在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的六年級的作文6篇，歡迎大家分享。

六年級的作文 篇1

前不久，媽媽給我買了兩條小金魚，一條紅的，一條黃的。它們的眼睛圓鼓鼓的，不時地盯著我，可愛極了！我在魚缸里放了新鮮的水草、魚食和沙子，小心翼翼地把它們搬進“新家”。它們在魚缸里歡快地游來游去，簡直就是兩只活潑的小精靈！看著兩條小金魚在水中自由自在的游著，一個問題縈上我的心頭：常聽別人說“如魚得水”，那么，水對魚兒到底有多重要呢？我決心做個小小的實驗！

一個星期天的早上，我找來一個空的魚缸，在里面放了少許的水，并把那條紅色的小金魚放了進去。剛開始，小金魚勉強在缸里游著，但由于水較少，它游起來不那么有活力。過了幾分鐘，我把魚缸里的水慢慢地放光了。頓時，小金魚躺在缸底，連滑動和翻身都感到吃力。我看著它張大嘴巴喘著粗氣，眼睛瞪得大大的，不解的看著我。而這時，原來魚缸里那條黃色的小金魚，焦急的在水中“上躥下跳”，時而在魚缸里快速地游著，時而稍作停留。而它的眼睛里，充滿了悲傷，也似乎充斥著憤怒。

總不能讓它死吧！它也是一條生命??！我趕緊在魚缸里放了點水，再把小紅魚，連帶著水一起倒入了它先前的“家”。慢慢地，小金魚扭動了一下身體，接著眼睛轉了轉，嘴巴似乎也開始均勻地吐氣了，然后它猛地一個翻身，奮力向前游去。哇塞！它又活過來了，太棒了！只見它迅速地恢復到先前敏捷的狀態(tài)，又在魚缸里馳騁了，嘴里還不時吐著泡泡望著我，好像對我說：“謝謝你，水又讓我重新獲得了生命的力量。”而它的小伙伴，也不再緊張了，它們倆又可以在一起“搖頭擺尾”了。

雖然這只是一個小小的實驗，但是我卻從中明白了一個道理：世界上一切生命都離不開水！水是生命之源，如今世界很多地區(qū)和國家都面臨著嚴重的水危機，讓我們從自己做起，從點滴做起，節(jié)約用水！

六年級的作文 篇2

他是我的爸爸我爸爸個子不算高，也不算矮，笑起來的時候眼睛瞇成了一條縫，但嚴肅起來十分霸氣。爸爸工作一直勤勤懇懇，一提到他，大家都說他樂于助人，是一個稱職的爸爸。

爸爸從不用暴力來解決問題！就算我犯了錯，爸爸也從不打我， 只是親切地教導著我！所以，在我的記憶中，從來沒有被爸爸打過。所以我每天很開心，我覺得連枯燥的學習也變得輕松快樂許多！

爸爸還是個非常大度的人，記得一天下午同學們在上自習課，快放學了，天陰沉沉的暗了下來，滴滴答答的下起小雨，大家在悄悄的議論下雨了該怎么回家，這時一句不標準的普通話傳來“兒子，天快要下雨了，我來接你”，我抬頭看見爸爸笑瞇瞇的站在班級門口看著我，因為爸爸及時給我送來雨傘我很開心甚至有點驕傲，這時我聽見同學中傳出竊竊私語聲，像在嘲笑諷刺我，再看看爸爸可能是因為幾天的長途奔波沒來得梳洗休息的儀容，心中的開心和驕傲瞬間被羞愧代替了，我站起來接過雨傘讓爸爸先回去，爸爸什么也沒說轉身走了，大雨傾盆而下，看著雨中爸爸遠去的背影我眼里涌出了淚花，爸爸是為了不讓我淋雨才不顧幾天的勞累剛到家就給我送雨傘的呀。放學回家后我想對爸爸說對不起，可是一直開不了口，爸爸卻當什么事都沒發(fā)生過笑瞇瞇的叫我吃飯。

我的爸爸就是這樣關愛著我，我愛你爸爸。

六年級的作文 篇3

雖然今年我剛剛12歲，但是我錯過了許多機會。在一次竟選的機會我就錯過了。

在我上5年級的時候，一個星期4的下午老師走了過了說：“同學們，明天我們要選班干部?！币宦犚x班干部，班里一下子就沸騰了起來。為我們班現在還沒選過班干部，同學管也不聽。現在要選班干部，大家當然想選“班長”?？墒怯峙伦约哼x不上，我現在的心情也是如此，我暗暗地下心我一定要選班長。下課鈴響了，我的心跳動了起來。我心想：“萬一選不上班長同學會不會潮笑我呀？萬一選上了大家不聽我的怎么辦呀？如果考試沒考好同學會不會說我沒能力呀？

放學到家之后，我還在想這些問題，吃飯也吃不香，寫作業(yè)也寫不好。爸爸看我今天怪怪的就問了我：“大珩今天你怎么了？”我把我的問題告訴了爸爸，爸爸笑著說：“這有什么怕的，爸爸給你加油。經過爸爸的一番教導，我終于鼓起了勇氣

六年級的作文 篇4

親愛的老師：

您好！一提到感恩，您的身影便立刻浮現在我的腦海中。您就像媽媽一樣呵護著我們每一個同學，伴我們成長；更像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。

記得那次，我和同學在一起玩耍，不知什么原因那個同學沖我眼上捶了一拳，我就哭了。你正批改著作業(yè)，聽到哭聲，您從辦公室里飛奔似的跑了出來，忙問：是哪里？是哪里？我揉著眼睛哭著說：捶到我的眼了。您忙說：別揉，別揉。抱起我就三步并作兩步地奔向醫(yī)務室。醫(yī)生給我開了點藥，并讓我吃兩天再說。接著，您又給我媽打了電話，并囑咐我媽：眼睛可不是別的地方，這幾天您一定要多注意著點。就在這幾天里，您每天都抽空走到我面前詢問我的情況。七八天過去了，我媽都把這事給忘了，可您還打電話對我媽說：孩子的眼睛還是有點腫，可別忘了讓他吃藥。還記得那次，上課鈴響了，同學們還和往常一樣等您來上課。可是左等右等，您沒來。同學們都納悶起來，你從未曠課，這是怎么了呢？同學們都像沒了爹娘的孩子似的，無依無靠。我們覺得沒有您的日子太難熬了。過了一天，您又來給我們上課。我們看著您那難受的樣子，才得知原來是頸椎不好。我想：這一定與您的工作有關，課堂就是您的舞臺，每天都站在講臺上給我們上課，一節(jié)課一站就是四十分鐘。想到這些，我的眼里充滿了晶瑩的淚水。

親愛的老師啊！我們沒有理由不好好學習；我最想感恩的人，沒有理由不是您。

　您的學生：xxx

xxxx年xx月xx日

六年級的作文 篇5

走出學校，邁上馬路，向左轉，就來到了校園門前的那片美麗的小樹林。

我們遠遠地看到一棵高大無比的松樹。它真高，足有二十來米，遠遠望去，它像一把巨大的綠傘，又像天空中飄浮著的一大片綠色的云。

走近一看，這樹干真粗啊，要兩個人才能把它抱緊。我們走到松樹下，我頓時覺得四周的光都被擋住了，感覺就像走進了溫暖、舒適的大蒙古包。

松樹的枝葉重重疊疊，枝干挨挨擠擠，似乎在爭好位置呢。松針一簇簇，短短的，細細的，細得可以當媽媽的繡花針。松針長的足有五厘米，短的也不低于兩厘米。秋風一陣陣吹過，松針一針一針地扎到地面，好像在說：“大地媽媽，我給您帶來了一件溫暖的棉被。”。

松樹的根粗粗的，已經暴露在地面，根如石頭般堅硬。

再往前走，便看到一大片櫻花林。這里的櫻花樹很多，大約有二三十株。櫻花樹不高，約四五米。滿樹的葉子很美，甚至同一片樹葉有幾種顏色，有的綠中帶黃，有的黃中透紅。每一片樹葉邊緣都有排列均勻的鋸齒，看著刺人，可是一摸并不扎手。葉子上有一條條的紋路，清晰可見，我心生疑惑：為什么葉子會有紋路呢？

我們在櫻花樹下做了一個小游戲：從地上撿十片最美的樹葉，然后向空中一拋，下落葉雨。我看到頑皮的他們把不干凈的葉子向我扔來，我笑著急忙跑開了，結果劉超同學來不及跑，頭發(fā)上、衣服上全都沾滿了落葉，幸虧我跑得快才不至于如此狼狽，哈哈。

我們就要告別小樹林了，再見，帶給我們知識與快樂的小樹林。

六年級的作文 篇6

午自修的時候，鄭老師拿來了一個盒子，對我們說：“今天我?guī)砹艘粋€禮物，就在盒子里。這禮物是老師最喜歡的，他非同一般。你們猜猜，里面是什么？”

我心想：“非同一般”，到底是什么東西？我絞盡腦汁，可腦子還是一片空白。鄭老師又說：“這禮物只給一個人看?！碑斷嵗蠋熣f完這句話，我真希望自己有一雙透視眼，看看里面到底是什么。

后來，鄭老師叫了殷欣凱上去看。當時，同學個個都像得了“紅眼病”似的，有的用眼睛瞪著殷欣凱，有的氣得火山爆發(fā)，還有的甚至想去揍殷欣凱一頓。我心里既羨慕又嫉妒，憑什么他可以上去看，我就不行。鄭老師小心翼翼地撕開封條，用手捂著盒子口的兩邊。殷欣凱看了大吃一驚，下巴碰到了地上。鄭老師還要殷欣凱守口如瓶。

過了一會兒，老師又選了八個人上去看。鄭老師還是那句話“要守口如瓶”。我看了那個禮物，居然是……真不知道鄭老師葫蘆里賣得是什么藥。在我們看的過程中，下面的同學有的跳起來，有的爬上了凳子，可是站在凳子上還是看不到，甚至想跳上桌子，還有的伸上了頭頸，像長頸鹿一樣。

鄭老師最終還是把神秘禮物拿出來給全班看。后來，同學們有的驚訝，有的失望，有的高興。鄭老師問我們，一張紙有什么作用呢？同學們踴躍回答，有的說“可以畫畫、寫秘密，”有的說“可以寫日記”，還有的說“可以當草稿紙”。

最后，鄭老師語重心長地說：“現在的你們就像這一張白紙，可以發(fā)揮巨大的作用，繪制出一幅幅豐富多彩的畫頁！”

我們也知道，我們的作用是很大的，只有發(fā)揮自己的作用，才能讓自己的生活變得豐富多彩！