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什么挺管用作文篇一

奔跑挺管用

追夢路上，最美的姿態(tài)是奔跑;奔跑途中，最持久的力量是意志。

——題記

北宋文學(xué)家蘇軾告訴我們：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。正值青春年少的我們，心懷夢想，奔赴遠(yuǎn)方。

我喜歡奔跑，奔跑強(qiáng)健了我的體魄。小時候，我是一個體弱多病的小孩。用媽媽的話說，吃的比別人精致，穿的比別人優(yōu)越，用的比別人大方，可我就是長得沒別人壯實，上學(xué)三天兩頭請病假。為此，父母親費(fèi)盡周折，帶著我尋醫(yī)求方，一番“良藥苦口”之后，我依舊沒多大變化。后來，有人告訴父母，小孩子要“窮養(yǎng)”，不能像溫室的花兒，要經(jīng)得起摔打。于是，他們帶著我從最簡單的跑步開始，每天沿著小區(qū)公園跑一圈。一圈下來，我上氣不接下氣，發(fā)暈、嘔吐。母親說，還是算了吧。但父親堅持帶著我跑。漸漸地，我不但堅持了下來，而且跑得更遠(yuǎn)了，體質(zhì)也慢慢增強(qiáng)了。奔跑，真的挺管用!

我習(xí)慣奔跑，奔跑鍛煉了我的堅強(qiáng)意志。自幼便被師長教導(dǎo)“時光一去不復(fù)返，一寸光陰不可輕”，于是習(xí)慣了跑著去做事，到了九年級更是如此。上學(xué)的路上跑著，心里裝著我的中考體育測試;去辦公室的路上跑著，想著老師此刻正在等著;就連去廁所也要/跑著，想著能省下時間去攻克一道難題，去干更有意義的事。待到體測來臨，看著鮮少鍛煉的同學(xué)臉上寫滿的恐懼、焦慮，而我輕松跑完，并以滿分完勝。在暗自慶幸之余，我明白，青春就該如此努力拼搏。奔跑，真的挺管用!

我熱愛奔跑，奔跑堅定了我的理想。清楚地記得“中國飛人”蘇炳添，他在東京奧運(yùn)會上跑出了九秒八三的“中國速度”。他，屏住了呼吸，沖出亞洲的速度;他，超越傷病和年齡，超越了自己。這是2021《感動中國》組委會給予他的頒獎詞。是啊，他能在32歲的“高齡”跑出這樣的成績，他的背后一定付出了常人無法想象的努力。做一名律師一直是我不曾改變的夢想，為了這個遙遠(yuǎn)的夢想，少年的我從未停止過奔跑。三年來，少年以筆作武器，用勤奮書寫，用信念蓄力，堅信未來的他必將書寫出完美的答案。奔跑，真的挺管用!

少年沒有烏托邦，心有遠(yuǎn)方自明朗。他說，陽光很盛，但總會有適時的微風(fēng);夏夜很暗，但總會有點(diǎn)點(diǎn)的螢火;蟬鳴有力，但總會有心安的聲音;奔跑很累，但總會有前行的動力……

少年為了自己心中的烏托邦，不停地奔跑。他說，生命不息，奮斗不止，前行路上，他一直都在。奔跑，真的挺管用!

什么挺管用作文篇二

這眼神挺管用

辦公室里的空調(diào)吹出陣陣?yán)滹L(fēng)，發(fā)出細(xì)微的聲響，冷氣透過衣服鉆進(jìn)我的身體，我卻感到十分燥熱，手心被密密的汗珠浸濕。老師淡淡的朝我投來一個眼神，我便瞬間打了個寒顫。

我從小便是老師、鄰居眼中的乖乖女，其實事實并不是如此。家長眼中的我叛逆、懶惰、脾氣暴躁。作為一個“雙面人”，自然是怕自己陰暗的一面被發(fā)現(xiàn)，因此我是很害怕老師的，怕老師也許是孩子的天性，盡管我已經(jīng)匆匆走過童年，這種天性依然如故。所以包括現(xiàn)在，我每次惹父母生氣的時候他們都會說：“你再這樣，我就告訴你的老師?！钡改覆⒉皇菚?jīng)常和老師交流的那一類，因此我這種“乖乖女”的表現(xiàn)象一直沒被戳穿，事情的轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在初二那年。

那年夏天，教室外的枝丫瘋長，卻也總擋不住烈日，陽光從葉間的微小縫隙透過，落在教室里，空氣中的微小塵埃也在刺眼的陽光中無處遁形。上課鈴響起，走廊外的腳步聲在隔壁班的朗朗書聲中離我們越來越近，高跟鞋踩在地板上的聲響在撲面而來的熱浪中被吹到教室的每一個角落，平日里菜市場一般的教室此時安靜無比，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著門口，等候著我們的新班主任。一雙銀面高跟鞋踏進(jìn)教室，裙擺隨著風(fēng)肆意起舞，一位“仙女”降臨我們班。她把書放在講臺上，掃視了班級一圈，當(dāng)和她對上眼神的時候我心里一顫，她炯炯有神的雙眸溫和卻不失嚴(yán)厲。

“人不可貌相”，古人誠不欺我。原來以為這位“仙女”會是溫柔的，屬實沒想到她的嚴(yán)厲。老師說她最適合“單打獨(dú)斗”，我最初沒理解她的意思，在一年的相處中便逐漸理解。我最怕的便是她的眼神，她的眼神可是相當(dāng)?shù)南?，誰在課堂上昏昏欲睡，誰與家人發(fā)生了矛盾，誰的狀態(tài)差，誰在渾水摸魚，她一眼便能知曉。我怕我在數(shù)學(xué)課上對上她的眼睛，因為她一眼就能看穿我的所有偽裝，撕開我的那層假象，直面我的陰暗;我怕她在課后找我談話，因為她的一字一句都能穿透我的內(nèi)心，讓我直面自己。但是我感謝她，因為沒有她，我一直處于低迷狀態(tài)，成績將會一落千丈。地生中考前，我的?？汲煽兒懿蝗缫?，她找我談過很多次話。在一個很平常的下午，老師又將我留下，把我叫到她的辦公室，她先是用嚴(yán)厲的眼神看著我，跟我分析我的成績，然后換上溫和的眼神，耐心地和我談心，聊我與家人之間的矛盾以及我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。日益堆積的委屈、不甘、害怕，在這一刻堤壩泄洪般煙消云散，眼淚像連成線的珠子，連綿不斷，砸在手上，老師拿來抽紙幫我擦掉，向我投來一個鼓勵的眼神。

老師的眼神挺管用。這眼神穿透我的心靈，抓住我的所有陰暗，這眼神是照亮我前進(jìn)之路的一束光。

什么挺管用作文篇三

那天，窗外的柳樹在夏風(fēng)中輕搖，也許是告示著這美麗而短暫的夏季將會離去，夏花還是絢爛著，那等待秋風(fēng)的落葉還靜靜掛在樹梢。

期中考試剛過，那時的我正垂頭喪氣地坐在窗邊，透過玻璃窗望著那高得不真實的天，在沉默中悔恨著，悔恨著，終而自卑起來。

“考得怎么樣?”你好奇地問我。

我沉默不語……

“考差了?沒關(guān)系的，你至少擁有別人難以遇見的夏夜!”你堅定的語氣回繞在我耳邊，我回過頭，只見你眼中滿是希望，一閃一閃，猶如落滿了繁星，零零碎碎的頭發(fā)搭在額頭上，一張滿是溫柔的臉。我不好意思地笑了笑，“你什么時候變得這么文藝了?”

“你知道的，我數(shù)理化全軍覆沒，只有語文好些，高中只有讀文科了，所以現(xiàn)在要好好培養(yǎng)了呀”

我再一次地笑了，你也笑了，銀鈴般的笑聲便夾雜著些許微風(fēng)與金色的陽光越過了那個夏天。

如今，如今我獨(dú)自讀上了我們一起向往的中學(xué)，每天都埋著頭囚禁在書的枷鎖中，我，是喜歡書的，但我不想做書的奴隸。數(shù)理化的`難度也擺脫了地心引力飛流直上三千尺，我卻只是現(xiàn)在激流下低著頭，絕望在函數(shù)的深淵，連望也不敢望，僅存的幾摩爾勇氣正在我體內(nèi)流失，絕望與悲傷卻肆無忌憚地侵襲著我的心，當(dāng)我明白達(dá)到極限的時候，我想起了曾經(jīng)我所望的那高得不真實的天空，和你悄悄出現(xiàn)在我眼前的那一幕，你說：你至少擁有別人難以遇見的夏夜。

昨天，我夢見了，夢見了以前的事情，在那夢境中，我們在一起坐在夕陽浸染的教室，如灌滿了蜂蜜，在那里，有著所有朋友的歡笑，大家討論著初中畢業(yè)后所要讀的學(xué)校，就這樣，我們深信，總有一天能再次相聚，對此我們沒有任何懷疑。等待秋風(fēng)的落葉飄然而下……

什么挺管用作文篇四

我常常被這句話問得一怔：有什么用?我總得為這句話想上半天。

幾年以前，迷上攝影，花三萬多塊錢買了一個單反相機(jī)，天天背著它，爬山，下河，賞花，掃街。我的生活并不寬裕，花三萬多塊錢買一個相機(jī)，很多人就看不懂了——他們會選擇買汽車、買首飾、買服裝、買家電，或者吃喝玩樂，但不會買一個與衣食住行毫不相關(guān)的單反相機(jī)。

有什么用?很多人指著我的相機(jī)問我。好像是沒什么用。于他們，一點(diǎn)用處也沒有。于我，似乎也沒有什么特別的用處。它既不能改變我作為一個窮作家的窘迫，也不能幫助木訥的我處理好人際關(guān)系，更不能讓我的思想境界達(dá)到某一種新的高度。

可是它讓我快樂。因為喜歡，所以快樂。因為快樂，所以更喜歡。

很多人會接著說，攝影帶來的快樂，有什么用?

我無言。因為我想不明白。

剛開始寫作的時候，很多人會問我，寫作有什么用?我告訴他們，簡單地說，寫作會讓我的世界變得立體并且豐富——就是說，除了我所生活的現(xiàn)實世界，寫作還讓我多出一個虛擬世界。他們追問，那虛擬世界有什么用?我說，好像什么用也沒有——除了痛苦和快樂。他們于是得出結(jié)論，那你就是在自討苦吃。現(xiàn)在想來，也許“自討苦吃”這個詞，基本可以概括我所做的所有那些對他們來說“沒什么用”的事情。

可是這些，有什么用呢?我無法跟他們解釋清楚到底“有什么用”，但我知道，有用。

我想最合理的解釋是，我所認(rèn)為的“有用”，與他們所理解的“有用”，是完全不同的兩個概念。

有時候真想反問他們一句：既然每個人都終究難逃一死，既然每個人都空手而來空手而去，那么請你告訴我，活著有什么用?

什么挺管用作文篇五

微笑挺管用

泰戈爾曾言：“縱然悲傷，也不要放棄微笑，因為你不知道，誰會愛上你的笑容?！蔽倚凶哂谑篱g十幾載，憂傷過，低沉過，可每每重拾信心之時，都不禁感慨：微笑挺管用。

老師的微笑助我前行。初中入學(xué)第一天，我的語文老師告訴我們上課時要“微笑端坐”，她如此要求我們，自己也常以微笑示學(xué)生。每一節(jié)語文課都如一首柔和的春日圓舞曲，春風(fēng)化雨般的教誨潤物細(xì)無聲，在這個過程中我的語文素養(yǎng)也漸漸提升，越過了作文難寫的坎。體育中考那天，我不幸未能與同班同學(xué)分至一組，緊張與不安在我心底蔓延開。這時，班主任老師走上前來，溫柔地抱了抱我，微微一笑，道：“沒事兒，老師相信你，給你加油打氣呦!”那是怎樣的一笑啊!只一瞬便拂去了我心底的塵埃，將我心間照得暖洋洋亮堂堂。而后的考試中我褪去膽怯，勇敢前行，做到了自己的最好。

親友的微笑予我支持。夜已深，燈如晝，人未眠，此時的我坐于桌前為題目發(fā)愁。媽媽輕輕走進(jìn)我房間，詢問情況后笑著說：“說不定再想想就出來了呢，加油!”這微笑如漫過山林的薄霧，包裹著我，溫暖明媚，于是我劃著斷槳再度出發(fā)，哪怕是“一山放出一山攔”，我也期待著“柳暗花明又一村”的片刻歡喜。三年里，我有幸遇到一位如人間四月天般的朋友，紙頁上的筆跡鐫刻著我們駢進(jìn)時光的印記。臨近中考的那一周，我情緒起起伏伏，時而信心十足，時而為未來擔(dān)憂。那天午休，回想起以往種種，我無聲地哭了?？v使如此，一旁的她還是發(fā)現(xiàn)了。她默默抽出幾張紙遞給我，轉(zhuǎn)頭看我，用只有我倆能聽見的聲音說道：“我陪你一會兒?！彼难壑械褂成綅梗鹑翥y河不落星系。語落，她向我投來一個真誠明朗的笑容，她就像個小太陽，唰的一下把我照亮。平復(fù)心情后，我們以筆為刃，在寂靜的教室中書寫著未來的篇章。

陌生人的微笑暖我心田。我始終堅定不移地相信著微笑能夠治愈人心。在我囿于個人愁緒中，樓上的小妹妹會眨著秋水般澄澈的眼睛，彎著細(xì)細(xì)的柳葉眉，毫不吝嗇地沖我微笑，小鼻子跟著一皺一皺;路上的殘疾老爺爺用僅有的一只手向我豎起大拇指，用盡全力捧出一個微笑，寫滿了他對生活的熱愛……這些微笑展示出人間之美好，堅定我向上向善的信念，鼓勵我把微笑送達(dá)更多人心田。

誠然，生活中總會有冰霜雨雪，但正是這一個個微笑在不經(jīng)意間支撐我越過了一道道坎?！斑@世界不停開花，我想放進(jìn)你心里一朵。”朋友，不妨讓我們一起笑對生活吧，因為微笑真的挺管用。