閱評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
初中生作文和批閱評(píng)語(yǔ)一
某新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，風(fēng)教授正在發(fā)言：
經(jīng)過(guò)本學(xué)者多年的論證和實(shí)踐，終于推出了這舉世聞名的定理!下面為大家闡述定理內(nèi)容：當(dāng)成績(jī)上升時(shí)，質(zhì)量會(huì)隨前者上升而下降;當(dāng)成績(jī)降低時(shí)，質(zhì)量會(huì)隨前者減少而增加!
由本人多年的分析，總結(jié)終得起中真諦。接著就讓我來(lái)為你們推理吧!
首先分析定理一：質(zhì)量隨成績(jī)減少而增加。
條件：經(jīng)過(guò)刻苦努力，取得優(yōu)異成績(jī)。
論證：為何會(huì)出現(xiàn)定理一?
論據(jù)：因?yàn)槿〉煤贸煽?jī)，被喜悅沖昏了神經(jīng);所以內(nèi)心松懈，無(wú)危機(jī)感，有一種飄飄然的感覺(jué)。于是就天天嘻嘻哈哈不務(wù)正業(yè)。心思集中不到學(xué)習(xí)上，整天想的都是什么好吃，什么好看，什么。最終喜極生悲。因長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)腦，而引起滿腦肥腸，身體臃腫。
總結(jié)：根據(jù)論據(jù)可知想要不導(dǎo)致定理一的苦果，因面對(duì)喜悅保持清醒頭腦，不盲目樂(lè)觀，認(rèn)清形式，自我調(diào)節(jié)，保持長(zhǎng)勝不敗。
證明觀點(diǎn)二;質(zhì)量隨成績(jī)上升而下降。
條件：成績(jī)不理想而努力拼搏!
論證：為何會(huì)出現(xiàn)定理二?
論據(jù)：因?yàn)槌煽?jī)不理想，所以?shī)^發(fā)向上。學(xué)古人聞雞起舞，鑿壁借光，囊螢映雪，起五更，睡半夜。最終因死命學(xué)習(xí)，不愛(ài)護(hù)身體，導(dǎo)致面黃肌瘦，質(zhì)量嚴(yán)重下降!從而更好的驗(yàn)證了定理二。
總結(jié)：應(yīng)將學(xué)習(xí)與身體二者兼得，才能更好的發(fā)揮自身潛能，取得成功。
經(jīng)過(guò)本專家的分析，驗(yàn)證各位應(yīng)能夠理解并承認(rèn)我的定理了吧。那么，鄙人就告辭了。如若任有不明請(qǐng)與創(chuàng)網(wǎng)的孤獨(dú)小子“風(fēng)碎絮”聯(lián)系!他將為你們排憂解難的!
教師評(píng)語(yǔ)：這篇作文擬了個(gè)有意義的標(biāo)題，即“我的質(zhì)量成績(jī)定理”。從立意上看，緊緊扣住“應(yīng)將學(xué)習(xí)與身體二者兼得，才能更好的發(fā)揮自身潛能，取得成功”且講自己的感受。
初中生作文和批閱評(píng)語(yǔ)二
晚風(fēng)輕拂面龐，如同天紗一般，吻著人們干燥而急需滋潤(rùn)的雙頰，連日來(lái)的天氣仿若小孩般的臉忽冷忽熱，而就在這多變的雨季中，有一種溫度卻以其細(xì)膩、恒久暖及全身……
還記得那一天嗎?我不聽(tīng)您的勸告把短袖穿上了，到了中午，天氣越來(lái)越悶，我便得意了，想：“哼，我的預(yù)計(jì)很準(zhǔn)的!”可讓我始料不及的是，臨近傍晚時(shí)天氣突然變了張臉，氣溫驟降，灰蒙蒙的天空還不時(shí)飄落下幾許雨絲，似乎在批評(píng)我不聽(tīng)媽媽的話。
放學(xué)了，只見(jiàn)媽媽疾步向我奔來(lái)，看我臉色發(fā)白，便輕聲問(wèn)道：“冷嗎?”死要面子的我堅(jiān)定地說(shuō)：“不冷!”也許媽媽深知我的個(gè)性，看著我倔強(qiáng)的樣子，她沒(méi)有說(shuō)什么，只是一臉無(wú)奈“你這孩子……”接著，媽媽便載著我回家。真是天公不作美，沒(méi)想到雨是越下越大。一路上，雨點(diǎn)無(wú)情地抽打著一切，我覺(jué)得越來(lái)越冷，在車(chē)后直打哆嗦，可我咬著牙硬是不說(shuō)。媽媽興許感覺(jué)到什么，趕緊下了車(chē)，看到我蜷縮著身子，嘴唇發(fā)白的樣子，便對(duì)我說(shuō)：“媽媽騎車(chē)騎著騎著，有點(diǎn)熱了，這件風(fēng)衣給你穿著!”說(shuō)著，她就脫下外套給我披上。此時(shí)，我看見(jiàn)媽媽的外套內(nèi)只有一件單薄的衣服，雨水也更加放肆了，打濕了周?chē)囊磺校?dāng)然，也包括瘦小的媽媽。雨水順著媽媽的額頭滑落，浸濕了衣領(lǐng)，可她全然不顧，只是一個(gè)勁兒地幫我整理好外套。我剛想拒絕，但那件帶著媽媽體溫的衣服令我小小的身體一陣輕顫，我不禁貪戀著這樣的暖意，平日里倔強(qiáng)的我，一時(shí)竟說(shuō)不出話來(lái)。沒(méi)等我開(kāi)口，媽媽已經(jīng)利索地騎上自行車(chē)，用力地蹬著朝家里趕去。
一路上，雨依舊下著。在這個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，媽媽那件薄薄的風(fēng)衣竟是這樣暖意十足，仿佛泌出一股力量，不斷翻涌，頓時(shí)遍及全身，溫暖了我的心田。我多么想令這一刻停留住，只覺(jué)得一股熱氣一直往上冒，一顆顆淚像斷了線的珍珠似的從我的眼眶中緩緩地流了出來(lái)。也許有時(shí)，愛(ài)只是一件帶著母親溫度的外套……
教師評(píng)語(yǔ)：本文緊扣“愛(ài)只是一件帶著母親溫度的外套”這一主題來(lái)進(jìn)行闡述，在行文的過(guò)程中，作者巧妙地列舉了事例加以說(shuō)明，使得文章更加立體，更有說(shuō)服力。全文富有邏輯性。
初中生作文和批閱評(píng)語(yǔ)三
我認(rèn)為每個(gè)人都是一本書(shū)，在美麗的書(shū)海我自由地暢游著，細(xì)細(xì)地瀏覽著。
——題記
媽媽是一本寫(xiě)滿嚴(yán)厲的書(shū)。小時(shí)候，媽媽說(shuō)，一個(gè)軍隊(duì)里的每一位武將嚴(yán)于律己，方可打敗敵人;自己嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)，方可闖過(guò)人生道路上的種種困難，功成身就。記得有一次，我不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，出了不少小差錯(cuò)。媽媽便罰我重寫(xiě)一行，寫(xiě)不好再寫(xiě)。我暗暗地說(shuō)：“只是一點(diǎn)小差錯(cuò)而已嘛。”媽媽似乎開(kāi)出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō);“勿以惡小而為之。”媽媽的一言一行影響著我。
爸爸一定是一本百科全書(shū)啦!在家里，爸爸堪稱“上知天文，下知地理的小博士”我在學(xué)校里，生活里遇到不懂的問(wèn)題可以問(wèn)他，他很快就想出了答案了。一次，我把自己關(guān)在房間里解一道題，百思不得其解。正當(dāng)我想放棄時(shí)，不知何時(shí)站著我身后的爸爸突然說(shuō)了一句話，使我本來(lái)處于“山窮水盡疑無(wú)路”的處境中一下子飛躍到“柳暗花明又一村”的境界里，煩惱煙消霧散了。
外婆是一本故事書(shū)。小時(shí)候，外婆用她溫柔的聲音講著故事，輕聲哼唱著哄我入睡。外婆的故事里有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等，我都很喜歡聽(tīng)。夏天，外婆抱著我坐在大樹(shù)下乘涼，唱著兒歌。蚊子很多，外婆為我驅(qū)趕蚊子時(shí)被蚊子咬了，我看到了外婆被蚊子咬得傷痕累累，淚水不由自主地流下來(lái)?？赏馄艆s說(shuō)：“外婆不怕蚊子咬，就怕你被蚊子咬不好看。”
身邊的每個(gè)人都是一本書(shū)，教我許許多多的知識(shí)，把我載向知識(shí)的學(xué)海。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇完整的敘事文章，文章運(yùn)用題記形式開(kāi)頭引起讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。敘事條理，情節(jié)曲折起伏，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
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