關(guān)于傾聽(tīng)九年級(jí)優(yōu)秀的作文
傾聽(tīng)是一種享受。同學(xué)向你傾訴，說(shuō)明同學(xué)對(duì)你的信任，你當(dāng)然要傾聽(tīng);老師反復(fù)叮嚀，說(shuō)明老師關(guān)心你，你沒(méi)有理由不去傾聽(tīng);家長(zhǎng)對(duì)你嘮叨，說(shuō)明他們愛(ài)你，你更要去傾聽(tīng)。難道你能說(shuō)傾聽(tīng)不是一種享受嗎?那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于傾聽(tīng)九年級(jí)優(yōu)秀的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于傾聽(tīng)九年級(jí)優(yōu)秀的作文1
我喜歡與人一起漫步在田園間，那種心情是無(wú)比美好的，看著大自然奇妙的變化，聆聽(tīng)大自然變化的聲音，一切都是那么的清靜、幽雅。它時(shí)常潛移默化地影響著我們的心靈，我獨(dú)愛(ài)傾聽(tīng)大自然的聲音。
漫步在田園間，才知道，春天已喚醒了沉睡的小草，那柔和的光芒涂綠了光身軀、禿禿的田園，踏著青青的草地，在剛發(fā)芽的小樹(shù)叢中嬉戲，春天是用嫩綠來(lái)裝點(diǎn)的。
春好比一位溫柔多情的女子，你只有真正的看到她的一切，你才能聆聽(tīng)到她的心聲。
在漫步中，你會(huì)看到鳥(niǎo)兒為自然的美麗而歌唱;魚(yú)兒會(huì)為自然的豪情而游動(dòng);花兒會(huì)為自然的溫柔而開(kāi)放。
瞧，那小小的嫩芽，不緊不慢地從表皮里鉆出嫩黃的小莖葉，低低地垂著，顏色多么清秀，多么誘人!就它慢慢地鉆出表皮時(shí)，你能感受到它正發(fā)出一種努力，堅(jiān)強(qiáng)的聲音入外鉆。
看著那一朵小花正努力的展放，一層一層的伸開(kāi)，起到展開(kāi)成一朵誘人的花朵，你能想像出它展放時(shí)高興的歡笑聲嗎?
水緩緩地從我手中流過(guò)，看著水從手中流過(guò)，你會(huì)想到什么?你能感覺(jué)到水從手中流過(guò)那一瞬間你的心情嗎?水是清靜、柔美、清爽的，水給人的那種曲調(diào)就是那種清涼、心靜的音樂(lè)，正如馬致遠(yuǎn)所寫(xiě)的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！?/p>
聆聽(tīng)著樹(shù)沙沙的耳主，透過(guò)它的葉隙看那斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，就這樣無(wú)聲地、深沉交往，每一棵樹(shù)都是最親密的朋友。
聽(tīng)，風(fēng)又在講故事了，它的聲音很美，很柔，如一股細(xì)長(zhǎng)的清泉，慢慢地融入心中，故事很長(zhǎng)，很美，講著這個(gè)你永遠(yuǎn)也看不透的世界。
自然就是這么不同，也許有人會(huì)說(shuō)，這是幼稚的，虛無(wú)的，但我卻覺(jué)得，正是這最原始的，最天然的，方是高雅的，觸動(dòng)靈魂的，它洗去了世俗的喧囂，洗去了我閃靈魂上的一切不美好，取而代之的是洗滌之后的純凈，正如那蔚藍(lán)的天空，明凈的水面，一塵不染。
在大自然感受到的音樂(lè)比現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)更為動(dòng)聽(tīng)些，偶而體驗(yàn)一下又何妨呢?從而換取寧?kù)o的心情。
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自然之音，大音希聲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，自然的聲音，多美妙。
你，從遠(yuǎn)古走來(lái)，提攜著純凈潔白的小裙，翩躚著舞步，美美地走來(lái)。你，從詩(shī)人的筆下走來(lái)，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，你從人們心中走來(lái)，輕唱著動(dòng)人的小曲兒，讓人們陶醉在那幽幽的自然之聲中。
你，仿佛來(lái)到了冬天。在那小河邊，你停住了腳步，看那水流湍急，沖破枷鎖般努力地掙扎著。而那堅(jiān)硬的冰面似鐵甲士兵，絲毫不退讓。河水沖打著冰面，發(fā)出“唰唰”的聲響，又似“黃河之水天上來(lái)”的滔滔聲，響徹天地。在水和冰的奮力拼搏中，我聽(tīng)到了你的聲音。
你，仿佛又來(lái)到了春天。望那滿山遍野，綠色“嘩啦”地從這頭蔓延到那頭。樹(shù)活潑起來(lái)了，用它那碩大的手掌來(lái)奏起歡歌;小草也伸了個(gè)懶腰，伸展著身體，來(lái)伴奏生命的歌謠;小花也不消停，張著那燦爛的臉頰，高調(diào)地歡笑著。農(nóng)民伯伯拄著出頭仿佛看見(jiàn)了今年的希望，笑盈盈地開(kāi)始了今年的匆忙。在生機(jī)盎然中，我聽(tīng)到了你的聲音。
你，仿佛又來(lái)到了夏天。佳木濃密，綠草成茵。在，滿眼綠意中，你有增添了新的美妙。小鳥(niǎo)可忙壞了，從大地奔到藍(lán)天，唧唧喳喳地訴說(shuō)著心中的喜悅。蜜蜂更是個(gè)大忙人，成群成片地嗡嗡嗡地鬧騰著，仿佛要把長(zhǎng)花的地方都鬧個(gè)雞犬不寧。太陽(yáng)也在說(shuō)著話，想把這一年的溫暖啊，都絮絮叨叨地給予大地。于嚶嚶和諧中，我聽(tīng)到了你的聲音。
你，仿佛又來(lái)到了秋天。秋雨瀝瀝，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。這時(shí)候的你仿佛又多了幾分多愁善感。雨滴知趣地輕輕地低落，奏響了深沉的樂(lè)章，風(fēng)兒也收斂許多，似有若無(wú)地拂過(guò)樹(shù)木，發(fā)出沙沙的摩擦聲。樹(shù)葉不經(jīng)意地打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，靜悄悄地凋落在地，于心中孕育著明年的希望。
在蕭瑟靜謐中，我似乎聽(tīng)到了你的聲音：人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。這是只有用靈魂傾聽(tīng)自然之音的人才能真正體會(huì)的，不是嗎?
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你給我一滴眼淚，我就能看見(jiàn)你心中全部的海洋。題記
我說(shuō)中國(guó)文化一半是浸在淚水中的，咸澀的焦灼，凄苦的迷離，構(gòu)筑了華夏的高閣。
回望歷史，我們無(wú)法忘記那些才華橫溢的詩(shī)人，無(wú)法躲避他們臉上長(zhǎng)流的淚水。這淚是一種包含，包含了人生諸多的坎坷，包含了時(shí)代所留下的痕跡，包含了中華文明蹣跚的腳步。
傾聽(tīng)淚水的聲音，便是傾聽(tīng)中華文明的聲音。
你聽(tīng)，李煜總在哭，哭聲中是他渴望朱顏改的悲哀;陸游總在哭，哭聲中是他北國(guó)久失的無(wú)奈;杜甫總在哭，哭聲中是他渴望國(guó)強(qiáng)的期待;李白總在哭，哭聲中是他一醉千年的姿態(tài)。淚，飄灑。蘇軾在淚水中輕吟：“相顧無(wú)言，唯有淚千行?！绷涝跍I水中默念：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！睖I，表達(dá)了千種風(fēng)情。
我聽(tīng)到院籍高呼：“天下無(wú)智者，使豎子成名?！倍F途而哭，那是對(duì)魏紛亂的憤恨之淚;我聽(tīng)到李清照低吟：“梧桐落，又還秋風(fēng)，又還寂寞?！倍p淚長(zhǎng)流，那是對(duì)南宋敗落的無(wú)奈之淚。淚，記錄了一個(gè)時(shí)代。
而中華文明也正因有了這些淚流滿面的傷感文人，才有它更為鮮活的一面。是他們面對(duì)人生種.種必然的丟失不能對(duì)之以坦然;面對(duì)人生的缺憾總耿耿于懷。他們不能安心于生活的定數(shù)，既不能戰(zhàn)勝世界也不能戰(zhàn)勝自己，于是這樣的現(xiàn)實(shí)只能由淚水來(lái)承擔(dān)。
這些淚水幾經(jīng)流傳，流到了后人的眼中。是的，一個(gè)接一個(gè)，一代又一代，這淚水永不干涸。
傾聽(tīng)淚水的聲音我聽(tīng)到了文人們的真實(shí)情感，這淚不僅是一種實(shí)物的液體，還是一中屬于東方的文化情結(jié)。
淚于是化為血液，流動(dòng)在文化的全身;淚于是成為烙印，攜刻著中華文化。
在這個(gè)時(shí)代，我們不怕笑容的消亡，而是怕再也不能從淚水中了悟真實(shí)，了悟人生。
原來(lái)，小小的一滴淚，卻滋潤(rùn)了華夏五千年的文化;原來(lái)，小小的一滴淚，我們看到過(guò)去與未來(lái)。
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傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，能吹散人們心頭的憂愁;傾聽(tīng)是一絲陽(yáng)光，能溫暖人們心靈深處的陰霾;傾聽(tīng)是一滴水珠，能折射出人們心中的純潔;傾聽(tīng)是……
傾聽(tīng)，一個(gè)多么熟悉的字眼啊!讓我的心中銘刻了這個(gè)字眼的是我六年級(jí)的語(yǔ)文老師，那時(shí)臨近期末了……
因?yàn)榕R近期末，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)都是半天半天上。那天下午，老師讓班長(zhǎng)報(bào)詞語(yǔ)給我們默，我默得不好，心情很差。默完詞語(yǔ)，老師又讓我們默課文。那篇課文我不是很熟，結(jié)果可想而知，又是很差。我的心情就像被霜打焉了的茄子上又覆蓋著雪，很失落又很暴躁。老師讓我抄寫(xiě)課文兩遍，我快絕望了，因?yàn)檫@篇課文實(shí)在是太長(zhǎng)了，我邊收拾書(shū)包邊嘀咕著。
突然，有人狠狠地拍了一下我的肩膀，我立刻不容她說(shuō)地便罵了她一通，搞得人家一頭霧水。而我罵完后才想起老師還在教室里，我差點(diǎn)暈倒，心想：真是可憐啊!等著暴風(fēng)雨降臨吧!當(dāng)所有人都走光了，只留下我和老師，我忐忑不安，正準(zhǔn)備接受這場(chǎng)惡夢(mèng)時(shí)，老師突然說(shuō)了一句話：“想要成為真正的品德兼優(yōu)的好學(xué)生，你必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！薄皟A聽(tīng)!”我在心里默念著，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)老師已經(jīng)走了。
我一個(gè)人走在回家的路上，瑟瑟寒風(fēng)絲毫不憐憫我，我不禁裹緊了衣服。這時(shí)，一輛熟悉的摩托車(chē)出現(xiàn)在我的眼前，哦，爸爸來(lái)了。我責(zé)備地問(wèn)道：“你怎么才來(lái)呀!我都走了這么長(zhǎng)時(shí)間了!”原本想繼續(xù)問(wèn)，可是突然有兩個(gè)大字出現(xiàn)在腦海中，遲遲不肯消失?！皟A聽(tīng)”我心靈一震，不知是怎么的，我突然很平靜地聽(tīng)爸爸說(shuō)原因。原來(lái)爸爸是為了幫我買(mǎi)課外書(shū)才耽誤了時(shí)間，我很感動(dòng)，也很慶幸自己沒(méi)有罵爸爸。這件事更讓我難以忘記“傾聽(tīng)”二字了。我坐上爸爸的摩托車(chē)回到了家。
直到現(xiàn)在，因?yàn)閮A聽(tīng)，我有更多的朋友;因?yàn)閮A聽(tīng)，我得到了老師一致的好評(píng);因?yàn)閮A聽(tīng)，我的眼光不再淺短……因?yàn)閮A聽(tīng)，我改變了許多。而一切的一切，都離不開(kāi)啟蒙我的那位語(yǔ)文老師，是他讓我更懂事更完美。在這十幾年來(lái)對(duì)我影響最大的一個(gè)人，我想應(yīng)該非他莫屬了吧!
關(guān)于傾聽(tīng)九年級(jí)優(yōu)秀的作文5
飛鳥(niǎo)用啼叫歌唱生活，游魚(yú)用肢體傳達(dá)信息，我們用語(yǔ)言交流思想，抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠悠路徑。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他。
人的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合!
人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，其中有歡樂(lè)的音符也有痛苦的音符。要認(rèn)識(shí)這些音符，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受，你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。
傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望;傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū)，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。
在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持;憂慮時(shí)希望有人分憂;寂寞時(shí)希望有人陪伴;失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴?？释麅A聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。
當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰;悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能給你開(kāi)解;彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助……傾聽(tīng)在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手，去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎?
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