以雨露為話題的作文700字

　　不需要用美麗的詞藻去形容，無需用精妙的畫筆去雕飾，卻也依舊光亮耀眼。下面是小編為大家整理的關(guān)于雨露的作文，一起來看看吧。

　　雨露

　　一場甘霖雨露，如期降臨。綿綿密密，千萬根銀灰的絲線斜斜地灑在大地上。我的心寂靜無聲，靜靜地走在鋪著落葉的小徑上，我小心翼翼地走路，生怕不小心驚醒了那些未醒的夢，打斷了夢的樂曲。

　　鄉(xiāng)村的溪流晶瑩的水光一下子變得熠熠生輝潺潺歌吟。這一場甘霖雨露，讓鄉(xiāng)村怦然心動感受久違生疏的滋潤和痛快淋漓的潔凈。

　　雨，這在冬天看來無足輕重寒意襲人的事物，卻是春天的思念。

　　我相信，雨深愛著大地和大地之子--那些翠綠的嫩芽，那些辛苦的人兒。雨是那些饑渴的生命的救星，給他們活下去的勇氣和能源。

　　大地，是雨最后的歸宿和最后的方向，是雨不畏道路迢迢筑成的靈魂圣殿。雨，這天堂里派遣的堅貞的使者，直奔大地，像保護者一樣在廣袤的土地上不分晝夜站崗放哨，給與大地溫暖的懷抱。

　　雨，墜落，滲透。一場雨撒下來的時刻，光芒氤氳四野，映紅天空的面龐。一場雨撒下來的時分，大地的景致與雨水如出一轍。而一場土地的活力在一場甘霖雨露中漸次蘇醒，萌芽，蓬勃。

　　我，一直喜歡雨露的那份飄逸，那份灑脫，那份淡淡的幽怨，一直欣賞它“潤物細無聲”的詩意。如同生活，雨露的滋潤讓生活煥發(fā)光彩，雨露的懷抱讓我安心依偎。

　　又是一年春，雨下個不完。上課了，下課了，放學(xué)了。雨依然沒停。這時候，你走了過來，微笑著，初春并不是很暖的，而那微笑像是要溫暖所有的冰寒似得。于是你發(fā)現(xiàn)了我的難處。你只是笑著，把你的傘塞到了我的手里“拿著吧，你家住的遠，我家就在學(xué)校邊小區(qū)”我笑了，沒有想太多，拿起傘就急匆匆的走了。卻沒有發(fā)現(xiàn)你的不同。“真是好朋友!”我走在回家的路上，雨一直下。

　　第二天，你卻沒有來。那是很長時間以前的事了，我問過你那天問什么沒有來，你還是笑啊，笑啊。我們成了最好的朋友。我知道了那天你為了我而淋雨發(fā)燒，也才知道你的好。

　　那年的雨。似乎不那么冷了，綿綿密密，千萬根銀灰的絲線斜斜地灑在大地上，處處都是你的笑容。

　　春天就這樣到了。

　　雨露潤心田

　　漫步在田野旁，微風陣陣，這是風在嘆息嗎?雨水悄無聲息的滾落到我的身上，一滴、兩滴，是云在哭泣嗎?過頭看看，田里的莊稼在雨中搖晃這腦袋，張開懷抱，盡情地享受著雨水的撫摸與親吻。

　　隨著這綿綿的春雨，一片金黃的樹葉飄落在我的頭上。望著周圍這些枯黃憔悴的落葉，一絲凄涼油然而：為什么?既然女媧創(chuàng)造了人，為什么不讓人永久的生存下去，要人體會生離死別呢?人的一生得到再多的東西再多的智慧，死后也會一無所有。人生到底是為了什么?

　　我輕輕踩在那一片片落葉上，趕到無比的悲痛，感嘆人生的短暫。這些，讓我想起了剛剛遇見過的那位老人，他早以到了垂暮之年，卻每日快樂地活著，為了自己的存在快樂著。也許這未免太可笑了：一個生命剩下不多的老人，樂觀地對待生活;而一個才十三四歲的孩子，卻對人生感到茫然，恐懼死亡。

　　我繼續(xù)在雨中漫步著，我沒有打傘，因為我覺得雨水打到我身上，能使我那的心情好些。

　　我在一棵參天大樹下停住了腳步：樹上殘缺的舊葉早已凋謝，樹枝上有著幾十個剛剛長出來的芽，鼓鼓的、嫩嫩的，像隨時都要綻放似的。我恍然大悟：舊葉的凋謝，是為了讓新葉更好的生長。人生也不過如此，人一生的努力，是為了令后代更好的生存，整個大自然就似一棵樹的樹干，所有的生物都是其中的葉子，一批凋謝了，另外一批很快就會重新長出來。凋謝了的葉子，會成為整棵樹的肥料，為樹干提供營養(yǎng)，而那樹干，是永遠都不會凋謝的。

　　想到這里，我心情好，也明白了老人為什么那么樂觀。我張開雙臂，任由雨水淋濕我的衣服，任由雨露滋潤我的心田。

　　雨露

　　“雨露滋潤禾苗壯”意思是禾苗有了雨露的滋潤才能茁壯成長。在我們的生活中，同樣需要這樣的“雨露”——老師。

　　老師把知識的甘霖灑遍大地;老師把幼苗辛勤培育;老師用365天為我們的學(xué)習(xí)操心;老師也教會了我們許多做人的道理。

　　記得那還是我上小學(xué)五年級的時候，“十一”長假結(jié)束后，組長來收我作業(yè)。“日記，數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。”“啊，數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。”糟了，這幾天玩的太兇了，把這項作業(yè)忘到九霄云外了。“嗯，我…我沒帶。”我捂著書包里的作業(yè)支支吾吾道。說完，組長便走了。過了一會兒，我看見組長在和數(shù)學(xué)課代表說話，眼還時不時地向我望來。

　　快上課時，我正在讀書，數(shù)學(xué)老師走到我的身邊，拍了拍我的肩說：“倪詩垚，怎么了，數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》怎么沒帶?”我慢慢抬起頭，眼不敢看老師，斜向一邊白的刺眼的墻壁上，故作鎮(zhèn)靜道：“早上出門太慌張了，忘記了。”“哦，這樣啊，老師相信你，下午把帶來交到我這來吧。”說完，老師便走了。“呼--”我捂著像小鹿亂撞一樣“咚咚”直跳的胸口，長長的舒了一口氣。本來是應(yīng)該值得“開心”的一件事，可為什么我一想到剛剛老師說的那些話就高興不起來呢?

　　我越想心里越別扭，總覺得我不應(yīng)該辜負老師對我的信任。第二節(jié)課下課后，我走到數(shù)學(xué)老師辦公室里。“老師，其實我…我數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫。”算了，豁出去了，我已經(jīng)做好了接受批評的心理準備。誰知，老師卻面帶微笑，溫柔地看著我，“我就知道你是個誠實的好孩子，下午把寫齊拿來給我看，下次可不能在這樣了。”“恩。”走出辦公室，我全身就像卸掉一個大包袱一樣輕松。這下，我是真的很開心。

　　老師啊，您用那溫柔的話語，教會了我做人要誠實的道理。您真像一滴雨露，滋潤我幼小的心田。