編者按：人生有許多事要學；人生有許多事要做，一生教你學做事的人便是老師。下面就讓我們一起來看看這篇《我身邊的好老師》。

　　老師像樹根，源源不斷地給學生輸送營養(yǎng)。——題記

　　我小學時成績不錯，但不知是不是應了一句話：小時了了，大未必佳。七年級的學習中，我?guī)缀踝€(wěn)了競賽班墊底的位置(科學經(jīng)常考50分)，這讓我很有挫敗感，甚至一度懷疑自己不適合學習理科。對于科學，我有了一種畏懼。這種心理也導致我在班級歷次科學測試中，成績不理想，深感無力。

　　很快的，八年級到了，我們班換了一個新的科學老師。他不高不矮，架著一副方框眼鏡，聽說還有一個霸氣的外號——“龍哥”。那時，我正處于科學成績的低谷中，無法動彈。身為新一任的“科學科代表”，我很不自信，怕與易老師眼神對視。每天進出老師辦公室，總是偷偷摸摸的。

　　一次，易老師叫住了我：“文濤，其他科你都可以很穩(wěn)，為什么不把科學也兼顧一下呢?”我囁嚅著：“老師，從初一開始我就偏科，我不擅長科學。”

　　他接下來的一番話，簡直可以說是“振聾發(fā)聵”：“你錯了，咱們現(xiàn)在學的內(nèi)容跟以前的知識沒太大的聯(lián)系。從前學不好，不意味著現(xiàn)在也學不好。你剛剛的表達也有問題，什么叫不擅長科學?科學領域分為物理、化學、生物三個部分，涉及的能力有分析理解能力，邏輯推理能力等。我看你這兩塊很不錯，努力一下，會找到學科學的感覺!”

　　聽完易老師的話，我感到從未有過的振奮，壓在心里的大石頭被搬開了：原來，“科學表明”，我在科學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。自此，科學老師的辦公桌便是我經(jīng)常去的地方，我和“龍哥”成了“好朋友”。我的好問，也是從那時開始的。

　　那之后，我學習科學的積極性爆棚。同時，科代表的工作也干得熱火朝天。每天，我都積極地完成易老師布置的任務(搬作業(yè)本，清洗實驗器材等)。特別開心的是，易老師又送給我一本“練習冊”。面對易老師的關心，我的學習熱情再次爆發(fā)。短短一個月后，我就保質(zhì)保量地寫完了這本厚厚的練習冊。

　　收獲的季節(jié)來得很快——

　　八下的開學考，科學滿分110分，我得了104分，班級第一。同時，我的科學成績在競賽班里一路高歌。當然，進入前10名比較困難，但也好歹有了第15名。墊底，拜拜嘍!緊接著，我又在蒼南縣八年級學生科學素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎。這一切好的變化，其源頭就在于易老師的鼓勵和幫助。

　　易際龍老師是我學習科學路上的“貴人”，他教給我太多太多。他說的這句話，讓我銘記于心：學科學要相信自己的能力，要有好問的“伽利略精神”，執(zhí)于思考的“培根精神”和謙虛的“牛頓精神”。

　　在此，感謝我身邊的好老師——易老師!