二年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)精選
二年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)精選
在寫(xiě)作中，教師的每一句評(píng)語(yǔ)都應(yīng)該值得重視，也應(yīng)該認(rèn)真去分析。作為一名教師無(wú)論是對(duì)待幾年級(jí)的小學(xué)生的作文都應(yīng)該認(rèn)真給予作文點(diǎn)評(píng)語(yǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您分享的二年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)精選，希望對(duì)您有幫助!
二年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)精選
1. 詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。
2. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。 與時(shí)代氣息不符內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
3. 觀點(diǎn)明確好惡立場(chǎng)分明使人一目了然。
4. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無(wú)贅意。
5. 主題嚴(yán)肅思想高尚進(jìn)取心較強(qiáng)。
6. 中心不夠明確立意不夠清晰。
7. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫(xiě)作目的不清。
8. 雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。
9. 主題不夠嚴(yán)肅思想之中尚有糟粕。
10. 情節(jié)波折性較強(qiáng)于平常之中生意外能引起讀者的注意。
11. 情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
12. 情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
13. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
14. 情節(jié)平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
15. 過(guò)程詳細(xì)結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。
16. 構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
17. 情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。
18. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
19. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)又給讀者留下了非常深刻的印象。
20.巧妙地運(yùn)用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
二年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)推薦
1. 選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
2. 未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
3. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強(qiáng)。
5. 選材新穎獨(dú)特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
6. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
7. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
8. 從多方面多角度選材充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿。
9. 感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
10. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
11. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度好惡觀。 事理：反復(fù)從不同角度不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
12. 引用名人名言經(jīng)典事例具有較強(qiáng)的說(shuō)服力更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
13. 論據(jù)充分有力分析透徹合理哲理性較強(qiáng)。
14. 例證豐富選材得當(dāng)描述詳略得當(dāng)較具說(shuō)服力。
15. 感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
16. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
17. 情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
18. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
19. 感情真實(shí)細(xì)膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
20. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
二年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)
1. 書(shū)信語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體
2. 這封書(shū)信格式正確，內(nèi)容十分翔實(shí)，向老師匯報(bào)了自己豐富多彩的暑假生活：欣賞老爸?jǐn)z下的美麗風(fēng)景，學(xué)習(xí)圍棋和繪畫(huà)，堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，練習(xí)游泳，玩游戲看電視，真實(shí)，而且五彩繽紛。每件事都用一個(gè)自然段來(lái)敘述，層次非常清晰。第六段在提到自己“又胖了”了的時(shí)候，文筆特別詼諧輕松，而且與上段銜接自然，一個(gè)“孫老師”的親切稱呼，巧妙地起到了過(guò)渡的作用，并讓人看出師生關(guān)系的和諧融洽。最后描寫(xiě)自己學(xué)電視劇里的武功高手偷點(diǎn)爸爸媽媽的穴道，也是讓整封信在愉悅的笑聲中結(jié)束。
3. 該信件語(yǔ)言規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。
4. 該信內(nèi)容敘事清楚明白，感情真摯。
5. 書(shū)信信封格式正確。
6. 該信層次清楚，中心突出。
7. 該信件條理清楚，層次分明，語(yǔ)言也很流暢。
8. 該信內(nèi)容能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
9. 這封信語(yǔ)言活潑，較生動(dòng)化，使人感到有親切感。
10. 該書(shū)信語(yǔ)言精練，構(gòu)思新穎，角度獨(dú)特，可見(jiàn)小作者用了一番心思。
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