我與古詩(shī)作文小學(xué)生大全
古代的人要是和好友送別時(shí),總說(shuō)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,這表達(dá)了朋友之間的深厚情誼。如果國(guó)家慘敗了,心中有許多“離愁”的情緒,總說(shuō)“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭。”這表達(dá)了詩(shī)人身為亡國(guó)之君的哀之痛和思之切。這里給大家分享一些關(guān)于我與古詩(shī)作文小學(xué)生,供大家學(xué)習(xí)。
我與古詩(shī)作文小學(xué)生1
詩(shī),中國(guó)古代人表達(dá)情感的方式。詩(shī),有形,有意,有韻。詩(shī)是中華民族的瑰寶,詩(shī)是我們中華民族的驕傲。
詩(shī)歌是一種以意象為元素,以想象為方式,以構(gòu)建精神意境為重心,以韻律節(jié)奏為外形的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌是詩(shī)人真性情的流露,是詩(shī)人對(duì)生活的感悟與發(fā)揮。
從古至今,多少優(yōu)秀的詩(shī)人留下多少流芳百世的詩(shī)詞名篇。西方國(guó)家有優(yōu)美而極賦韻律的音樂(lè),而我們中國(guó)有可為詩(shī)可為歌的詩(shī)詞。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》,從《楚辭》到《唐詩(shī)》,從《唐詩(shī)》到《元曲》,從《元曲》到明代小說(shuō)再到近代詩(shī)歌,詩(shī)的形式千變?nèi)f化。詩(shī),飄渺無(wú)蹤,可它卻存于每個(gè)人的心中。
我覺(jué)得,人生最大的幸事便是與詩(shī)同行。想象一下,我可以在江南水鄉(xiāng)吟誦“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”我也可以站在山丘上俯望茫茫草原吟誦:“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊?!蹦窃撌嵌嗝疵烂畹囊环N境界啊!我可以在人生失意時(shí)告訴自己:“天下誰(shuí)人不識(shí)君?!蔽铱梢栽诓槐徽J(rèn)可時(shí)勸誡自己:“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)?!蔽铱梢栽陂_(kāi)心時(shí):“烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯。”我可以從詩(shī)詞中體會(huì)出各種各樣的情緒。
我覺(jué)得,以后我的人生一定與詩(shī)詞密不可分。因?yàn)槲覠釔?ài)詩(shī)詞,我喜歡詩(shī)詞。我可以把我的人生當(dāng)作一首無(wú)題的詩(shī)。詩(shī)中的句子就是我的人生經(jīng)歷。而我自己就是那寫詩(shī)的筆,我會(huì)一直寫一直寫,直到我生命的盡頭。
與詩(shī)同行,以詩(shī)為伴。人生處處是詩(shī)題,人生處處有詩(shī)意。我想我以后會(huì)與詩(shī)同行,寫出屬于我自己的詩(shī)意人生!吟誦出屬于我自己的如詩(shī)人生!
我與古詩(shī)作文小學(xué)生2
古詩(shī)詞是中國(guó)古人展示才華和表達(dá)情懷的一種方式,也是后人追溯遠(yuǎn)古,探索文明的橋梁。
這周五,我們班開(kāi)展了“我愛(ài)古詩(shī)詞”詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。同學(xué)們都踴躍參加。終于到了激動(dòng)人心的時(shí)候了,同學(xué)們都躍躍欲試,想要一展身手。第一個(gè)上場(chǎng)的是我、白佳琦和任文茹朗誦《將進(jìn)酒》。我們自信滿滿地走上講臺(tái),同學(xué)們也屏聲凝息。隨著優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的古箏曲緩緩響起,我們幾個(gè)便盡情朗誦起來(lái)?!疤焐也谋赜杏?,千金散盡還復(fù)來(lái)?!薄瓣愅跷魰r(shí)完好平樂(lè),斗酒十千自歡謔?!敝钡健拔寤R,千金裘,呼兒將出換美酒,與樂(lè)爾銷萬(wàn)古愁?!蔽覀儾沤Y(jié)束了朗誦。在朗誦中,我仿佛感到了李白的喜怒哀樂(lè),豪情壯志,與詩(shī)融為了一體。
接下來(lái)是陳嘉騏和王夏楠的朗誦。她們朗誦的是蘇軾的《水調(diào)歌頭》。首先,她們生動(dòng),富有感情地朗誦了一遍,好像她們就是大醉后“把酒問(wèn)青天”的蘇軾,將我們也深深沉浸于其中??闪钗覀円庀氩坏降氖牵核齻儌z馬上轉(zhuǎn)“悲”為喜,又將《水調(diào)歌頭》變成拍手歌,又為大家表演了一遍,真是有趣!
緊接著,歐陽(yáng)羽騏她們組陸續(xù)登臺(tái),除歐陽(yáng)羽騏以外,其它組合都整齊地走上講臺(tái)。咦,歐陽(yáng)羽騏呢?原來(lái),她將葫蘆絲吹了起來(lái),悠揚(yáng)的音樂(lè),覺(jué)悟的吟誦,讓我們耳目一新,可見(jiàn)大家在下面都做了別出心裁的準(zhǔn)備了。
然后,男生們雄赳赳、氣昂昂的朗誦,讓我們感到了一代代偉人的豪情壯志;于宛禾陶醉的朗誦;還有的同學(xué)還加上了作者簡(jiǎn)介真是大飽耳福!
“叮呤呤”下課了,朗誦比賽也隨之結(jié)束了,可大家仍深深陶醉在古色古香的氣氛中,回味在精彩的朗誦中陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“古詩(shī)詞都是古人的精華,從這次朗誦活動(dòng)中,不僅體現(xiàn)了大家的朗誦水平,更體現(xiàn)出大家日常的積累,希望大家能再接再厲
我與古詩(shī)作文小學(xué)生3
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文明是中華之瑰寶,世界之奇葩。而意蘊(yùn)深厚的古詩(shī)文便是其最閃耀的明珠,最絢麗的花瓣。
面對(duì)工業(yè)化的發(fā)展,信息化的普及,傳統(tǒng)文化向全體中華兒女發(fā)出求救的呼喊。作為中華文明傳承的載體,漢字已漸漸沒(méi)了手寫的影子,央視曾做過(guò)一個(gè)有趣但又令人十分悲傷的調(diào)查,記者走在街頭,隨便向身邊路人請(qǐng)教有些字如何寫,可除了學(xué)生之外,大部分人都是提筆忘字的狀態(tài)。面對(duì)這樣的教訓(xùn),我們決不能讓古詩(shī)文重蹈覆轍。
俗話說(shuō):少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。青少年作為中國(guó)的明天、祖國(guó)的棟梁,擔(dān)起傳承古詩(shī)文的任務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任與盡忠報(bào)國(guó)的赤誠(chéng)。
隨大流、報(bào)興趣班等各種強(qiáng)迫癥般的手段并不是古詩(shī)文的正確打開(kāi)方式,但卻極有可能引發(fā)其自毀程序,使其像許多古文明一樣隕落。通過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目的熱播,為我們學(xué)習(xí)古詩(shī)文營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。
教育要從小抓起,花朵要從播種做起。
作為學(xué)生,汲取知識(shí)最完美的地方便是校園。通過(guò)老師的教學(xué),與同學(xué)的討論,自己的理解。既學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化,又活躍了自己的思維方式,更領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化冰山一角的壯觀。從先秦的孔孟諸子到清朝的納蘭性德,一個(gè)個(gè)熟悉的不熟悉的名字,真是“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。因?yàn)樗麄兊膫鞒胁庞辛藗鹘y(tǒng)文化的今天。
孔孟的仁孝、屈原的愛(ài)國(guó)、李白的豪爽、杜甫的憂思、陶淵明的豁達(dá),這都是正確打開(kāi)中華古詩(shī)文的方式。我們學(xué)習(xí)的并不只是學(xué)習(xí)文章的詞句,更重要的是作者通過(guò)文章所表達(dá)出來(lái)的精神力量。家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳的心情固然可以理解,但在做法上卻不敢茍同。學(xué)知識(shí)是學(xué)做人,知識(shí)并不能幫每個(gè)人都功成名就,但每個(gè)人都要學(xué)做人、做好人。人的一生很短暫,能做好一件事就很了不起了,若是能夠?qū)W會(huì)做人,至少可以稱得上是社會(huì)大學(xué)合格的畢業(yè)生。
用古詩(shī)文培養(yǎng)祖國(guó)花朵,讓祖國(guó)花朵弘揚(yáng)古詩(shī)文。
我與古詩(shī)作文小學(xué)生4
轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝,春天已悄悄地來(lái)到人間。春天,是美好的季節(jié),是充滿詩(shī)情的季節(jié);春天,又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。自古以來(lái),詩(shī)人喜愛(ài)春天,贊美春天,是因?yàn)榇禾炀吧巳?,處處皆可入?shī)。漫步古詩(shī)百花園,只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,令人目不暇接,隨意采擷幾朵,慢慢品讀,不知不覺(jué)已陶醉其中。
“一夕輕雷落萬(wàn)絲,霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚,無(wú)力薔薇臥曉枝?!边@是北宋詩(shī)人秦觀的《春日》。這首詩(shī)寫雨后春景。瞧,雨后庭院,晨霧薄籠,碧瓦晶瑩,春光明媚;芍藥帶雨含淚,脈脈含情,薔薇靜臥枝蔓,嬌艷嫵媚。這里有近景有遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,有情有姿,隨意點(diǎn)染,參差錯(cuò)落。全詩(shī)運(yùn)思綿密,描摹傳神,自具一種清新、婉麗的韻味,十分惹人喜愛(ài)。
“朝來(lái)庭樹(shù)有鳴禽,紅綠扶春上遠(yuǎn)林。忽有好詩(shī)生眼底,安排句法已難尋?!边@是宋代詩(shī)人陳與義的《春日》。這首詩(shī)寫春天早晨之景。耳盈鳥(niǎo)語(yǔ),目滿青枝,綠紅相扶,異馥誘人。詩(shī)人寥寥幾筆,一幅春意欲滴的畫面便展現(xiàn)在讀者面前,然后,詩(shī)人索性止筆,不再描寫春景,轉(zhuǎn)而抒情。春意濃郁,靈感忽生,但詭譎的詩(shī)人卻用“已難尋”的遁詞來(lái)誘使讀者自己去感受春意,這種虛實(shí)相生的方法,給讀者留下了很大的想象空間。
“遠(yuǎn)目隨天去,斜陽(yáng)著樹(shù)明。犬知何處吠?人在半山行?!边@是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《春日》。這首詩(shī)寫春天傍晚之景。斜陽(yáng)披叢樹(shù),綠地與天接,犬歡叫,人晚歸。這首詩(shī)自然貼切,常中見(jiàn)巧,平中見(jiàn)奇,將讀者帶進(jìn)全景式的春之氛圍,這里有春之境的美妙,有春之色的絢爛,有春之味的濃烈,有春之聲的和悅,置身其間,人們會(huì)敞開(kāi)胸襟,盡情歡歌。
我與古詩(shī)作文小學(xué)生5
國(guó)破山河在,城春草木深。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
這首詩(shī)出自于杜甫的筆下,詩(shī)名《春望》,是杜甫在安祿山的軍隊(duì)占領(lǐng)長(zhǎng)安后寫的。杜甫旅居長(zhǎng)安,時(shí)當(dāng)暮春三月,他看到便地戰(zhàn)火,便回想起了自己的家人,不由得見(jiàn)花流淚,見(jiàn)鳥(niǎo)悲痛。見(jiàn)到一封家中寄來(lái)家書,就像得到萬(wàn)金一樣珍貴。漸漸地,自己越來(lái)越老,頭發(fā)越來(lái)越稀,都快插不上簪子了。
杜甫一生坎坷,大部分都過(guò)著顛沛流離的生活。當(dāng)他看到國(guó)家敗破,城池殘破,城中雜草叢生的景象,心中不禁一酸,淚水奪眶而出。這首詩(shī)將杜甫當(dāng)時(shí)悲痛的心情與思鄉(xiāng)的迫切刻畫的淋漓盡致,栩栩如生。當(dāng)我懷著一種崇高、敬佩的心情讀完這首詩(shī)后,心中的愛(ài)國(guó)之情油燃而生,看著已經(jīng)敗破的國(guó)家,僅管山河仍在,可我卻絲毫感受不到一個(gè)國(guó)家所應(yīng)有的歡樂(lè),感受到的卻是一絲絲寒意與心酸。
古今中外,有多少詩(shī)人棄筆從戎,他(她)們?yōu)榱俗鎳?guó)的興旺,戴上了頭盔,手持利劍向敵人沖去。有的詩(shī)人為了國(guó)家,最后連自己的鮮血也滲入大地。又有多少詩(shī)人心愿未達(dá)成,便含恨而去。雖然他(她)們已西去,但他(她)們卻留下了千首萬(wàn)首愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。
我與古詩(shī)作文小學(xué)生大全相關(guān)文章:
我與古詩(shī)作文小學(xué)生大全
上一篇:我與父親600字作文大全
下一篇:我與古詩(shī)話題作文合集