六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文400字

　　六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文：美麗的謊言

　　如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。

　　——題記

　　在我的小學(xué)生涯中，許許多多的事都已經(jīng)在我的腦海里印象模糊了，但是唯獨(dú)有件事，卻讓我銘記在心，終生難忘。

　　記得，那是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下降，也許是淘氣所致吧。雖然我是一個(gè)女孩子，但是淘氣起來(lái)卻比男孩子有過(guò)之而無(wú)不及。上課時(shí)，小手時(shí)常在桌箱里疊飛機(jī)，老師看見(jiàn)了，也就是那么唬人的一句話(huà)：xxx，你在干什么，要是不想學(xué)了可以回家去。”而我也只是一句求饒?jiān)挘?ldquo;老師，我錯(cuò)了，下次不敢了!”

　　日子過(guò)的可真快，很快就到了第二學(xué)期期中考試。試后，我的成績(jī)之差是可以想見(jiàn)的，我有些后怕，更讓我惶惶終日的是學(xué)校還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在無(wú)奈中，我只好把成績(jī)不好的事告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了后，并沒(méi)有說(shuō)什么，便去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文

　　看著媽媽離去的背影，我的心里涌起一陣陣的恐懼。整整一個(gè)下午，我都在忐忑不安的心情中度過(guò)，我知道，媽媽回來(lái)后，肯定會(huì)對(duì)我發(fā)動(dòng)暴風(fēng)雨般地“襲擊”。窗處，是一片可怕的寂靜。

　　“砰砰……”一陣敲門(mén)聲驚醒了我雜亂的思緒?？隙ㄊ菋寢寔?lái)了，這下我死定了!此時(shí)，屋子里已經(jīng)暗了下來(lái)，我懷著緊張的心情用顫抖的手開(kāi)了門(mén)，卻看見(jiàn)媽媽滿(mǎn)臉堆笑。頓時(shí)，我有些如墜五里霧中。媽媽一踏進(jìn)門(mén)檻就興奮地對(duì)我說(shuō)：“xxx呀，今天下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師一直在表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人……。”

　　六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文：真實(shí)的謊言

　　來(lái)到山區(qū)支教，初次接收這個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)學(xué)生都不甚了解，我抱著一種熱忱投入我的教育工作之中，對(duì)每一位學(xué)生都備加愛(ài)護(hù)，因?yàn)檫@是他們?cè)谛W(xué)當(dāng)中的最后半年了，我希望能給于他們更多的知識(shí)和思想，讓他們更加茁壯地成長(zhǎng)。

　　第一次周記交了上來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一篇非常出色的文章《金銀花開(kāi)》，寫(xiě)得很美，我不禁贊嘆：這樣的學(xué)生真是不錯(cuò)，行文如此流暢，文筆如此優(yōu)美，端正的字體且無(wú)一錯(cuò)別字，真是可造之材也。我打了A，并寫(xiě)了溢美之詞，不過(guò)，我還是表示懷疑。于是，我問(wèn)了相關(guān)的老師，數(shù)學(xué)老師說(shuō)此人數(shù)學(xué)極差，英語(yǔ)老師說(shuō)此人英語(yǔ)單詞不識(shí)一個(gè)，其他課任老師說(shuō)這個(gè)學(xué)生不好的，還不聰明，這樣的文章她可寫(xiě)不出來(lái)，大家一致認(rèn)為她是抄的。抄的?我問(wèn)她去!在我的盤(pán)問(wèn)下，她一臉誠(chéng)懇地說(shuō)只有一兩句話(huà)是抄來(lái)的，其它都是自己寫(xiě)的。我詢(xún)問(wèn)了有關(guān)內(nèi)容，她都是自圓其說(shuō)，我相信了她。但當(dāng)我將此事告訴其他老師時(shí)，他們表示懷疑。

　　我又等待她的下一次作文。《分?jǐn)?shù)的魅力》，一篇含有哲理的文章，寫(xiě)得鞭辟入里，字句通達(dá)，我又一次向她詢(xún)問(wèn)，但我擔(dān)心她會(huì)認(rèn)為我不信任她，所以也不多問(wèn)，她十分肯定地說(shuō)是她自己寫(xiě)的，全部都是，我說(shuō)：“你能保證嗎?”“能。”她回答得很干脆。我相信她了。我將她的文章打出來(lái)，存盤(pán)，發(fā)到作文網(wǎng)上，打印出來(lái)，投到各類(lèi)報(bào)刊雜志社，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)她，讓大家向她學(xué)習(xí)。

　　有班內(nèi)同學(xué)提出異議，說(shuō)她的作文沒(méi)這么好的，是抄的吧?我制止了非議，并請(qǐng)大家拿出證據(jù)，而且聲明一旦發(fā)現(xiàn)抄襲我是絕不放過(guò)的。其間，網(wǎng)上也有人議論她的文章有抄襲之嫌，我又找她談話(huà)，她還是肯定的說(shuō)是自己寫(xiě)的，我又問(wèn)她：“文中的‘撒旦’是什么意思?他是一個(gè)什么樣的人?你引用這個(gè)人來(lái)比喻，有什么想法嗎?”她說(shuō)：“我也不知道了，反正我知道有這么一個(gè)人，我就拿來(lái)用了。”我又找出一些疑點(diǎn)，都被她搪塞過(guò)去了，我想否定卻又找不到證據(jù)，為了保護(hù)她的自尊，我沒(méi)有多說(shuō)了。我想：或許，以前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，可能她是一個(gè)非常不錯(cuò)的小作家呢?看那文筆，多么老練，多么成熟，那思想多么有力度。