編者按：文章詳細(xì)地講述了制作粘貼畫的經(jīng)過，中間還插敘了過去曾見到的小松鼠的過程，生動(dòng)形象地描述了自然界里小松鼠的活潑可愛，這也給“我”粘貼好這幅畫增添了興趣。接下來讓我們一起來看看這篇我的粘貼畫。

　　今天，我來到作文班，一看這作文題目，竟然是《我的粘貼畫》。我很疑惑：我沒紙，沒膠，沒樹葉，像我這樣的“三沒有”，這次作文可怎么寫呀?我看了看周圍的同學(xué)，似乎也有同樣的問題，只見老師笑而不語?！驹u：寫心理活動(dòng)，設(shè)下了懸念。】

　　到寫作文的時(shí)間了，老師竟不知道從哪里搬來了一個(gè)大盆，里面(裝)有滿滿的一盆樹葉。又給我們每人發(fā)了一張草紙、一瓶膠水和一把剪刀?！驹u：解除疑惑，照應(yīng)前段?！?/p>

　　我一看，我的草紙上面有兩棵松樹，樹下有一只可愛的小松鼠。小松鼠頭頂上的那片天空上，一只小麻雀快活的(地)叫著?！驹u：介紹草圖上的畫面?！?/p>

　　我一看，回想起一件往事。我和杜客在墨寶園玩時(shí)，突然，(在)一棵大松樹下，一只可愛的小松鼠唰地一下爬到了樹蔭下，一下子接到了一個(gè)我不(熟悉)知道的食物，開心地吃了起來。吃完了之后，便站立了起來，雙手合十，做了一副“我還要”的動(dòng)作，簡直太可愛!【評：回想見到的小松鼠，寫出了它的可愛?！?/p>

　　想到這里，我下定決心，一定要把這幅畫給貼好，把這只小松鼠的可愛(特點(diǎn))粘貼出來。首先，我把它身邊的葉子粘上，但是(圖上)那些葉子怎么和正常的葉子大小不一樣呢!害得我一會剪大了，一會兒剪小了。第二步驟，就是粘貼小老鼠了。哦，不對，那是(只)小松鼠，它那大尾巴可漂亮了，還可以用它當(dāng)做(運(yùn)動(dòng)時(shí)的)平衡桿呢?！驹u：這段話第一句起到了承上啟下的作用?！?/p>

　　我給它弄成了橙色的身子，綠色的腦袋和黃色的尾巴的小松鼠，我又用了兩只超大的葉子，剪成了樹并粘貼好。就這樣，一個(gè)完美的畫就(制作)貼好了?！驹u：介紹小松鼠身體各部位的顏色?！?/p>

　　又要開始寫作文了，哎，我們都戀戀不舍(地放下手中的粘貼畫，拿起筆)的開始寫作文。

　　作者：通榆縣蒙古族學(xué)校六年一班 韓鈺淞

　　公眾號：我教孩子們寫作文

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