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以當好引路人一起向未來為題作文(11篇)

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以當好引路人一起向未來為題作文(11篇)最新

教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。下面是小編為大家整理的以當好引路人一起向未來為題作文(11篇),僅供參考,喜歡可以收藏與分享喲!

以當好引路人一起向未來為題作文(11篇)

以當好引路人一起向未來為題作文1

學高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先世范。我校于____年6月27日下午進行主題為“做一名幸福的教師”的師德師風培訓專題,全體教職工聆聽了王老師的獲獎論文講座,接受了一次師德師風的洗禮。

從王老師從用心去愛每一個學生、教育的過程就是精神成長的過程、引導學生做一個人格高尚的人和做一個優(yōu)秀而幸福的教師四個方面詳細闡述了如何做一名優(yōu)秀而幸福的人民教師。她還特別強調小學的學生更需要心靈上的溝通、關愛,讓學生生活在感恩中,并學會感恩。以此來以促進學生的健康、茁壯的成長,將來成為社會上有用的人才。

從王老師對于一名幸福教師的闡述中,我深深感知,教師的職業(yè)特點決定了教師具備更高的素質,而師德是教師最的素質,是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,因為師德直接影響著學生的成長。教師的幸福感其實都來源于工作上點點滴滴,如學生在學習上的`小進步等等,其實做一名幸福的教師很簡單,只要你戒驕戒躁,不攀比,放松心情,努力工作,樂在其中,幸福就在你身邊。

以當好引路人一起向未來為題作文2

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾?,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

一、要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心

既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)

本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦,積極進取

有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

以當好引路人一起向未來為題作文3

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、對全體學生負責。

教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。

二、對學生未來負責。

對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

三、對學生所授的知識負責。

教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

以當好引路人一起向未來為題作文4

記住小時分,父親問我:“你長大了干什么?”“當教師!”是的,小時分,我最大的希望便是當一名教師。為了那希望,常常招集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表明上課了,然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生,長大后,當我?guī)е鴮W校芳華的熱情踏入實小校門時,當我開端生長為一名公民教師時,才真實懂得了這已不再是一種游戲,而是一種作業(yè),伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質,這才是咱們心靈的歸宿。

俗話說:“教育是一個良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會用自己的言行影響學生,耳濡目染的感染學生,在教授常識的過程中,教會學生怎么做人;師德崇高的教師,會不斷更新教育觀念,教育中輔導學生學習,教授學習辦法,使學生終身獲益;師德崇高的教師,會不時處處靜靜耕耘,忘我貢獻,蠟燭相同,無怨無悔。實小早已是一所一流的學校,社會各界人士都已認可。

一份耕耘,一份收成,我校之所以獲得如此驕人的成果,那是由于咱們有一支過硬的領導班子,更離不開教師們勤勞的支付。咱們到處能夠看到,咱們學校的教師無時無刻不在起著演示效果,以他們執(zhí)著的精力、廣博的常識,豐厚的教育經(jīng)歷為實小發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課,多少天教師們都是以校為家,多少位教師都是一個班主任兼兩個班的課,有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關鍵時刻卻無暇照料,可是,他們無怨無悔,他們不曾訴苦。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣喜;當他們聽到學生“教師,您辛苦了”這遍及的問好時,艱苦都已云消霧散,喚來的又是旭日東升的明日。

有人說,歷來沒有哪一個作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,他們只求支付不求報答。說忘我吧,太老套了,用他們自己的話說便是對得起自己的良知,咱們的教師呀,在世人任意蹂躪良知時,卻用生命去保護,一遍一遍地向學生們敘述著真、善、美,不吝支付終身的價值,何認為證?夜晚的星光能夠作證,學校的白楊樹能夠作證,桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精力,”焚燒自己,照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說每種產(chǎn)品的存在,都有一種精力支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種崇高的師德吧!

一位哲學家說過:“人的終身只要三個日子:昨日、今日、明日。昨日叫無法,今日叫無畏,明日叫無悔?!暗酱鼓夯?,驀然回首,慨嘆普通孕育了巨大,日子賜予了夸姣。由于我在實小找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。

以當好引路人一起向未來為題作文5

開學初,我區(qū)在教師隊伍中開展了師德教育活動,通過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責。作為一名語文教師和班主任,通過師德師風的學習,在教學中更應該做到以下幾點:

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

沒有愛,就沒有教育。教師“春風化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質量,也會促進學生的成人和成才,影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此,這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學生,學生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關心學生,學生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調“教育植根于愛”,教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主”無可厚非,但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴愛結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母,同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學生,讓學生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。

以當好引路人一起向未來為題作文6

通過師風師德的學習,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。

要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

一、樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。"以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任"。

尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在"嚴"和"慈"上。常言道:"嚴師出高徒。"又說:"嚴是愛,寬是害"。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男"。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。"熱愛關心學生"是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。俗話說:"教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。"為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。

三、熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會"親其師",從而"信其道"。教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質量意識,要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感覺到你有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有"愛的教育"和"奉獻的教育"還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

總之,一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實如《關于教育問題的談話》明確指出一樣:"教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。"

以當好引路人一起向未來為題作文7

兩三年來,在各級政府、教育部門與廣大試驗區(qū)校長、教師、教研工作者的艱苦努力下,在全社會的關心下,課程改革按計劃穩(wěn)步實施,確實取得了很大成效,積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗。然而,不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現(xiàn),大有泛濫之勢。

筆者曾聽到一位校長抱怨說,他們學校有一個__年8月省級立項的課題,到__年12月就要求上交階段性科研成果,而實際上這項課題尚處于準備階段。所以面對上交的課改“成果”,只能應付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡等渠道編制各種規(guī)范、總結、制度,然后進行“拼盤改裝”后上報?!斑@種注水的成果或許還能評上個什么獎項”,這位校長無可奈何地搖搖頭說。

我們知道,新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。所以,教育工作者要以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和求實的態(tài)度,本著對教育事業(yè)、對學生和家長負責任的精神,在課改實踐中探尋教育規(guī)律,切實把有值得推廣價值的經(jīng)驗展示出來,千萬不要讓“科研成果”泛濫。

首先,各級教育主管部門要履行好領導職責,認真督導監(jiān)控基層學校的課程改革情況。要形成科學的管理方法和監(jiān)控程序,為學校課程改革創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。要深入學校,認真總結課改經(jīng)驗與教學模式,悉心指導學校從實際出發(fā),改進工作,嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現(xiàn)。

其次,有關業(yè)務部門要注重實效。各級教學業(yè)務部門是課程改革不可缺少的支持力量,對學校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導、引領和提升作用。因此,業(yè)務部門要深入基層,了解課改一線的情況,不能盲目地搞各種科研成果的評定,否則會助長學校急功近利之風。

第三,基層學校在推進課改中,要從實際出發(fā),科學規(guī)劃,踏踏實實地搞好教學研究。學校要創(chuàng)造良好的教育科研環(huán)境,通過制度化規(guī)定,使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去。教師要具有反思精神,從自己經(jīng)驗出發(fā),把教學作為一種開放的能夠與自己經(jīng)驗進行交往的過程,要帶著研究的眼光,立足實際,通過問題的研究和解決,來提升學校課改的成效,提高運用新課程的能力和水平。

以當好引路人一起向未來為題作文8

兒時的我沒有什么抱負,但未想到迷迷糊糊的考上了什么太原師范,不曉得它是什么東東,不曉得怎么說普通話。又迷迷糊糊的畢業(yè)到了一所鄉(xiāng)村中學任初三班主任,帶語文課、政治課,一向反感作文的我硬著頭皮帶了一周語文后,總算調到了喜歡的化學課。我不擅長教書,我不喜歡這個行業(yè),面對"男怕入錯行""家有三斗量,不當孩兒王"等的輿論,__年離崗__年。命運和我開了個玩笑,__年又轉回到教師崗位,看來天命不可違,尋思著我這輩子注定就是個孩兒王了,既來之,則安之吧!

雖不喜歡這個行道,但我是一個有良知、有正義的青年,每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,面對一聲聲"老師好"的問候,不由得忘記一切煩惱讓人身心激動,從教至今已有二十五個年頭,我明知道教師的物質生活相對清貧,外界交際相對淺薄,但精神生活卻感到無比充實。中途由于擔任其他崗位離開講臺十六年,現(xiàn)在重新回到學生身邊,又一次融入到了無比圣潔的情境,感覺生命又一次得到了升華。

常言道,學高為師,德高為范。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。所以說教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。當今社會確實有一小部分教師經(jīng)不起時代潮流,經(jīng)不起物欲橫流的誘惑,但今天,面對黨的新形勢,新任務,面對文化改革的新標準,新要求,我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。

個人認為一名好老師除了有高尚的師德,還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦。教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能"對癥下藥",收到良好的德育效果。

立師德,鑄師魂,是時代的需求,更是我們人生堅定的誓言!我們應該牢記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望。

以當好引路人一起向未來為題作文9

幸福是奮斗出來的,通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗,而專注,體現(xiàn)著專業(yè)的精神。

在七年級剛接手班級的時候,班級有一位女生,數(shù)學的學習一向有些困難,上課聽不懂,作業(yè)完成的質量不太好,導致對數(shù)學學習的信心越來越不足。可是我發(fā)現(xiàn),這個孩子只是有時候思考問題的方向不太對,在沒有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開始寫步驟,于是我高度關注,和她一對一問答式交流,要她能夠講明白題目為什么這么做,一開始很困難,她講不明白也很頭痛,可在我耐心的持續(xù)跟進后,她漸漸的學會了一些閱讀和思考數(shù)學問題的方法,信心倍增,也不懼怕數(shù)學,開始樂于與我的這種溝通,越來越明朗,數(shù)學方面的學習有了很大的提高,也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的,就是努力在每一個教育細節(jié)中盡我所能把正向效應發(fā)揮到極致。專注,不僅僅是一種做事的態(tài)度,更是一種生活的姿態(tài),作為一名班主任,每一天與孩子們待在一齊的時間很久,自然會潛移默化給學生很多的影響,不光是學科教師給予的學科學習方面的指導,更會從自我的一言一行中傳遞給學生正確的人生觀、價值觀,大到讀書學習的日常習慣,小到班級門口的一次彎腰撿紙,所以,始終對自我高要求的以身作則,才能給孩子們樹立一種認真的班風和學風。

始終跟隨國家和學校的腳步,進取參加“師德師風建設”活動,才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學生第一的辦學理念,踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發(fā)學生的學習熱情,推進學生多樣化學習,并對學生進行激勵性評價,促進學生學習興趣的構成,也針對學生的不一樣情景,抓住點滴的閃光之處,賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢,讓他們在表現(xiàn)自我時不知不覺樹立自信心,從而提升學習興趣。所以,教育是一項美的事業(yè),教師在與學生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美,唯如此,才會讓學生歡樂的學習,茁壯的成長。

最終,作為一名教書育人的教師,也應始終以學習者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上,樹立終身學習理念,不斷拓寬知識視野,更新知識結構,為學生的高效學習和健康成長全力以赴!

以當好引路人一起向未來為題作文10

很喜歡宋祖英的一首歌曲《長大后我就成了你》,每一次聽都會讓我感悟許久,小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣,小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴,長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人奉獻的是自己,長大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。

依然記得小時候玩娃家,我總喜歡扮演老師,那時候條件不是很好買不起小黑板,我們就用墨水把木板涂黑,就這樣木板成了我們喜歡的小黑板,然后放學時候拿了老師的短粉筆回家,然后叫上要好的幾位同學,我們就輪流當老師了,在小黑板寫上字,然后帶讀。那時候的我們玩得真高興,長大后要當一位老師的夢想就在那個時候在我的心里生根了;

依然記得初中時候,我們從來沒有學過的英語,剛開始真的難,可是我們英語老師用他的耐心引導積極教育讓我們學會了英語,老師把英語課上得很有樂趣,肯定花了不少時間心思背課吧,感謝你我的好老師,經(jīng)過這一次那個在我心里生根了的夢想,長大后我要當一位老師就發(fā)芽了;現(xiàn)在的我,已經(jīng)從事教育工作七年多了,我很高興我真的成為了一位老師,我要感謝,感謝每一位伴我成長,辛勤引導教育我的好老師,老師想對你說:

小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣,小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴,長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人奉獻的是自己,長大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。

以當好引路人一起向未來為題作文11

近期區(qū)教育局組織了師德師風專題片的學習,通過學習使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,下面簡單談談學習體會:

一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、孜孜不倦,積極進取有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友??傊?,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

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