少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文合集
少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。獨(dú)立很容易,一些能夠辦的到的,能獨(dú)立;一些渴望辦到的,更要獨(dú)立地去嘗試。多“獨(dú)立”,發(fā)現(xiàn)獨(dú)立并不難。當(dāng)能夠正確完成每一件事的時(shí)候,少年便獨(dú)立了。國(guó)便獨(dú)立了。獨(dú)立的實(shí)力,來(lái)自于嘗試——而獨(dú)立的這一天,一定不會(huì)讓人等待很久。這里給大家分享一些關(guān)于少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文,供大家學(xué)習(xí)。
少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文1
現(xiàn)在的少年,似乎還是溫室中的花朵,作為獨(dú)生子女的我們,家長(zhǎng)舍不得讓我們吃苦受罪,但這樣下去,我們?cè)趺茨鼙池?fù)起讓中華民族復(fù)興的責(zé)任?
俗話說(shuō)的好,自古英雄出少年?;仨鴼v史,少年岳飛從小就有遠(yuǎn)大志向,每天刻苦練功讀書(shū),成為一代名將,千古流芳:少年于謙,以文天祥為榜樣,每天告誡自己將來(lái)一定要忠于祖國(guó),給世人留下了“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的形象。所以從小嚴(yán)格要求自己,長(zhǎng)大才能擔(dān)當(dāng)復(fù)興祖國(guó)的重任。
如果我們生在古代,我們就應(yīng)該像岳飛、于謙那樣嚴(yán)格要求自己。然而,中國(guó)近代屈辱的歷史告訴我們:落后就要挨打,發(fā)展才能自強(qiáng)。我們不能在想古人那樣只學(xué)習(xí)自己的文化,還要學(xué)習(xí)外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)。我們要正視自己的缺點(diǎn),看到別人的長(zhǎng)處,努力發(fā)展壯大自己。
少年智則國(guó)智,我作為一名中學(xué)生,現(xiàn)在能做的'就是好好學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)為祖國(guó)復(fù)興獻(xiàn)出自己的一份力量。我的理想是做一名航空航天方面的專家,去探索宇宙的奧秘?,F(xiàn)在,各種未開(kāi)發(fā)的太空資源都成了各大國(guó)爭(zhēng)搶的對(duì)象,掌握外太空主動(dòng)權(quán),是成為一個(gè)大國(guó)強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志,我希望我將來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想,為復(fù)興祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一份力。
少年中國(guó)夢(mèng),一個(gè)多么美麗的夢(mèng),一個(gè)中國(guó)人做了很長(zhǎng)時(shí)間的夢(mèng)。我堅(jiān)信,這個(gè)夢(mèng)枉不久的將來(lái)一定會(huì)在我們身上實(shí)現(xiàn)。最后,借習(xí)的一句話來(lái)勉勵(lì)自己:
空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦! 乳虎嘯谷、百獸震惶。是時(shí)候了,為了中華之崛起,中國(guó)少年,請(qǐng)拿出你們的豪情,展現(xiàn)你們的風(fēng)采吧!
少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文2
"江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。"每一代都有些風(fēng)云人物,然而終究跑不過(guò)歲月,成為了歷史,而我們才是中國(guó)的.未來(lái)!
北京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)15歲小將陳若琳驕傲的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,中華人民共和國(guó)歌冉冉升起;而近日,我國(guó)選手侯逸凡又在國(guó)際象棋比賽中以絕對(duì)性優(yōu)勢(shì)成功衛(wèi)冕
我中國(guó)少年意氣疏狂,直擬藍(lán)圖換榮幸,泱泱大國(guó),萬(wàn)千少年,永載少年之希望,擔(dān)任中國(guó)之崛起,成為中國(guó)之棟梁,壯哉!少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)!
梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)以奔騰直瀉的激情寫(xiě)出了對(duì)中國(guó)、少年熱切的希望,百年之后,我們?nèi)钥筛惺艿剿麑?duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望:造成今日之老大中國(guó)者,則中國(guó)老朽之冤業(yè)也。制出將來(lái)之少年中國(guó)者,則中國(guó)少年之責(zé)任也。若我少年者,前程浩浩,后顧茫茫。中國(guó)而為牛、為馬、為奴、為隸,則烹臠鞭棰之慘酷,惟我少年當(dāng)之。
中國(guó)如稱霸宇內(nèi),主盟地球,則指揮顧盼之尊榮,惟我少年享之。使舉國(guó)之少年而果為少年也,則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó),其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也,則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó),其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉。潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發(fā)硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃??v有千古,橫有八荒。前途似海,來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó),與天不老!壯哉我中國(guó)少年,與國(guó)無(wú)疆!
少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文3
回眸之中,看到了祖國(guó)的繁榮,轉(zhuǎn)念之中想到了少年的榮功。少年,一群生機(jī)勃勃的孩子,代表著祖國(guó)未來(lái)的日子。
國(guó),強(qiáng)!從祖國(guó)成立,經(jīng)世代滄桑,到現(xiàn)在的國(guó)富民強(qiáng),一次又一次得驚世之舉,讓世人刮目相看,另眼相待。
國(guó),強(qiáng)!祖國(guó)有著精衛(wèi)填海的志氣,有著夸父逐日的莊毅,有著后弈射日的豪情,這一切的一切,背后都有我們,少年。
故少年者,人生指望,人生之春,比喻生機(jī)勃勃人生之華,比喻壯麗多彩。人們常說(shuō),我們是祖國(guó)的棟梁,是祖國(guó)的希望,是祖國(guó)旗幟不落的飄揚(yáng)。少年,強(qiáng)!少年有立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志的志向,有風(fēng)雨無(wú)阻的追求,還有滄??商钌娇梢频闹練?,更有不經(jīng)一般寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。超常之努力。
難道少年強(qiáng)不代表國(guó)強(qiáng)嗎?
世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的彷佛耳朵又縈繞著席的話,是的,希望,祖國(guó)的希望和弱強(qiáng)都寄托在我們身上,我們肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任,承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)的重任,承擔(dān)著祖國(guó)繁榮昌盛的延續(xù)。
面對(duì)困難,少年的我們會(huì)堅(jiān)貞不渝,還會(huì)大放異彩。512記得嗎?一個(gè)自古多情傷離別的日子,所有的神情和憐憫的目光,都投向了他們身上,地震.肆虐.殘忍;抗震少年們堅(jiān)持,為祖國(guó)獻(xiàn)身.為國(guó),為友誼,他們用雙手堅(jiān)持下去,并且挖磚扔瓦,那一雙雙手,救了被壓在廢墟之下的人。那里,斷墻殘?jiān)?,一片荒無(wú),一片廢墟,他們和祖國(guó)攜手,共同度過(guò)了一個(gè)歷史性的日子,走過(guò)了那個(gè)多情善感的日子,祖國(guó),挺過(guò)來(lái)了。
難道,少年強(qiáng)不代表國(guó)強(qiáng)嗎?
少年,可使沙粒變成珍珠,石頭變成黃金少年帶來(lái)的魅力,應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果,沙漠布滿森林,這才是少年強(qiáng)。
再少年強(qiáng)后的日子,祖國(guó)會(huì)擁有叱咤風(fēng)云的能力,有著銳不可擋的氣勢(shì),也有著氣貫長(zhǎng)虹的不朽國(guó)氣,國(guó)強(qiáng)之氣。
讓我們扣緊少年之弦,奏出人生最美妙的樂(lè)章,讓它成為祖國(guó)的動(dòng)力,化為祖國(guó)的生氣。
少年強(qiáng),亦國(guó)強(qiáng)!
少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文4
在高年級(jí),雖然說(shuō)一般情況下就不易使用模唱法教學(xué),因?yàn)樽尭吣昙?jí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱,學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),覺(jué)得很枯燥,造成“鸚鵡學(xué)舌”,雖然歌曲很快會(huì)唱了,但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考,阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣,而且這種方法過(guò)于單一,不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能,但是我們也沒(méi)有過(guò)多時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)。
排練結(jié)束后,一些愛(ài)學(xué)習(xí)的小女孩留了下來(lái)讓我們繼續(xù)教她們唱,在過(guò)程跟這些小朋友聊天發(fā)現(xiàn),他們很多都是爺爺奶奶或者父母只有一方在家的半留守兒童。小小的背影,承載著不該承受的孤獨(dú),孩子童年是需要爸媽的陪伴,但是有很多的父母是背井離家不能陪伴孩子的`成長(zhǎng)的,尤其是在農(nóng)村,這種現(xiàn)象是很普遍的。
人最美好的時(shí)間就是童年,童年屬于每個(gè)孩子只有一次。孩子的童年應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)他們長(zhǎng)大回首往事,不因虛度光陰而悔恨,也不因缺少陪伴而倍感孤獨(dú)。聊天中發(fā)現(xiàn)孩子們也因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)感到特別開(kāi)心,陪她們度過(guò)這么愉快的幾天。
而且我很驚奇一位小朋友能說(shuō)出這樣的話:“我不想要多么好的玩具,我只想要一個(gè)完整而又開(kāi)心的幸福家庭,讓我的童年可以更豐富多彩?!边@句話使我也感觸良深,因?yàn)槲覐男∫彩歉赣H長(zhǎng)期不在身邊,所以看著他們也像看到了當(dāng)年的我一樣。
“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”,而面對(duì)留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象,無(wú)疑對(duì)中國(guó)日后的發(fā)展是有不利影響的。
少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)600字話題作文5
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)······”由此可見(jiàn),青少年是國(guó)家的未來(lái),只有青少年意氣風(fēng)發(fā),勤奮向上,品學(xué)兼優(yōu),一個(gè)國(guó)家才有希望富強(qiáng)。因此,我心中一直有個(gè)“少年強(qiáng)”的夢(mèng)想。
現(xiàn)在,少年衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,很受家長(zhǎng)的溺愛(ài)。再加上不重視體育鍛煉,或沒(méi)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,所以體質(zhì)很差。報(bào)紙上也能經(jīng)常看到800米,1000米長(zhǎng)跑致死的事情。我們班上的高天宇一年之內(nèi)就發(fā)生了兩次骨折。一個(gè)400米跑步就使大家累得氣喘吁吁·····反觀以前,二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,也就是一萬(wàn)兩百五十萬(wàn)米,再加上前面一道道的埋伏,后面幾十萬(wàn)的大軍,惡劣的環(huán)境隨時(shí)都能要人命,幾天不吃,不喝的饑渴難忍,幾天不能睡覺(jué)的極度疲勞。即使這樣,紅軍還是在一年之完成任務(wù)。這不是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,不一定要有紅軍那么厲害,但差距也太大了吧!
還有禮貌要注意。中國(guó)曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古訓(xùn)。意思是說(shuō),有道德的人待人,待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌的語(yǔ)言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尅現(xiàn)在的少年,講粗話,罵人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。校內(nèi),如果不是戚老師嚴(yán)加禁止,估計(jì)也是臟話滿天飛。校外就更別提了,某些人甚至句句都是。而且更嚴(yán)重的是,這不光是差生,就連某些中等,中等偏下的學(xué)生在情緒激動(dòng)時(shí),也會(huì)罵人。
還有環(huán)保問(wèn)題。雖然這個(gè)問(wèn)題多次被提起,但還是屢禁不改。在街上,在巷子里,在樓道里,在車(chē)上,垃圾都是隨處可見(jiàn)。我也是多次看到有人隨地亂扔垃圾,而且扔的時(shí)候臉不紅,心不愧,好像認(rèn)為這是理所當(dāng)然的一樣。假如再環(huán)視四周,往往都能看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾桶。因此,我真心希望環(huán)保以后不再是嘴上說(shuō)說(shuō),要言行一致。
雖然這個(gè)夢(mèng)想很困難,但我們少年人一起努力,一起奮斗,一起拼搏,一定能完成這個(gè)夢(mèng)想,一定會(huì)讓中國(guó)越來(lái)越昌盛。
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