傳話筒六年級作文600字
傳話筒六年級作文600字5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷。作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。下面是小編為大家精心整理的傳話筒六年級作文600字，希望對大家有所幫助。
傳話筒六年級作文600字篇1
綜藝節(jié)目《王牌對王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂?！芭丁?，凡珂機靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會兒，咱們這一組王牌打了個“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進(jìn)了門后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉(zhuǎn)過了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過來。她也張開手，一直上下擺動。凡珈的大腦一片空白，無奈的她只好跟著歐元做著同一個動作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來越脫離軌跡的動作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說：“應(yīng)該是登山吧?！苯Y(jié)果，這一隊不少人全都齊刷刷地說是登山。子軒忍無可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨?！闭f完，他又張開手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了！”只見他們個個欲哭無淚，沒想到這是多么簡單的詞?。?/p>
當(dāng)然，除了有趣的過程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們每個人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
傳話筒六年級作文600字篇2
媽媽說，她小時候經(jīng)常玩“紙杯傳話”的游戲。我好奇極了，紙杯也能傳話嗎?今天媽媽終于答應(yīng)教我怎么做了，我高興極了，迫不及待地想體驗一下!
我們找來了兩個紙杯和一根線，先將兩個紙杯的杯底分別用牙簽戳一個洞，再把線的兩頭從外向里分別穿進(jìn)兩個紙杯的洞里，然后再在兩頭打上死結(jié)就完成了!我很是納悶，這么簡單的東西能傳話嗎?
媽媽好像看出了我的小心思，立馬讓我把線拉直，我在這頭，媽媽在那頭，我們相隔足足有三米遠(yuǎn)!我把“話筒”也就是紙杯的口緊緊地貼在嘴邊，媽媽則把“話筒”扣在耳邊。我輕輕地對媽媽說:“今天中飯吃了什么?”媽媽笑了，她連忙對著話筒說：“吃了牛肉!”這話立馬就傳到了我的耳朵里!哇，好神奇呀，真的就像打電話一樣，原來悄悄話是這么說的呀!
我們試了一次又一次，從近到遠(yuǎn)，聲音也越說越輕，我可來勁了，停都停不下來。我發(fā)現(xiàn)每次聲音傳過來時，兩個紙杯之間的那根線都在微微顫動，這是怎么回事?我問媽媽，媽媽說：“我們說的話就是靠這根線傳播的?！蔽一腥淮笪?，原來如此呀!后來，妹妹也要和我說悄悄話，只是她很調(diào)皮，說話總是那么大聲，那聲音刺得我耳朵痛，但我們依舊玩得很開心!
沒想到這一個小小的制作給我們?nèi)規(guī)砹四敲炊鄽g樂，我好喜歡這個“話筒”。
傳話筒六年級作文600字篇3
“哈哈哈……”，教室四傳來一陣陣歡聲笑語。你一定會問，是什么讓我們這么開心呀？原來我們在玩“默契傳聲筒”的游戲。
過了幾局，老師終于叫到我了，但我十分緊張，腿好像灌了鉛，慢慢地走到了空地上。老師又請了三男兩女，排好位置后，我是第四個。雖然不是第一個，但我還是很緊張，一旦出差錯就丟大臉了。再看前面的芮瑩也緊張得不知所措，我的心里也不由得好像被壓了一塊大石頭。
游戲開始了，元浩抽了一個紙條，糖糖老師讓我們轉(zhuǎn)過去。從元浩發(fā)出的聲音中不難聽出，這又是一個難詞。很快，葛羽傳給了玉潔。到我了，我慢慢地轉(zhuǎn)了過去。只見玉潔用手比劃出了三個字，接著她又做了個“拉”的動作，隨后又立定跳。整了半天，我沒有一點頭緒，只好依葫蘆畫瓢做給芮瑩看。她當(dāng)時就懵了，我敢肯定，她這時也是一頭霧水。她轉(zhuǎn)過頭告訴了子燁，他茫然地站在原地不動，好像靈魂出殼了一樣。老師問他詞語是什么，他想了半天，說是“拉拉隊”。再問芮瑩，她說不知道。最后，老師讓元浩做了原版的動作后，我才知道，原來是“中彩票”。聽元浩說，從葛羽開始就傳錯了，好遺憾??！
這個游戲告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
老師點評：小作者觀察仔細(xì)，描寫生動，寫出了自己獨特的游戲感悟，好！
傳話筒六年級作文600字篇4
從前有個農(nóng)夫，他家打了一口井，他的鄰居看到了，把這件事傳給了另一個鄰居，這樣一傳十，十傳百，到后來就變成了“我的鄰居的鄰居的鄰居的鄰居打了一口井，挖出了一個人?！边@有趣的故事引得同學(xué)們的捧腹大笑。在笑聲中，我們也玩起了傳話游戲。
第一位同學(xué)聽到話后，依次傳給后面的同學(xué)，最后一位同學(xué)把他聽到的話寫在黑板上，再與正確答案進(jìn)行比較，答案相同就獲勝。
要開始傳話了，我有些緊張，心“撲通、撲通”地跳著，因為我是最后一個，生怕自己聽錯了話，上臺寫錯了，導(dǎo)致全軍覆沒。
第一位同學(xué)聽話時，我們伸長了脖子，都想聽一聽這“絕密情報”。他聽到了話，起先一愣，不知說的是什么意思，后來終于恍然大悟，說道：“哦，我明白了，我明白了！”我聽了這話，心踏實了許多，也多了幾分自信。
幾分鐘后，我前面一位同學(xué)一邊笑一邊把話傳給了我。我還沒聽清，連忙問她：“到底是什么？”她便又把話說了一遍。這下我終于聽清了。我像離了弦的箭一樣沖到黑板跟前，拿起粉筆，寫上了我聽到的話：媽媽打貓打馬。
不一會兒，其余幾位同學(xué)也寫完了他們聽到的話。只見黑板上出現(xiàn)了五句風(fēng)馬牛不相及的話。一大堆的疑問涌上了我的腦海：這五句中到底哪句和正確答案最接近？我寫的這句對不對？正確答案到底是什么？……
要公布正確答案了，我的心怦怦直跳，忐忑不安，不知自己寫得對不對。終于，老師公布了正確答案，原來是“媽媽趕馬，馬慢，媽媽打馬?！边@句話。同學(xué)們讀著正確答案，都唉聲嘆氣：怎么這么簡單的一句話也傳錯了？竟然出現(xiàn)了五種大相徑庭的答案！看來我們的傳話能力還有待提高?。?/p>
第二次傳話開始了，只不過這次是從最后一個同學(xué)傳到第一個同學(xué)。我的耳邊響起了一個字謎“一橫一豎一橫一豎一橫一豎一橫一豎一豎一橫一豎一橫一豎一橫。”我飛快地傳給了前一個同學(xué)。不一會兒就傳到了第一個同學(xué)耳邊，可他不知道是什么字，遲遲沒有動筆。
最終老師公布了正確答案——“亞”。老師真是的，讓我們猜繁體字。這誰能猜得出來呀！全班同學(xué)不約而同地發(fā)出“啊”的驚呼聲。
今天的傳話游戲就在這一片驚呼聲中結(jié)束了。傳話游戲看起來簡單，其實可一點兒也不簡單！
傳話筒六年級作文600字篇5
今天，老師在課堂上讓我們玩了一個游戲，叫做“傳話”，規(guī)則是：傳遞時不能發(fā)出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言把內(nèi)容傳遞給第二個人，以此類推。
第一輪游戲開始了，首先是對手出戰(zhàn)，對方派出了幾位實力干將。可老師出的題卻讓他們的士氣泄了大半。對方的同學(xué)紛紛驚呼太難了！可是我們卻高興起來。
只見對方的第一個同學(xué)先指了指眉毛，他見第二個同學(xué)一臉懵圈，便又做了一遍，可第二個同學(xué)看起來還是沒懂，他已瀕臨崩潰，只好開始下一個動作，他把手舉到胸前的位置，兩個胳膊彎曲，撲騰了幾下，然后又指了指胳膊，滿臉期盼地望著第二個同學(xué)，好像在說“看懂了嗎？”可第二個同學(xué)還是一臉茫然，似懂非懂的轉(zhuǎn)過身去，傳給了下一個同學(xué)。
可是畢竟沒看懂，第二個同學(xué)做的一點也不像。別說被傳的那個同學(xué)了，如果我們不知道答案也看不出來是個啥成語……到了最后一個同學(xué)，那個同學(xué)做的動作簡直與答案的成語毫不相干了，引得大家哄堂大笑起來，看著最后一個同學(xué)的茫然，我們覺得贏定了。最后果然那個同學(xué)沒有猜出來……
游戲共進(jìn)行了四輪，我們勝了一輪，所以我們贏了。這次游戲教育我：機會只留給有準(zhǔn)備的人，但在準(zhǔn)備的情況下還需要團(tuán)結(jié)。