享受掌聲作文小學(xué)生
生活中需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人激勵(lì)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)在生活中鼓勵(lì)：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌，這里給大家分享一些關(guān)于享受掌聲作文小學(xué)生,供大家學(xué)習(xí)。
享受掌聲作文小學(xué)生1
那次掌聲，可能還算不上掌聲，卻令我無(wú)法忘卻。
作文課上，老師正讀著我的文章，優(yōu)美的文字讓我陶醉，眨眼間就到了文章的末段，我心中不僅洋洋得意起來(lái)：這樣棒的文章，換做誰(shuí)都會(huì)給我一片熱烈的掌聲的。沒(méi)有幾分鐘，老師就把作文給讀完了，我嘴角上揚(yáng)，臉上掛著自信的微笑，等待著那一陣屬于我的熱烈掌聲。
可左等右等，教室里就是靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，有些尷尬。我感覺(jué)臉上滾燙滾燙的，有些悶得透不過(guò)氣來(lái)，心似乎要撞出胸腔，連我自己都聽(tīng)得清那大得出奇的心跳，手掌心汗涔涔的，做深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。我想笑，卻笑地別別扭扭，又想哭，卻很清楚哭會(huì)讓我更難堪。
一大堆雜亂的思絮“殺”進(jìn)了我的腦袋：“難道大家都覺(jué)得我的作文寫(xiě)得很差？難道他們不認(rèn)可我？難道”一瞬間，剛才那美妙的心情便消失的無(wú)影無(wú)蹤。
忽然，“啪啪啪”一陣清脆的掌聲打破了教室的沉寂，我立即扭頭，尋找聲音的來(lái)源。哦，是錢(qián)俊宇！盡管只有他一人拍手，但他卻是一臉認(rèn)真，分開(kāi)，并攏，分開(kāi)每個(gè)動(dòng)作都做得一絲不茍。他每拍一下，我內(nèi)心的感動(dòng)就增加一分，對(duì)他的感激，一點(diǎn)一點(diǎn)充滿(mǎn)了我的心靈。
老師開(kāi)始讀下一篇文章了，掌聲也已停止。可我的視線(xiàn)依然久久地停留在錢(qián)俊宇的身上。平時(shí)，他就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)皮鬼，老師口中的“熊孩子”，我從未對(duì)他有過(guò)好感。但是，不得不承認(rèn)，他，卻是最會(huì)贊美，欣賞別人的人！雖然，他只是堅(jiān)持不懈的給所有人送上那一小片掌聲
那次難忘的掌聲，也算不上什么掌聲，但在我心中，它比全班的掌聲更熱烈，更精彩！
享受掌聲作文小學(xué)生2
掌聲是無(wú)處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路，每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮耀時(shí)；每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)；都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神奇的力量，能給人激勵(lì)，給人以褒獎(jiǎng)，給人以創(chuàng)造的活力；能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)生活的動(dòng)力。
記得去年的那一次競(jìng)選班干部時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊水桶七上八下。馬上就要到我上臺(tái)發(fā)言了，或許我以前從未上臺(tái)發(fā)過(guò)言，或許心里沒(méi)底兒，所以我有一種“大難臨頭”的感覺(jué)。我的心“怦、怦、怦”的跳著，在其它人上臺(tái)發(fā)言時(shí)，我就一直忐忑不安：要是我忘詞了怎么辦？
如果沒(méi)競(jìng)選上那不就很尷尬？馬上就要到我了，怎么辦？怎么辦？盡管我深呼吸了十幾口氣，可是，我的心卻絲毫平靜不下來(lái)，似乎感覺(jué)馬上就會(huì)蹦出來(lái)了。但是，該來(lái)的終究會(huì)來(lái)到我上臺(tái)發(fā)言了，我一邊忐忑不安地走上講臺(tái)，一邊望著同學(xué)們，只見(jiàn)幾十雙碩大的眼睛都不約而同地盯著我。終于，我好不容易挪到了講臺(tái)上。然而我立刻就把競(jìng)選稿上的內(nèi)容忘了一大片。
那一瞬間，我恨不得在地上找一道縫，鉆進(jìn)去。就在這一刻，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲，那掌聲，使我的到了鼓舞，使我內(nèi)心得到了平靜。終于，在同學(xué)們的重重鼓勵(lì)下，我把發(fā)言稿順利地講了下來(lái)，在我講到最后那一個(gè)字時(shí)，包含老師在內(nèi)，全班掌聲雷動(dòng)，那掌聲，是老師與同學(xué)們對(duì)我的贊揚(yáng)和肯定。
此時(shí)，我的內(nèi)心分外激動(dòng)，我是多么地感謝老師與同學(xué)們?。∪绻麤](méi)有他們，我就不可能有勇氣站在講臺(tái)上發(fā)言！
對(duì)我而言掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
享受掌聲作文小學(xué)生3
“我，唱歌不好；學(xué)了五年的舞，也跳不好；而且一上臺(tái)就緊張?！彼贿呌檬掷锏募埥聿潦弥劢堑臏I滴，一邊真誠(chéng)地講著。她哭了，不是因?yàn)椤盁o(wú)所不能”的她，而是因?yàn)槲覀儯裉斓綀?chǎng)的斑馬很多，都是從各個(gè)地方趕來(lái)的，她哭了，我也哭了，我最見(jiàn)不得她哭，還記得上次她哭是在坐訪一個(gè)節(jié)目時(shí)講到自己成名的經(jīng)歷，只要是看過(guò)那次節(jié)目的人都哭了。
說(shuō)到十年，誰(shuí)又能像她一樣，整整堅(jiān)持了十年呢！我佩服她，也愛(ài)慕她，從那以后，我便發(fā)誓，我要盡我最大的能力去保護(hù)她，不讓她再受一次傷害，不讓她再掉一滴眼淚。十年，成功的塑造了這樣完美的她，“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句話(huà)真的很有道理，只要堅(jiān)持，就一定可以成功。
她雖然在臺(tái)上說(shuō)得自己“一無(wú)是處”，可是在我眼里，那些都是求之不得的優(yōu)點(diǎn)，她唱歌不好，但她的聲音很好聽(tīng)，每次聽(tīng)到她的聲音，全身上下就有一種酥麻麻的感覺(jué)，就像從頭到尾做了一次按摩；她跳舞不好，在我看來(lái)那是最美的舞，每次看她跳的《江南style》我都會(huì)笑到噴飯，是她的舞蹈給我的生活增添了樂(lè)趣；還有就是她一上臺(tái)就緊張，我喜歡看她那上臺(tái)緊張的樣子，因?yàn)槟菚r(shí)的她最美。
以后你不再是孤身一人，我們每時(shí)每刻都在你身邊，保護(hù)你，支持你，只要有用到我們的地方，我們一定會(huì)做到最好，即使我自己的力量很薄弱，但只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)就能發(fā)揮出無(wú)窮的力量，我們永遠(yuǎn)是你堅(jiān)硬的后盾！
在這里，我要把掌聲送給你，送給經(jīng)歷了十年的磨難才走到今天的你！
享受掌聲作文小學(xué)生4
掌聲，代表著贊揚(yáng)與肯定，也許人的一生，會(huì)收獲許多的贊美與掌聲，但令我最懷念的，是在班會(huì)上，那一個(gè)人的掌聲
那還是在我小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情了，就是那一次，改變了我的一生。從前，我的作文并不像現(xiàn)在這么好，甚至，可以說(shuō)是不合格的，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字多，詞不達(dá)意。以至不喜歡上語(yǔ)文課，討厭寫(xiě)作文。
直到一次班會(huì)上，班主任說(shuō)要寫(xiě)作文。當(dāng)時(shí)，我拍了拍頭，唉！又要寫(xiě)作文了，什么時(shí)候才可以不寫(xiě)作文啊！正當(dāng)我寫(xiě)到一半，煩惱地咬著筆思索時(shí)，一向貼心的班主任輕輕走了過(guò)來(lái)，在我的本子上寫(xiě)了一個(gè)大大的“棒”字，明暗交錯(cuò)間，我卻清晰記得她臉上那一抹鼓勵(lì)的微笑。
就這樣，我暗暗發(fā)誓，在兩天后的班會(huì)上，一定要努力，不讓老師失望！那兩天，我只要一下課就翻著范文典例、寫(xiě)作指導(dǎo)，寫(xiě)好一段就去請(qǐng)教老師，一有拿不準(zhǔn)的字就翻字典，查辭海于是，兩天后，我那心血凝成的作品終于落下了最后一筆。
下午，班會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)依次上臺(tái)發(fā)言，下臺(tái)時(shí)，都收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一教室的掌聲。我手中緊握著百般修改過(guò)的文稿，既緊張又感覺(jué)勝券在握，我想，我終于也可以在作文上獲得稱(chēng)贊了！
懷著這種激動(dòng)的心情上了臺(tái)，簡(jiǎn)直事后無(wú)法再回憶起那一次班會(huì)過(guò)程，只記得，念完后，我激動(dòng)得敬了個(gè)禮，卻沒(méi)有得到掌聲，良久，教室里一片寂靜。
“不會(huì)吧！她一定是抄的！”“老師，張紫揚(yáng)的作文才不會(huì)寫(xiě)這么好呢！”一石激起千層浪，教室里一片沸騰，我的臉由于激動(dòng)而變得通紅，卻也沒(méi)有勇氣去應(yīng)付那些質(zhì)疑與指責(zé)。
“同學(xué)們，靜一靜”班主任開(kāi)了口，“張紫揚(yáng)的作文沒(méi)有抄襲，她曾幾次到我辦公室請(qǐng)我?guī)退薷?，是她自己認(rèn)真努力寫(xiě)出來(lái)的。人家寫(xiě)得好就要學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)與信任，而不是去指責(zé)，我們要向她學(xué)習(xí)！”說(shuō)完，她笑著給了我掌聲。
一聲一聲，在空曠的教室里回響，卻落在了我的心里，從頭到尾，沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)和，一分鐘里，我得到了人生中最為寶貴的一次掌聲。
后來(lái)，我終于學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話(huà)，不斷積累寫(xiě)作材料和經(jīng)驗(yàn)，上了初中后，又有陳老師和黃老師這么好的教師指導(dǎo)，我在作文上獲得的掌聲也越來(lái)越多，可是，我卻一生也忘不了那個(gè)下午，老師給予我的，一個(gè)人的掌聲，它激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
記憶年輪愈來(lái)愈深，后來(lái)，我常聽(tīng)見(jiàn)，那個(gè)下午，那一個(gè)人的掌聲在我耳畔回蕩，久久，久久。
享受掌聲作文小學(xué)生5
生活中，人人需要掌聲，那一次掌聲，使我終生難忘。
記得那是七年級(jí)時(shí)的一堂班會(huì)課，老師鼓勵(lì)我們自己準(zhǔn)備課件，當(dāng)一回“小老師”，我一下課就去報(bào)名。老師讓我好好準(zhǔn)備，下一個(gè)就是我。聽(tīng)了老師的話(huà)，我非常高興，心想：“終于能在同學(xué)面前表現(xiàn)自己了，我一定好好準(zhǔn)備。”
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的精心準(zhǔn)備，我終于信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站上了講臺(tái)。但是，一股莫名的緊張從內(nèi)心深處升起，讓我不知道該怎么辦，心里像揣著一只小兔子一樣“砰砰”直跳。腦子里一片空白。原本以為充滿(mǎn)信心的自己不會(huì)在此“倒下”，可我的雙手卻不停顫抖，怎么也不聽(tīng)使喚。
教室里雅雀無(wú)聲，一種尷尬的氣氛油然而生。大家都屏住了呼吸，眼睛齊刷刷地望著我，大家似乎也手足無(wú)措。雖然是短短幾分鐘的安靜，卻好像經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)一樣。突然，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，一陣陣掌聲打破了之前的寧?kù)o，同學(xué)們都鼓起了掌，那掌聲熱烈、持久，像一把火溫暖了我的心窩。
我鎮(zhèn)定了下來(lái)，心想：“這掌聲是同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定不辜負(fù)了同學(xué)們對(duì)我的期望?！蔽艺{(diào)整好了心態(tài)，開(kāi)始了我的講課。
經(jīng)過(guò)了30分鐘的講課，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，都沉迷到我的內(nèi)容里去了，一課終了，又響起了掌聲，這種掌聲是對(duì)我的肯定，使我沉醉其中。
掌聲是對(duì)人的肯定和鼓勵(lì)，掌聲能使人走出陰影，我們也要把積極的掌聲送給別人。
享受掌聲作文小學(xué)生相關(guān)文章：