只要堅(jiān)持不懈，就會取得成功。無論環(huán)境多么險惡，都要勇往直前，不能半途而廢。下面是小編為大家整理的關(guān)于堅(jiān)持不懈的作文，一起來看看吧。

　　堅(jiān)持不懈的我

　　我從小就生活在一個溫馨的家庭，家里的經(jīng)濟(jì)狀況都還可以，屬于中等吧。我沒怎么受過苦，但是一上了小學(xué)，每當(dāng)上體育課的時候，體育老師就像個魔鬼似的，我們每個人都要受他的魔鬼訓(xùn)練。我曬會太陽我都受不了，跑步跑了一圈就累得直喘氣，從那時起，我就下定決心：平時多鍛煉，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，上體育課就不會這樣了。我每星期都去打打球，跑跑步，做做俯臥撐，終于，我的體質(zhì)大大增強(qiáng)，即使再嚴(yán)格的訓(xùn)練我也能堅(jiān)持到底。

　　有一次，我參加了學(xué)校的校運(yùn)會，是米接力賽，我跑最后一個。剛開始，我們班前三個代表選手都跑第一，但一到我，我跑著跑著，一不小心就摔了一跤，全場都笑了起來，我不理會他們的嘲笑，站起來繼續(xù)跑。其他班的選手眼看就要贏了，但是他們顧著看我，嘲笑我，一放松，其中一名選手摔了一跤，又絆倒了后面其他選手，我一看機(jī)會來了，立即加快腳步……“第一名，三{2}班”我們班贏了，場上的嘲笑聲立馬變成掌聲，還有歡呼聲。雖然這次我們班險勝，但還是我那種堅(jiān)持不懈的精神贏回來的啊!

　　又上體育課，我又要接受魔鬼訓(xùn)練了。排好隊(duì)，報了數(shù)，站了15分鐘。要求：立正站直，抬頭挺胸，重心前移，雙手緊貼褲縫。動手雖然簡單，但是在炎炎夏日下站15分鐘可就不是那么簡單的事了，我硬撐著，眼看就要結(jié)束了，我差不多堅(jiān)持不住了!一位同學(xué)堅(jiān)持不住，干脆坐在了地上，老師看了，馬上叫那位同學(xué)跑了一圈，我看了，心驚肉跳，我更應(yīng)該堅(jiān)持下去。堅(jiān)持卻是上帝撫慰我們痛苦的手，我堅(jiān)持住了!

　　接下來的路，我一定會發(fā)揮我堅(jiān)持不懈的精神，乘風(fēng)破浪向前進(jìn)!

　　成功在于堅(jiān)持不懈

　　一個人要獲得成功，就必須付出比別人多的代價，就必須堅(jiān)持不懈!

　　——題記

　　俗語有云，‘行百里者半九十’。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半。”

　　剛開始接觸這幾句話時，一臉疑惑，心想：九十九步怎能與一步相提并論，他們怎么能都是一半呢?但當(dāng)我真正融入到生活中時，才發(fā)現(xiàn)這句話的真理，才明白這句話的含義。

　　記得小學(xué)與朋友舉行的跑步比賽，那時是跑500米，對于一個小學(xué)生來說，是多大的概念啊!許多朋友都吵著要減少分量，或者退出比賽?？啥家呀?jīng)定局了，再吵、再鬧。都不可能改變規(guī)則。于是，比賽便在悶悶不樂的神情下進(jìn)行了。一圈，一圈半，兩圈，兩圈半……許多人已經(jīng)累的氣喘吁吁，到大樹下乘涼了。三圈，只見操場上還有三個人在奔跑，比賽仍在繼續(xù)著……只剩下半圈了，大家都在拭目以待，看看誰是最后的勝利者，此時操場上只有兩個身影。最后十步左右，只剩下一個人。他成功了，仿佛整個天空頓時晴空萬里似的，他滿臉洋溢著幸福的神情。

　　最后一個退出的人后悔了，他后悔為什么沒堅(jiān)持下十步來;倒數(shù)第二個退出的也后悔了，他后悔為什么連半圈都沒能堅(jiān)持;剩下的人也后悔了，后悔為什么沒堅(jiān)持跑到終點(diǎn)……但后悔又能怎樣?

　　生活中很多時候正是如此，你只需努力向前跨出一步，只一步，就會離成功邁一步。正如電話發(fā)明家貝多爾只不過在物理實(shí)驗(yàn)中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。跑步比賽的勝利者，只是比別人多堅(jiān)持了半圈，十步，他就成功了。由此類推，我們?nèi)绻葎e人多用功一點(diǎn)，是不是成績也會好許多呢?值得深思了。

　　或許，成功源自于堅(jiān)持不懈!

　　樂觀向上，堅(jiān)持不懈

　　“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱……”每當(dāng)聽到這首《愛在人間》，我都會想起那些和我同齡的殘疾人同學(xué)，我佩服他們鐵也打不垮的意志力，佩服他們樂觀向上的精神，佩服他們堅(jiān)持不懈的力量……

　　這不，今天老師帶領(lǐng)我們到聾人學(xué)校去獻(xiàn)愛心。還沒進(jìn)校門，我就驚呆了，聾啞學(xué)生們根本不是像我想象的那么脆弱、沉默不語，他們有的抓住校園大門，注視著我們這些健全人，有的在操場上成群結(jié)隊(duì)地打籃球，有的在走廊上打著熟練的手語，好像在討論著什么……他們生活得非常快樂，沒有因?yàn)樽陨淼臍埣捕兊贸聊蜒浴?/p>

　　老師帶領(lǐng)我們來到學(xué)校教學(xué)樓二樓的六年級教室，那些學(xué)生們看到了我們，坐得非常端正。我們獻(xiàn)給聾啞學(xué)生們一支《隱形的翅膀》手語舞蹈，我們做得很投入，每一個動作都做得很到位，受到了聾啞學(xué)生們的熱烈掌聲。那些聾啞學(xué)生們也為我們演了一個課本劇《林沖棒打洪教頭》，演員們出乎我們預(yù)料，劇中的對話并沒有用手語表示，而是努力地去做他們的弱項(xiàng)——說話，雖然他們說得有些不清楚，但是他們努力了就是好的，我被這感動了。最后一個環(huán)節(jié)是我們跟聾啞學(xué)生們交流的一個環(huán)節(jié)，我們把自己想說的話寫在紙上，我跟一個叫“田可心”的聾啞學(xué)生交流，當(dāng)我們談到我的興趣愛好是彈鋼琴時，她停頓了一會，沉默了，于是紙上寫下了“可惜我再也聽不到美妙的琴聲了”，頓時，我的心好像被觸動了，這句話讓我深深地感動了，淚水在我的眼眶里不停地打……

　　我們都是健全人，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜我們現(xiàn)在好的學(xué)習(xí)條件，好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“樂觀向上”“堅(jiān)持不懈”兩個詞永遠(yuǎn)都會銘記在我的心中。