古往今來，多少文人墨客為你駐足，停思。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的把生活變成詩歌話題作文，歡迎閱讀。

　　把生活變成詩歌話題作文1：

　　記得小時(shí)候，一個(gè)夏天的夜里，有一只飛蟲飛進(jìn)我的耳朵里。我慌張地使勁撥弄耳朵，可是頑皮的小飛蟲死活不肯出來。我急得哭了出來。

　　奶奶去出一滴清油來，她說，往耳洞里滴幾滴清油，就可以把飛蟲粘住，然后憋死它。

　　母親卻讓我站起來，把耳朵對(duì)著明亮的燈泡，像變魔術(shù)一樣附在我的耳朵邊喃喃低語：蟲兒蟲兒快出來，給你光亮讓你玩......果然，不一會(huì)兒，蟲兒就慢慢爬了出來，圍著燈泡快樂地旋轉(zhuǎn)起來。母親說，蟲兒最喜歡的是亮光，哪里有亮光，它就會(huì)朝哪里飛。

　　對(duì)于兩種不同的方法，使人解釋道：前者是生活，而后者就是詩歌。

　　奶奶去世的時(shí)候，我又傷心又害怕。一個(gè)疼愛我的人永遠(yuǎn)地走了，再也不回來了，驀然間令我感覺到生命的黑暗。父親開導(dǎo)我，他摸著我的頭說，奶奶出遠(yuǎn)門了，那個(gè)方向是通往天堂的，上帝正在花園里召喚她呢，因?yàn)樯系巯矚g她。我知道奶奶是個(gè)很虔誠的____徒，這樣的解釋讓我心鎖頓時(shí)打開。父親把我的悲傷改編成了童話。

　　從此我微笑著生活，我知道奶奶希望我這樣。無論走到哪里，我都會(huì)給自己，也給別人以微笑，把手中的愛盡力播撒到世間的每一個(gè)角落。

　　一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中說他將來的志愿是當(dāng)小丑。一個(gè)老師批之為：胸?zé)o大志，孺子不可教也!另一個(gè)老師祝愿道：愿你把歡笑帶給全世界!

　　有一次到日本伊豆半島旅游，路況很差，到處坑坑洼洼。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。另一個(gè)導(dǎo)游卻詩意盎然地對(duì)游客說：諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆“迷人酒窩大道”。

　　人生也是這樣，當(dāng)你被一件事情困擾的時(shí)候，想沒想過換一種方法來解決它呢?我們每個(gè)人，無法主導(dǎo)生命，卻可以“改編”生活。那個(gè)時(shí)候，你會(huì)覺得生活是一種很詩意的勞作，而并不僅僅是從一個(gè)肩膀到另一個(gè)肩膀的疼痛。

　　生命中沒有導(dǎo)演，無法為自己的人生進(jìn)行彩排，但我們可以是編劇。盡管每個(gè)人的生活都會(huì)是一本陳年舊賬，但我們可以把它變成我們想要的體裁;那些風(fēng)花雪月可以改編成詩歌，那些柴米油鹽可以改編成散文，那些坎坷和災(zāi)難可以改編成小說......讓你的人生時(shí)而像水以一樣流淌，悠閑而又充滿詩意;時(shí)而又像山路一樣跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。

　　生活是一座雜亂無章的素材庫。我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。

　　把生活變成詩歌話題作文2：

　　聽窗外細(xì)雨綿綿，品一盞香茶，手拈一頁已發(fā)黃的浸滿墨香的古書。心也隨之蕩漾，生活也因你而精彩。

　　落紅不是無情物

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?，耳邊又傳來朗讀聲，枝頭的花啊，隨著秋風(fēng)的摧殘，如清風(fēng)一般浸滿了泥土，空氣中彌漫著憂傷的氣息，可又有誰知道你心中的痛苦。龔自珍，雖然遠(yuǎn)離了官場(chǎng)的黑暗與勾心斗角，可是你心中愛國的赤誠卻迸發(fā)了我對(duì)祖國的情思。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?，生活因你而精彩。

　　千里共嬋娟

　　清風(fēng)從那邊蕩過來，挑起了朦朧的月色，吹起了你飄揚(yáng)的發(fā)絲，也勾起了你無數(shù)的盼望。此時(shí)此刻你正無力地倚在木窗前，望著那一輪皎潔無瑕的月亮，不禁嘆息：為什么月亮總是在人分離的時(shí)候圓呢?你輾轉(zhuǎn)在床上，自我消遣：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！蹦且惠喢髟略缫迅邞以谀阈闹?，如水的月光滌蕩了你心中的塵埃，如紗的月光輕攏在你寒冷的心上，如霧的月光不知何時(shí)朦朧了你的雙眼。唉，只有“但愿人長久，千里共嬋娟?！绷恕?/p>

　　“但愿人長久，千里共嬋娟?！?，生活因你而精彩。

　　那如畫一樣的詩詞啊，勾勒出一幅幅仁人志士的壯志豪情;

　　那如音樂一樣的詩詞啊，叮咚出泉水鳥啼的悅耳悠揚(yáng);

　　那如陽光一樣的詩詞啊，溫暖出友人道別時(shí)的溫情。

　　不知不覺間，我們的生活中也彌漫了詩詞的墨香，那一頁泛黃的古書也會(huì)永遠(yuǎn)流傳。

　　不禁感嘆：詩詞，生活因你而精彩。

　　把生活變成詩歌話題作文3：

　　歲月已是一個(gè)遲暮老人，在無限夕陽里，返著淡淡的光。已是近黃昏的年日，卻攜一個(gè)年輕人，看著朝陽，是種無奈的傷感。青春是流去的一江春水，一去不復(fù)返。那些年少和年輕的星星點(diǎn)點(diǎn)，在我斑駁陸離的視線里，鮮亮的痛，左心房的某個(gè)角落，在劇烈顫抖。

　　人的憂傷多了，堆積起來，便成了詩歌。

　　人就是一個(gè)詩人。

　　在生活的仄仄平平，平平仄仄里，舞蹈得小心翼翼，傷感惆悵，仿佛效仿杜甫的憂傷，李清照的凄婉，李商隱的東風(fēng)無力白花殘，李煜的亡國之恨，那種欲罷不能的傷春悲秋的余音，在文明的年代里，繞來繞去，如昏鴉飛在長滿枯藤老樹、小橋流水人家的上空，悲鳴一聲，留下一抹肅殺的黑。

　　問君能有幾多愁?且看那滾滾東逝水!水為何往東流?人為何往高處走?這是亙古不變的哲理?乃或是老人們的總結(jié)?屈原是否也和我一樣，孤獨(dú)無力的在某個(gè)冷清日，帶著無限憤青，仰天大問?李白的不甘世俗，在今天的河水中折射得光彩奪目，燈紅酒綠已如暴風(fēng)雨一樣撲面而來，誰能抵擋?

　　人的蛻變，只需一瞬間。

　　社會(huì)在前進(jìn)一步，人也前進(jìn)一步。

　　從此，思想不再是秦時(shí)明月漢時(shí)風(fēng)，余音繞梁三日，起舞弄清影。何似在人間?而是出入燈紅酒綠，歌聲震天，觥籌交錯(cuò)之中，你起我落，爭先恐后，翻云覆雨!

　　這是文明的前進(jìn)?還是文明的衰落?

　　為了那如糞土的東西，為了那發(fā)著耀眼的光芒，人們終日漂泊，一站又一站，風(fēng)雨中跌到卻更加堅(jiān)強(qiáng)!軟弱的變堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的更堅(jiān)強(qiáng)!人似乎不是為自己而生，而是為糞土;為別人而生!為了一個(gè)不可企及的高度!在高如泰山的階梯上，一步一個(gè)腳印，向上攀登!不可停滯!稍不注意，就會(huì)被競(jìng)爭的伙伴，拋入絕望、失敗的深淵!

　　人，當(dāng)憂郁多了，堆砌起來，就成了思想的門，走進(jìn)去，你就成了一個(gè)思想者!

　　思想多了，便成了詩歌!

　　人也就是一個(gè)詩人。

　　把生活變成詩歌話題作文4：

　　每一個(gè)季節(jié)都是美好的，春天的“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”，夏天的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，秋天的“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，冬天的“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”，無一不體現(xiàn)了大自然的美。其中的詩意，我們似乎都曾經(jīng)體味過。

　　大自然給我們展示了許多風(fēng)景，但我們卻甚少發(fā)現(xiàn)其中的詩意，更不能如古人出口成詩?！霸娨狻保挥谢钤诰唧w境遇里面的人，有所感悟，并達(dá)到美的情思境界，才能體味出來。

　　“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，任何時(shí)代都會(huì)出偉大的詩人。李白、杜甫、白居易等人的詩句傳頌千古，他們發(fā)現(xiàn)的詩意，令我們千年之后的后生小子們都深受感染。有道是“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，只要突破了那層神秘的膜，練出一雙詩眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)詩意隨處都有，作詩吟唱也是觸手可及，并非登天之難事。偉大詩人的詩都取材于身邊，有什么奇怪呢?那些格律、平仄，也都是從黎民百姓哼唱的小曲演變而來的，非常自然。我們?cè)谏磉叞l(fā)現(xiàn)了詩意，也許也會(huì)變成想象中擁有高雅藝術(shù)的詩人呢。

　　于是，又想到了蘇軾，他那豪放派詩詞告訴我們，尋覓詩意，創(chuàng)作詩詞，幾乎都與生活密切相關(guān)，都是豐富經(jīng)歷和深厚感觸迸出的火花。

　　我們周圍的景色，被古人的一首首詩、一闕闕詞描繪出了不同的精神境界，被賦予了偉大的品質(zhì)。與其說是詩人的一種涵養(yǎng)，倒不如說是詩人的一種獨(dú)特的視角，使一事一物具有了詩意。當(dāng)我們?cè)谡Z文老師的啟迪下，贊嘆一首詩的手法之巧、功力之深時(shí)，卻忽略了只要我們細(xì)心觀察、仔細(xì)體會(huì)、換一種視角，我們也能夠感覺出同樣的或別樣的情感，發(fā)現(xiàn)詩意就在我們的身邊;如果抓住這束靈感火花，構(gòu)思揮毫，詩作就出來了。

　　“當(dāng)庭始覺春風(fēng)貴，帶雨方知國色寒?！敝挥谐浞掷斫饬俗约旱娜松?jīng)歷，所作所為，所感所悟，才寫得出這樣膾炙人口的詩句。

　　詩意，從生活中來，從身邊取材，從美去感受。讓我們睜大眼睛，不斷地去發(fā)現(xiàn)詩意吧!