描寫人物作文加評(píng)語(yǔ)
描寫人物外貌在寫人記事的過(guò)程中,有時(shí)需要對(duì)人物的外貌進(jìn)行描寫,寫好人物外貌對(duì)突出人物性格,表現(xiàn)人物思想,反映文章主題起著重要作用,尤其是寫人的記敘文更是離不開(kāi)外貌描寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于描寫人物作文加評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
描寫人物作文加評(píng)語(yǔ)一
我的童年像一幅畫(huà)，在我如畫(huà)的童年中，我認(rèn)識(shí)了許多人。他們之中有些人使我敬佩不己。有堅(jiān)守崗位的警察叔叔，有維護(hù)交通的交警叔叔，還有象征著天使的醫(yī)生護(hù)士……但是，在這些人中，最值得我敬佩的，就是嚴(yán)寒中的清潔工。
那是今年冬季的一天，這天早上，我被鬧鐘鈴聲吵醒了。我一看時(shí)間，才五點(diǎn)多，爸爸媽媽還沒(méi)起床。他們昨天很晚才睡，讓我去給他們買早點(diǎn)吧!說(shuō)干就干，我以飛快的速度穿好衣服，洗潄之后，就開(kāi)心地走出家門。
到樓下，一股惡臭便撲鼻而來(lái)。街上到處都是垃圾，骯臟極了。忽然，我隱約看見(jiàn)一個(gè)比太陽(yáng)還早的身影，只見(jiàn)他手拎一個(gè)垃圾斗，拿著一個(gè)掃帚，穿著一身素衣服、黑褲子，腳下穿著一雙雨鞋，緩緩的向我這邊走來(lái)。隨著腳步聲越來(lái)越近，越來(lái)越近……我看到了!看到了!是一位清潔工爺爺。
我走上前去，問(wèn)：“老爺爺，您怎么起的這么早?”“我是一個(gè)清潔工啊，我要打掃街道衛(wèi)生。”他問(wèn)我：“小朋友，你要去哪兒啊?”我回答說(shuō)：“幫爸爸媽媽買早點(diǎn)!”老爺爺夸我：“你真是個(gè)乖孩子!好，快去吧!”我笑了笑，說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。
買完早點(diǎn)回來(lái)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)那條又臟又臭的街道如今變得無(wú)比整潔。路旁的小樹(shù)仿佛在招手，在微笑，仿佛在對(duì)那位老爺爺說(shuō)：“謝謝你!”
清潔工是我們城市優(yōu)美環(huán)境的守護(hù)者，平凡的清潔工默默無(wú)聞地打掃街道，他們把臭氣留給自己，卻把干凈和美麗獻(xiàn)給人們。如果說(shuō)警察叔叔讓我敬佩，交警叔叔讓我佩服，那嚴(yán)寒中的清潔工更值得我敬佩，他們是世界上最美最美的人!
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章小作者并沒(méi)有運(yùn)用華麗的辭藻，而是語(yǔ)言質(zhì)樸的向我們描述著令人敬佩的清潔工。文章的敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。文章結(jié)尾處集中表達(dá)了情感，既點(diǎn)明了主題又總結(jié)全文。
描寫人物作文加評(píng)語(yǔ)二
一提到“吝嗇”這個(gè)詞，我就會(huì)不由自主地想到了我遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的爺爺。
那年，爸爸媽媽要去北京打工，照顧不了我，于是便狠下心來(lái)，把我留在了爺爺家。我心想：這下完蛋了，爺爺是那么小氣的一個(gè)人，我肯定不會(huì)有好日子過(guò)了。果不其然，臨走前，媽媽本來(lái)給了爺爺不少錢，讓他按時(shí)給我零花著用。誰(shuí)知爺爺竟然一天只給我五角，這讓平時(shí)花錢大手大腳的我怎么受得了，我委屈極了。錢給得少就算了，但爺爺還一天到晚在我耳邊不停地嘮叨，“現(xiàn)在的孩子，都不知道省錢，你知道么?以前，你爺爺我一天只能賺兩三分錢，有五角錢就是富翁了。”我聽(tīng)了，總是嘟嚷著嘴巴，心里不禁想：以前是以前，現(xiàn)在是現(xiàn)在，那時(shí)候跟現(xiàn)在能比么?人的思想都進(jìn)步了，你早就落伍了，哼，真是個(gè)固執(zhí)的小老頭。
可是有一次，爺爺卻大方了。那是在四川發(fā)生地震后，學(xué)校組織全體師生捐款，我聽(tīng)到后犯難了：該怎么向小氣爺爺要錢呢?對(duì)自己孫女尚且如此苛刻，外人更別想從他那里拿一分一毫了。我先開(kāi)始用軟的，“爺爺，你看四川都地震了，房子也塌了，沒(méi)吃沒(méi)喝，多可憐啊!你就發(fā)發(fā)慈悲，給點(diǎn)錢讓我捐吧!”“我只捐零花錢那也太少了，你要不多給，我就不去上學(xué)了。”最后在我軟磨硬泡下，爺爺終于給了我兩元錢。本以為直接把錢塞到捐款箱里就可以了，沒(méi)想到居然要寫名字，學(xué)校還要舉行一個(gè)全校捐款儀式，我一聽(tīng)就像泄了氣的皮球，這可怎么辦啊?到時(shí)候同學(xué)們都知道我才捐了兩個(gè)銅板而已。我把頭埋得低低的，沒(méi)想到，校長(zhǎng)居然當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我。原來(lái)爺爺暗地里以我的名義捐了一千元給四川。
知道后，我的淚水不由自主地落下來(lái)，原來(lái)“吝嗇”爺爺也有不摳門的時(shí)候啊!
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章小作者突出描寫了爺爺?shù)囊粋€(gè)特點(diǎn)——吝嗇。殊不知，爺爺?shù)牧邌葜皇求w現(xiàn)在對(duì)生活上，或者說(shuō)那叫節(jié)約。在面對(duì)捐款時(shí)，爺爺是如此大方，表現(xiàn)出爺爺?shù)臉?lè)于助人。本文描寫具體，前后對(duì)比，是一篇不錯(cuò)的文章。
描寫人物作文加評(píng)語(yǔ)三
我們班里有一個(gè)同學(xué)叫韋培旭，她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)扁扁的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，她還有一張可愛(ài)的笑臉。她的優(yōu)點(diǎn)就是：樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，其中有一件事還在我的腦海中環(huán)繞，令我久經(jīng)不忘。
那是一個(gè)冬天的下午，北風(fēng)呼呼的吹著。當(dāng)天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個(gè)寒顫，寒風(fēng)刮在我的臉上像刀割一樣疼。
我拎著紙簍向操場(chǎng)的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風(fēng)迎面撲來(lái)，頓時(shí)天昏地暗，飛沙走石，使我睜不開(kāi)眼睛。大風(fēng)過(guò)后，我睜眼一看，呀!不好，一簍紙全被大風(fēng)卷到半空中去了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛滿大半個(gè)操場(chǎng)。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我開(kāi)玩笑，它們一會(huì)兒在空中“跳舞”，一會(huì)兒落在地面上“前滾翻”，一會(huì)兒在草坪上“翻跟頭”。
看著滿地飄浮滾動(dòng)的廢紙，天這么冷，又快黑了，怎么能拾干凈呢?我又急又累，額頭上浸出了汗水。就在這時(shí)，我看見(jiàn)操場(chǎng)中間有一個(gè)人在不停地追逐著“逃犯”，一張一張的拾著。我急忙向她跑去。到她面前一看，原來(lái)是和我同班的韋培旭。她的臉蛋凍得發(fā)紫，一個(gè)勁地追著操場(chǎng)上的廢紙。我擔(dān)心她會(huì)被凍壞，急忙說(shuō)：“亞萍，天這么冷，又這么黑，你別拾了，趕快回家吧!”她說(shuō)：”我是怕你拾不完才幫你的。我不怕冷，咱們一塊收拾吧!“我聽(tīng)了她的話，看著她的臉，心里熱乎乎的，覺(jué)得天好像不冷了，風(fēng)也小了。我們不停地收拾，終于收拾干凈了。
培旭你總是為別人著想，你總是愛(ài)幫助別人，愛(ài)關(guān)心別人。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章，通過(guò)細(xì)膩的外貌描寫使得我們對(duì)人物有了大概的印象。作者又對(duì)所選材料把握恰當(dāng)，寫出自己有困難時(shí)，同學(xué)的理解和及時(shí)幫忙。對(duì)話的引用，心理的描寫，都使得人物形象更加飽滿，是很好的作品。
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