世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有相同的兩個(gè)人。不同的人擁有各自的思維。因此對待相同的事務(wù)就會(huì)有不同的看法，爭議就由此產(chǎn)生。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下爭議范文吧！

　　寫爭議的作文范文篇一

　　我的事中有開心的事，還有委屈的事，不過有一件事使我永遠(yuǎn)忘不了的事，大家你們知道嗎?不知道的聽我給你們講一講你們就知道了。

　　“丁零零，丁零零”上課了，老師講的是一道數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算，數(shù)學(xué)老師先讓同桌互相評(píng)講。結(jié)果我們倆個(gè)人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他說：“應(yīng)該是46乘以100才對。”我說：“應(yīng)該是46乘以100減去46乘以1才對。”我們倆個(gè)人，一直爭論到了下課。而我依然堅(jiān)持我自己的意見，而他也是堅(jiān)持自己的意見。我不由自主的又說：“46乘以100減去46乘以1這樣算才簡便。”他又反駁說：“什么呀!什么呀!，應(yīng)該是46乘以100才對。”我瞟他了一眼說：“要么咱倆把咱們的簡便運(yùn)算的結(jié)果都所出來，然后，再把46乘以100的得數(shù)算出來，再看誰的簡便算法的答案跟46乘以99的答案一樣就能知道誰的對誰的錯(cuò)，行吧!”最后，我的答案才對，然后我得意洋洋的說：“哈哈!我的對吧!”他氣勢洶洶的說：“那又怎樣?”

　　我想：可能這件事使我永遠(yuǎn)忘不了的，因?yàn)檫@是我生來最激烈的爭論。

　　寫爭議的作文范文篇二

　　世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有相同的兩個(gè)人。不同的人擁有各自的思維。因此對待相同的事務(wù)就會(huì)有不同的看法，爭議就由此產(chǎn)生。一個(gè)人活在爭議中，才會(huì)走向成功。

　　爭議是一個(gè)人走向成功的動(dòng)力。邵逸夫華語電影的拓展者，1965年，他進(jìn)軍電視業(yè)。在電影業(yè)開始下坡時(shí)，他毅然投身于無線電視。面對他人的質(zhì)疑，他笑罵由人，我行我素，最終他的無線電視屹立于全球。面對他人的質(zhì)疑，他懂得了堅(jiān)持，明白了自己努力的方向，最終他取得了成功。

　　爭議是一個(gè)人杰出的標(biāo)志。現(xiàn)如今仍名揚(yáng)于是人之間的，無一不是飽受爭議的人物。曹操，三國時(shí)期著名的政治家，軍事家。忠與奸，二者一直系與其生，不知他終究屬于何者。然而這些爭議去來自于他的才華。“挾天子以令諸侯”。他敢作敢為;統(tǒng)一中國，他盡心盡力。忠與奸的爭議不是對他的指責(zé)，而是對他一代豪杰的贊譽(yù)。

　　爭議是一國改革的鋪墊。20世紀(jì)，歷經(jīng)“”的洗禮，中國一直圍繞“自與社”，資本主義與社會(huì)主義是國家斗爭的源泉。面對如此爭議，我國領(lǐng)導(dǎo)人開明的將兩者結(jié)合起來，一國兩制，由此而生。不可調(diào)節(jié)的矛盾卻被結(jié)合，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了極大的爭議?？墒侵袊鴧s用香港、澳門的發(fā)展向世人證明一國兩制并非不可。因?yàn)闋幾h，才會(huì)改革，只有改革才會(huì)發(fā)展。

　　爭議如山，如虎，如石。它會(huì)阻礙我們前行，這時(shí)我們需要靜心，去了解爭議，善待爭議。存在爭議并不可怕，如果克服，就會(huì)走向成功的彼岸。去暢游更廣闊的天地。

　　寫爭議的作文范文篇三

　　自古以來，爭論便函是一種四處可聞的聲音。守備森嚴(yán)的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽幷摬恍?，各?zhí)己見;熙熙攘攘的菜市場里，顧客為幾毛差價(jià)與老板斤斤計(jì)較，絕不放手;溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績下滑大聲爭，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。

　　下課鈴一響，教室里便炸開了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時(shí)兩種爭論聲便充滿了我的耳朵。

　　“譚維維算什么!不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過嗎!還常拿出來現(xiàn)……”劉力洋又有什么了不起!參加個(gè)超女就以為自己是個(gè)什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。小B見勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準(zhǔn)備進(jìn)攻，同樣，她那說話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場蓄勢待發(fā)的口水戰(zhàn)，半晌才回過神來，但又無可奈何，只拂袖而去。

　　正準(zhǔn)備坐下的我，又聽到另一種爭聲又開始了。

　　“這道題是這樣解的，你那樣做錯(cuò)了”“沒錯(cuò)，我的答案和你的一樣，方法還簡單些!”“可你這樣做沒有憑據(jù)呀!你看這個(gè)根本不可能等0嗎!”“我求出來就等于0，你看把已知條件一轉(zhuǎn)換，不就等于0嗎!”“如果你轉(zhuǎn)換錯(cuò)了呢?”“沒有”小D頭一偏起身說：“不跟你講了理虧還不放手!”“明明是你不對呀……”兩人各不松口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風(fēng)，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅(jiān)韌的意志力”還是把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來。我小聲提議，怕再次引起這場思想斗爭，說：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌?”“你敢嗎?”小C挑釁地對小D說到，“去就去，誰怕誰呀!”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表揚(yáng)了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進(jìn)了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進(jìn)教室時(shí)，口中還喃喃道：“這樣也不錯(cuò)嗎!”我不禁在心中為這不服輸?shù)男愿窆钠鹫苼怼?/p>

　　爭論，爭論，便是從爭中悟出個(gè)論。世間有爭也有論，但爭吵過后悟出個(gè)道理的又有多少呢!現(xiàn)在提倡環(huán)保，以保護(hù)自然資源，那我就來提倡有意義的爭論，以保護(hù)思想。善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現(xiàn)。智者云：“有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。

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