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最新中學(xué)生我的老師話題作文

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老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我們永遠(yuǎn)的牽掛,即使我們走過千山萬水。以下是小編為大家整理的最新中學(xué)生我的老師話題作文,希望能給各位提供幫助!

最新中學(xué)生我的老師話題作文1

看,有著一頭稠密的頭發(fā),在那高高的鼻梁上帶著一副黑框眼鏡,眼睛里閃爍著智慧的光芒。身子有點(diǎn)胖,總是穿著一雙棕色的皮鞋。他是誰?他就是我們的班主任--林老師。

林老師是一個(gè)多變老師,心情的轉(zhuǎn)換比翻書還快。

林老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛S浀糜幸淮?,正在上語文課的時(shí)候,林老師拿著一個(gè)杯子,里面的液體呈金黃色,正當(dāng)我們一臉疑惑的時(shí)候,林老師似乎看出了我們的心思,對(duì)我們說:“我們來玩一個(gè)游戲,我先做一個(gè)動(dòng)作,然后同學(xué)們來模仿我們,看誰模仿的最像。林老師拿出了一根手指,輕輕的向杯子里沾了一下,然后伸進(jìn)嘴里。這個(gè)動(dòng)作對(duì)我們來說太簡(jiǎn)單了。

只見同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,都毫不猶豫地把食指伸進(jìn)杯子里,沾完不明液體就放往嘴里放。這時(shí)只見林老師眉頭緊皺,微微搖頭,然后說:“同學(xué)們,你們都太不仔細(xì)了,以后做事要認(rèn)真觀察。”過了一會(huì)兒,林老師告訴了我們答案,原來,林老師是一開始用食指蘸的不明液體,然后,把小指伸進(jìn)嘴里。聽到這里,有一些同學(xué)很后悔,但是,在這次實(shí)驗(yàn)過后,我們班大部分同學(xué)做事情變得認(rèn)真起來。

林老師是一個(gè)嚴(yán)格的老師。記得還有一次,彭城因?yàn)閷懽肿鳂I(yè)已經(jīng)得了兩個(gè)“差”,而林老師之前有說過,假如得了兩個(gè)“差”,就要把本子撕掉,讓那些同學(xué)重新買一本??墒?,即使是這樣,還有些同學(xué)仍然不把林老師的話當(dāng)回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下,都看呆了,可是,雖然擔(dān)心自己的本子被撕,但是,我還是很贊同林老師的做法的。

林老師還是一個(gè)幽默的老師。一到下課,我們班的同學(xué)就把講臺(tái)圍了四五圈兒,為的就是和林老師講話,為什么這么說呢,因?yàn)?,林老師下課動(dòng)不動(dòng)就給我們講故事,還時(shí)不時(shí)再加上一句:“看,我半夜都被我自己給帥醒了。”每到這個(gè)時(shí)候,我們班的同學(xué)都會(huì)加上一句:“林老師真自戀。”但,林老師自戀還自戀的很有文采喲!

林老師看真是個(gè)多變老師呀!

最新中學(xué)生我的老師話題作文2

提起我以前的老師、那就是莫位蘭老師。用四個(gè)字來形容我們的莫老師、那就是精靈古怪。

莫老師是相當(dāng)精明的老師。由于特殊原因、我們班共有38名男生、12名女生。別的老師都不愿意帶這個(gè)班、教兩個(gè)班數(shù)學(xué)還經(jīng)常要去參加一些數(shù)學(xué)比賽和鄉(xiāng)下助教工作、每次她都能捧回獎(jiǎng)杯。她這么多這么多工作、有這么忙、卻接下了我們這個(gè)班!莫老師處理問題那是相當(dāng)?shù)墓麛?、不論多么棘手的事、到他的手上總是迎刃而解?/p>

有一次、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求各班在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)布置好班級(jí)展示臺(tái)、同學(xué)們把這樣的事交給我做、我慌了、只有莫老師胸有成竹的樣子。她像變戲法似的取出許多卡片字畫、大家都感覺非常眼熟、原來這些是老班精心收集的同學(xué)們平時(shí)做的'優(yōu)秀作品。別的班級(jí)還在一籌莫展的時(shí)候、我們班三下五除二就搞定了。

我衷心的對(duì)老師說:“謝謝你”。莫老師身上仿佛有一股靈氣。在家里掃把倒了不愿意扶的我們、在莫老師的調(diào)教之下都變成了勤勞的小蜜蜂了。莫老師是教數(shù)學(xué)的、大伙都知道學(xué)數(shù)學(xué)是挺枯燥的。不過、老師講的很生動(dòng)、尤其是奧數(shù)時(shí)總能讓大家爆發(fā)出笑聲、讓我們?cè)跉g聲笑語中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)。

莫老師是一個(gè)非常溫柔的老師、有一次考試的時(shí)候、因?yàn)轭}目很簡(jiǎn)單、所以我馬馬虎虎的就寫完了、也沒有檢查、“都不用檢查、肯定得滿分了”想完。我就信心滿滿的交上去了、結(jié)果得了88分、老師說:“吳小倩、下課到我辦公室一趟”、我懷著忐忑不安的心情來到老師辦公室、老師小聲的對(duì)我說:“小倩、這次考不好、下次得加油了”。莫老師也是一個(gè)幽默的好老師、有一次、上數(shù)學(xué)課、老師給我們講笑話、所鈺捧懷大笑、老師說:“所鈺啊、你笑的時(shí)候嘴巴張開那么大、萬一口水噴到前面的同學(xué)的后腦勺、那可是要出人命的啊!”教師里又一陣歡樂的笑聲……

莫老師是一個(gè)好老師、一個(gè)溫柔又幽默的老師、這樣的老師、你不喜歡嗎?

最新中學(xué)生我的老師話題作文3

今天,范老師說他喉嚨不舒服,今天的課程就交給我們自己了。我們聽到這個(gè)消息,有的同學(xué)很開心,有的同學(xué)大聲叫道:“不要啊!”還有的同學(xué)聽到這個(gè)消息,都拿著自己的書包或袋子蒙住了自己的臉。范老師說:“我們每個(gè)人都要在講臺(tái)上講一兩分鐘?!苯又蠋熡终f:“可以教語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)音樂等”。那些不想當(dāng)老師的同學(xué)也沒辦法,就只好接受現(xiàn)實(shí)咯。

第一位上講臺(tái)的同學(xué)名字叫張鵬翼,聽到自己名字時(shí)把他嚇得都驚呆了。他到了講臺(tái),一言不發(fā),而且看得出他緊張極了。只見他拉了拉帽子,又扯了扯衣服,不時(shí)還莫名的笑一下,可真是緊張啊!教室里很安靜,大家都在看著他,突然他說要為大家朗誦一首古詩,叫做《望洞庭》,是唐代詩人劉禹錫寫的。接著他開始背古詩:“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺?!碑?dāng)他背完這首詩的時(shí)候,教室里響起了熱烈的掌聲。

第二位是嚴(yán)晨豪同學(xué),他上去后,稀里糊涂的不知道他在說些什么。這就說明他也非常緊張,他說他也為我們大家朗誦一首古詩,接著他朗誦了唐代詩人袁枚《所見》。他在朗誦時(shí),只見他的肩膀一直在左右搖擺,而且身體一直在扭來扭去的,感覺真是奇怪。不過我們也給了他熱烈的掌聲。

第三位就輪到我自己上臺(tái)了。我一直在心里提醒自己:“別緊張,千萬別緊張”??僧?dāng)我走上去的時(shí)候還是非常緊張。一上去我就在黑板上寫下了古詩的名字:《何滿子》,然后就開始背起詩來,我不知道我背得好不好,也不知道背對(duì)了沒有,我左手一直在無意識(shí)的擺動(dòng),我連怎么走下講臺(tái)都忘了,直到聽到大家的掌聲,我才意識(shí)到我已經(jīng)背完了,于是我趕緊“溜”下了講臺(tái),回到自己的座位上。

我看到,大部分同學(xué)上臺(tái)都非常緊張。當(dāng)老師真不容易啊,所以我們一定要珍惜和老師在一起的時(shí)光。

最新中學(xué)生我的老師話題作文4

“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起,伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋,黑色的職業(yè)套裝,高高扎起的馬尾,自信的微笑,極其具有標(biāo)志性的衣著妝扮非化學(xué)老師莫屬。

“嗯,課前讀不錯(cuò)??墒?,這次的作業(yè)可不怎么好。”化學(xué)老師說著便發(fā)作業(yè)給科代表。作業(yè)本發(fā)到我手上,我翻開作業(yè)本?!鞍?”我驚呆了,作業(yè)本上滿滿的紅色筆跡,只見七十多道化學(xué)方程式幾乎錯(cuò)了一半,不是漏寫了反應(yīng)條件就是忘了寫沉淀符號(hào)。而每條錯(cuò)誤的化學(xué)方程式旁都有一個(gè)正確的答案。

我抬頭看看周圍同學(xué)的作業(yè)本,他們的筆跡也是布滿了老師的紅筆跡,看著作業(yè)本上的圈圈叉叉,心里充滿了感動(dòng),化學(xué)老師教三個(gè)班,還是一班的班主任,就我們班里都有五十五個(gè)同學(xué),而且大家都是剛學(xué)化學(xué)方程式,錯(cuò)誤率也不會(huì)低到哪去。老師這是用了多長(zhǎng)時(shí)間,花費(fèi)了多少心血才把這一摞厚厚的作業(yè)改完啊。

想起自己寫作業(yè)時(shí),埋怨老師布置的作業(yè)多,用潦草的字跡敷衍老師,本以為這么多作業(yè)老師也改不完,會(huì)發(fā)下來讓我們自己修改,沒想到老師卻我認(rèn)真了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的對(duì)比,也讓我暗下決心認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。

臨近中考,我愈發(fā)早起。可是,有一道身影卻比我更早。

這不是偶然的。當(dāng)我路過辦公室,又見到那道熟悉的身影在忙碌著。這時(shí)的天邊才剛微亮,其他辦公室的門還沒有打開,化學(xué)老師卻早已坐在辦公桌前,為我們整理中考復(fù)習(xí)資料。我不知道究竟是什么原因才使得化學(xué)老師這般恪盡職守。

透過窗戶,燈光灑在化學(xué)老師頭上,折射出縷縷銀絲,這是老師為我們付出了多少,奉獻(xiàn)了多少的結(jié)果?

蠟炬成灰淚始干!

這一幕深深的印在我的記憶中……

最新中學(xué)生我的老師話題作文5

只要有那個(gè)身影,枯燥無味的課堂就會(huì)變得充滿色彩;只要有那個(gè)身影,教室里就會(huì)不斷溢出歡聲笑語。這個(gè)總能帶給我們無限歡樂的老師,就是我們的“大朋友”品德老師——李老師!

李老師的降臨,使“品德”這門課散發(fā)出了奇異的色彩。我喜歡上了這門被李老師“改造”過的、“培育”過的、原來只是“背誦課”的“歡樂課”。因?yàn)樯线@門課,能在快樂中獲取知識(shí),在大笑中銘記道理。

我們喜歡李老師,但不喜歡她的“好朋友”——“小木棍”。李老師常常把她的“好朋友”拿出來,嚇唬我們:“再不聽話,‘小木棍’就來找你們嘍!”但每次,我們都會(huì)哄堂大笑。因?yàn)槲覀冎?,“小木棍”是不?huì)真的來找我們的。每當(dāng)這時(shí),李老師就會(huì)像葫蘆娃一樣,大喊一聲:“收!”我們的聲音就被李老師“收走”了。

李老師的時(shí)間觀念也很強(qiáng)呢!上課鈴響時(shí),她一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)地站在講臺(tái)上,揮舞著“小木棍”讓我們安靜下來。下課時(shí),她又揮舞著“小木棍”布置作業(yè)。然后,再伴著下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)“退場(chǎng)”。

有一次,李老師發(fā)誓,一定要向語文、數(shù)學(xué)、英語老師“學(xué)習(xí)”,對(duì)我們“嚴(yán)加管教”。我們還以為是個(gè)玩笑,誰知,李老師真的變嚴(yán)厲起來。我悄悄說了一句:“老師,你從最溫柔的老師變成最嚴(yán)厲的老師,有什么感想呢?”說著,還將書卷成“話筒”。沒想到這句話真的讓李老師聽見了,她瞟了我一眼,嘴角不由得漾起一抹笑容。

當(dāng)然,第二天,李老師的幽默風(fēng)趣又回來了,又重新變回了我們的朋友。

這就是我的品德老師,她是一位風(fēng)趣幽默的好老師,也是我們的好朋友。她就像一塊水晶,值得我們永遠(yuǎn)珍惜。

在李老師與我們共同度過的品德課堂上,“歡樂”這種情緒頻頻進(jìn)入我們的心靈。那個(gè)品德課本,在我們心目中變得光彩熠熠。我們的品德老師真的是個(gè)“精靈”!

最新中學(xué)生我的老師話題作文6

一日為師,終生為父。

我與她相識(shí)時(shí),便在“自古悲寂寥”的秋天。那是我初中生涯的第一節(jié)課,是節(jié)語文課。滿心歡喜的坐在座位上,只見她身披秋日的暖陽,踏入班門,但手抱書沖我微笑。我呆了一下,像是前世的有緣人,那眼神在暖陽中更加溫柔。

她的身上有一種古韻,像是小說中穿越而來的大家閨秀。行為舉止,一舉一動(dòng),像是紫砂壺,像是檀香木,莊重而大方。也許是她與語文相伴多年,又也許是她本就溫文爾雅。我喜歡用“腹有詩書氣自華”來形容她,但也只是在“形容”她。

她的舉動(dòng)讓人感到很舒服,語言中更是如此。

時(shí)間久了后,她對(duì)我們說:“我希望你們每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),努力再努力。因?yàn)槲艺嫘南M銈儗砟苓^得好。生活在自己喜歡的地方,與自己喜歡的人一起去看看世界。你們能去做自己喜歡的事情,見想見的人,買想要的一切,你們能輕輕松松地負(fù)擔(dān)得起一切自己的熱愛。不隨波逐流,可以平凡,也可以出人頭地,但別慌慌張張匆匆忙忙地過一輩子?!?/p>

我坐的位置離老師很遠(yuǎn),但我知道老師的眼眶紅了。她的語速漸漸慢下來,直至停止。我突然發(fā)現(xiàn),老師的愿望就是我們的未來幸??鞓?,即使我們只是師生。

但很快,我錯(cuò)了。老師說了一句話,一句讓我肯定,可以記一輩子的話。

“我教你們,是因?yàn)槟銈冇谖乙饬x不同,其次才是因?yàn)槲沂且幻處?,這是我該做的?!崩蠋熣f完,教室里像時(shí)間停止,安靜的沒有一點(diǎn)兒聲響。我的腦海中還有老師的話音,我才反應(yīng)過來,我們的關(guān)系是親人而并非師生。

從那句話到現(xiàn)在,轉(zhuǎn)眼間馬上三年了。

那天老師踏進(jìn)班里,身披冬日橙黃色的夕陽余暉,駐足在黑板前,黑板上有未擦除的字跡,被余暉籠罩。字跡泛起點(diǎn)點(diǎn)星光,老師的眼里也是。

最新中學(xué)生我的老師話題作文7

正是冬日,呼呼的風(fēng)肆無忌憚地將校園里的落葉一次次吹起。上課鈴響了,我們縮著身子等待著老師。

這節(jié)是英語課,汪老師快步走了進(jìn)來,她剛一開口,我們不約而同地笑起來——她的嗓子好象被什么東西卡住了,聲音沙啞而微弱。不過很快我們就笑不出來了,我們意識(shí)到汪老師的喉嚨可能出了問題,大家有些不安,小聲議論著或面面相覷。

汪老師望瞭望我們,又揉了揉喉嚨,表情痛苦地作了一個(gè)“停下”的手勢(shì),我們一下子安靜下來。她用沙沙的聲音說:“我嗓子不太好,老毛病又犯了,請(qǐng)大家原——”她轉(zhuǎn)過身,干咳了幾下(我們心一緊),“原諒”。她說。我們見狀又小聲議論開了,驀地,像想起了什么,停止了講話,一個(gè)個(gè)端坐著。汪老師沒有生氣,她只是緩緩地說:“上課”。

我們不再喧鬧,洗耳恭聽,汪老師拿著粉筆在黑板上賣力地寫著;遇到很重要的詞組有時(shí)連她自己也忘了疼痛,提高嗓門想要叮嚀我們注意一些詞組,結(jié)果沒有成功,咳了一陣對(duì)我們抱以歉意的微笑,我們也同樣用微笑來回答她,一節(jié)課汪老師就這樣撐了過來。

下課之后我們才從各種渠道得知汪老師這個(gè)嗓子自得病以來有十多年了。昨天她還去了醫(yī)院掛水,醫(yī)生勸她不要講課了,可是她焦急地對(duì)醫(yī)生說她的學(xué)生怎么辦,于是她忘我的直奔學(xué)校來了。我們知道了感到很不安,因?yàn)橥衾蠋熀韲蛋l(fā)炎多少和我們有關(guān),我們暗暗發(fā)誓:上課一定要遵守紀(jì)律。

將近半個(gè)月的時(shí)間我們就這樣度過,老師寫我們記,還利用中午的時(shí)間學(xué)習(xí)。那半個(gè)月,我們的英語成績(jī)穩(wěn)步上升。汪老師雖說不出話,但從她的表情上可以看出她的欣慰:我們看著她打手勢(shì),心中涌起無盡的波瀾,我真正領(lǐng)悟到了一切景語皆情語的含義。

又是一節(jié)英語課,汪老師快步走進(jìn)教室,用悅耳的聲音說:“上課。”不知誰“哎喲“了一聲,大家都笑了。我們知道汪老師嗓子好了而我們也會(huì)在課上自覺安安靜靜的。

一天天過去,風(fēng)勢(shì)漸漸小了。早晨溫暖的陽光照耀著我們,春天了。

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