童話作文附教師評語
童話是小學生最喜歡的文學形式之一,所有的童話都是取材于生活,而相比真實的生活,學生們更樂于接受童話里所寄寓的道理。下面是學習啦小編為您整理的關(guān)于童話作文附教師評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
童話作文附教師評語一
鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒都是上學必備的文具，它們的用處不同，所以四位小伙伴想比比誰的用處大。
故事開始的時候，是一個風雪交加的夜晚。四位走出各自的家，開始爭論。
鉛筆搶著說：“我的用處最大。考試、聽寫、做作業(yè)……哪樣離得開我這根神通廣大的鉛筆?!”削筆刀聽了，心平氣和地說：“你的用處的確很大。”鉛筆得意地連連叫好：“說得好、說得妙，萬歲!”削筆刀接著說：“可是你摔斷了，寫鈍了，不是都得找我來看病?”橡皮激動地說：“削筆刀說的一點兒也沒錯，還有你寫錯字了，還不得找我擦干凈?”橡皮竟和削筆刀成為了同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友!一直沒說話的鉛筆盒開腔了：“你們說的都對，又都不對。因為每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，揚長避短。”
大家聽了鉛筆盒的一席話，受益匪淺，深有感悟。從此，大伙再也不爭吵了。
【點評】本文的作者獨具匠心地將鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒搬上了作文的舞臺上，讓它們演繹了一場可歌可泣的比賽大戲。文中通過比賽點明了每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，揚長避短，這正是作者成功的地方。結(jié)尾點名文章題旨。
童話作文附教師評語二
一天，一只老山羊走累了，來到一座破廟里歇息。這時，一只狐貍看見老山羊，就想偷吃老山羊，卻擔心不是老山羊的對手，于是就偷偷躲在破廟的檐下觀察著老山羊的一舉一動。不一會兒，狐貍聽到老山羊說：“我是神仙，玉帝派我來管理這座山。” 不得了遇到了管這座山的神仙!狐貍一聽嚇得屁滾尿流跑遠了。
狐貍在逃跑的路上，遇到了一只狼，狼問：“狐貍大哥，你跑得這么快做什么?”狐貍一見是兇狠的狼，定了定神說：“我在一座古廟里看見了一只老山羊，說是管理山的神仙。”狼一聽，說：“哪里來的山神，你帶我去看看。”
于是，狐貍和狼一起來到那座破廟里，哪里還有什么山神?那只老山羊的毛也不見一根。狼說：“你這個狡猾的狐貍，現(xiàn)在我餓了，你給我做午餐吧。”說著就朝狐貍撲了過去。
狐貍聰明一世，反被自己的聰明誤了性命。
【點評】這是一篇寓意較深的小童話，在小作者的筆下山羊的機智、狐貍的狡詐，狼的兇惡，都得到了表達，情節(jié)設(shè)計也十分合理，使讀者讀完之后，也陷入沉思。
童話作文附教師評語三
大家好，我的名字叫花兒，我有許多朋友如：“牡丹、玫瑰、金錢樹、胡刺梅和仙人掌等，都是我的朋友。”
每當春風一吹，我的種子就會發(fā)芽生根。等它們喝上一點春雨，然后再曬一曬太陽，它們就開始長個子了。它們長出花苞以后，會有許多朋友和它說話。
小草說：“你可以把我的草地點綴的更美。”
春姑娘說：“我們很希望你能快點開花。因為我們很想看見你美麗的花朵，它們是多么的引人注目啊!”
小蝴蝶說：“你快點開花吧，我好想在花叢中跳舞啊!”
小蜜蜂說：“你快點開花吧，我好讒啊!”
花兒說：“大家不要著急，我很快就會開花?？墒俏业幕▋簺]有你們想象中美麗，但是它會帶給你們快樂!”
很快，夏天到了，我開花了。小蝴蝶第一個看見了，它飛快的告訴了大家。大伙都來看我，我很害羞，我害怕大家說我長的丑。
夏哥哥說“：花兒，謝謝你帶給我們快樂!”
秋天到了，我要凋謝了。大家都來問我：“花兒，你明年還會來嗎?”
我說：“會的，明年春天，我一定來!”
【點評】這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的想象，敘述了花兒春、夏、秋不同的生長狀態(tài)，贊美了花兒無私奉獻的精神。文章想象合理，語言清新，是一篇成功的習作。
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