我學(xué)會了作文加評語
我們總是在不停地學(xué)會各種事情,除了學(xué)習(xí)類似于騎自行車、做飯、洗碗等技能,還學(xué)習(xí)堅強、堅持、感恩這些品格。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于我學(xué)會了 的作文和評語,希望對您有所幫助!
我學(xué)會了作文篇一
記得一個星期四的下午,放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當我走到居委會時,看到前面在修路,于是我繞道而行,從另外一條小路走回家。
走著走著,忽然聽見一個聲音:“小妹妹,你放學(xué)啦?”我抬頭一看,一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前。“嗯,放學(xué)了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事,你不認識我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對我說。我抬頭看了看他,心里在回憶那些我見過的爸爸的同事,“我這有幾粒好吃的糖給你吃。”說完他拉住我的手,拿出幾粒糖給我。我心里在想,這個人我沒見過呀,他是認錯人還是……。我靈機一動問道:“你也是開卡車的嗎?我爸爸今天開車去哪了?”“對!對!你爸爸開車出去了,叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖,想往我嘴里塞。“是壞人,我爸爸根本不是開車的。”我心里一下子緊張起來,怎么辦?平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件,今天被我遇見了,怎么辦?他手里的糖肯定有問題,我決不能吃。“我是不吃糖的,難道我爸爸沒和你說過嗎?”陌生人急中生智地說,“噢,我忘了。”陌生人無奈地把糖放進袋里,“我?guī)闳ヒ娔惆职帧?rdquo;他拉著我的手說道。我慢吞吞地走著,大腦卻在高速運轉(zhuǎn)著,平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法,雜志上也有好多這方面的文章。對了,我有辦法了。“每次去爸爸那里,我都會幫爸爸買包煙的,我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒。”我笑嘻嘻地對陌生人說,“那好吧,要快點,你爸爸在等你。”看著他那自以為是的樣子,我不禁暗暗在笑:你上當了。陌生人拉著我的手來到小店,這時,我指著遠處迎面而來的男子說道:“爸爸,你怎么回來了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來,緊緊拉著我的手也突然松開了。我對陌生人說:“爸爸回來了,我們過去吧!”“不、不,我有事先走了。”只見他驚慌失措地說道,然后往后面跑去,一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個道理,不要吃陌生人的食物,當遇見壞人時,要保持冷靜,正確運用自己的智慧與壞人周旋,以做到自我保護的目的。
【簡單評語】這篇敘事作文圍繞“自我保護”一詞展開敘述,事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。文章來源于生活,寫得入情入理。 語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫。
我學(xué)會了作文篇二
春天,瓦藍瓦藍的天空像一塊大大的藍寶石,晶瑩剔透,朵朵白云淘氣的玩耍,太陽把陽光送給了大地,小草、小花、小樹們健康生長,春天真是一個好季節(jié)呀。人們走出了家門,都來享受春天的溫暖。我和爸爸媽媽也制定了一個小計劃,就是放風(fēng)箏。
星期天的下午我和媽媽還有小姨決定到體育場去放風(fēng)箏,到了體育場,我看見有很多人在放風(fēng)箏,藍藍的天空上有各式各樣、五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,有黃色的小鳥、五彩的花蝴蝶、棕色的老鷹、長長的大龍、三角行風(fēng)箏……美麗極了。
我們開始放風(fēng)箏了,首先,小姨拿著風(fēng)箏高高的舉起,隨著媽媽的一聲“放”,我在前面拿著線軸往前跑。我在操場的一側(cè)跑了好幾次,風(fēng)箏總是剛飛起來就掉下來,我們來回的放了好幾次,風(fēng)箏怎么都飛不起來。正在大家急得直跺腳時,忽然,我看了一個做風(fēng)箏的老爺爺,急忙對媽媽說:“媽媽您看,那有個做風(fēng)箏的老爺爺,他肯定知道怎樣放風(fēng)箏”,這時,媽媽和小姨也看見了,我們急忙跑過去請教。“爺爺”,我們的風(fēng)箏怎么放不起來呀?這時候,老爺爺帶著慈祥的笑容,用溫和的語言告訴我們:“你們跑的路線太短了,風(fēng)箏剛飛起來,就沒地方跑了,風(fēng)箏當然會落下來。還有,必須頂著風(fēng)跑,你們從體育場的那一邊跑過來試一試,肯定會飛起來”。聽完老爺爺?shù)脑挘揖屠鴭寢尩氖?,迫不及待的跑到了體育場的一角,媽媽高高的舉起了風(fēng)箏,對準了逆風(fēng)的方向,我拿起線軸,開始放線,媽媽一放手,我開始一邊放線一邊跑,風(fēng)箏就像聽懂了爺爺?shù)脑捤频模南蚩罩酗w去,越飛越高。我激動地高喊:“飛起來了!飛起來了!!,我學(xué)會放風(fēng)箏了!我學(xué)會放風(fēng)箏了!!”,看著風(fēng)箏越飛越高,好像在云海中游動,我心里太高興了,我終于把風(fēng)箏送上了美麗的藍天。
我好喜歡放風(fēng)箏啊!
【簡單評語】這篇記敘文以景物描寫開頭,渲染了歡樂的氣氛。正文部分記敘了我和媽媽還有小姨到體育場放風(fēng)箏的事情,運用語言描寫、動作描寫、心理活動描寫刻畫人物,語言生動,聯(lián)想豐富。
我學(xué)會了作文篇三
在生活中處處有藝術(shù),每一個人都會有一技之長,而美術(shù)就是我比較得意的一門,而畫畫也是我最擅長的也是最喜歡的。
我是從小喜歡畫畫,小時候見到大哥哥大姐姐畫的畫栩栩如生,十分的好看,那時候我就在心里面下定決心一點要畫畫,要畫得比大哥哥大姐姐畫的還好看。所以我就開始學(xué)畫畫了,后來連墻上,冰箱上都有我的“杰作“。
有一天,爸爸媽媽終于看不慣了,給我買了一本簡筆畫練習(xí)。后來,我越來越喜歡畫畫,畫的有模有樣的。再后來,爸爸媽媽覺得我在美術(shù)方面有天賦的。在去年放暑假時便給我報了一個簡短的美術(shù)班。我的畫技果然提高了很多
上四年級了,我們要做手抄報了,我們這組的組長毫不猶豫的把這個任務(wù)交給了我。那是一個周末,我拿出在外面買的素描紙做了起來??粗@張a3的紙幾乎占了整個桌子的二分之一,我有點不想做了,可是想畫畫的心情使我動起筆來。不一會就這張紙上已經(jīng)不在單調(diào)了,有條條用鉛筆勾出來的線條躺在這張潔白的紙上。然后我又用水彩筆通通描了一遍……媽媽已經(jīng)叫了一遍又一遍……
第二天早上醒來的時候我已經(jīng)躺在了溫暖的被窩里,原來是因為做完以后太晚了就睡著了,是媽媽把我抱進來的。我把手抄報帶到了學(xué)校,大家都稱贊不已,老師把他貼在了墻上,我,更愛畫畫。
【簡單評語】這篇講述“我學(xué)畫畫”的文章,字字用心,句句含情,描寫生動,如“有條條用鉛筆勾出來的線條躺在這張潔白的紙上”。情感真摯,情中含理,耐人尋味,引人深思。
我學(xué)會了作文篇四
一天,媽媽對我說:“你今年十歲了,該學(xué)點家務(wù)活了吧。”我聽了她的話,突然想起了一個有趣的家務(wù)活——煮飯。
一天中午,我看見媽媽在用一個奇怪的東西盛米,它的“身體”到處都是小洞洞。盛了米,就把它放進一個盆子里,往盆子里放水,一會兒,整個盆子里的水全白了……事后,我想了一會兒,決定要知道他們的名字,然后再學(xué)著媽媽的步驟煮一次飯。
吃完飯,我便問媽媽:“媽媽,今天你用來盛米的那個東西是什么呀?”媽媽笑著說:“那個盛米的東西啊,叫淘米籮子。”“淘米籮子!這名字真好玩啊!”我驚訝地說。
第二天中午,媽媽對我說:“今天你來試試煮飯吧。”
我高興的說:“好的。”于是我拿著淘米籮去盛了兩碗米,放進盆子里,放水,然后學(xué)習(xí)和媽媽的樣子,把淘米籮子拿起來前后搖晃了兩百多下,最后將米倒進電飯鍋,放了水,用手指量好。
完工以后,我吃了點零食,一邊看書一邊想著我煮飯是不是很好吃呢,我忍不住走到電飯鍋前,圍著它團團轉(zhuǎn)。紅色的燈變成了綠色,我興奮地打開鍋蓋,硬硬的米粒已變成了軟軟的米飯,一粒一粒晶瑩剔透的白飯粒擠在一起,香噴噴的,我忍不住鏟了一塊,品嘗了一口,真好吃!
一會兒,爸爸回來了,媽媽連忙讓爸爸吃吃看今天的飯怎樣?“挺好,比昨天的好!”“今天的飯是兒子煮的。”爸爸異外驚喜,一個勁地夸我, “兒子,你真棒!學(xué)會煮飯了。”聽完媽媽爸爸的夸獎,歡樂流遍了我全身,我對媽媽說:“媽媽,以后中飯?zhí)焯鞖w我 煮飯給你吃。”
【簡單評語】作者用深情的語言講述著“我學(xué)煮飯”的故事,情節(jié)描寫細致。本文夾敘夾議,感情真實,發(fā)自肺腑。結(jié)尾處“媽媽,以后中飯?zhí)焯鞖w我 煮飯給你吃”感情得到升華,抒情性很強。
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