編者按：在雨中走路，我好像是雨中的指揮員，指揮著大自然的旋律，下面我們一起看看這篇《雨中旋律》。

　　雨，是最美妙的音樂(lè)，沙，沙沙;春雷公公也來(lái)伴奏轟隆隆，轟隆;雨滴姑娘滴答、滴答;竹子妹妹也不甘示弱，她使勁地?fù)u晃，葉子發(fā)出嘩嘩嘩的聲音;竹筍，在漆黑一片的泥土里使勁地向上鉆，鉆出地面的那一刻發(fā)出了啪、啪的 聲音，這就是雨中的音樂(lè)廳，大自然是一個(gè)舞臺(tái)。

　　我在雨中走路，我打著一把傘，拿著別人送我的棒子，我好像是雨中的指揮員，指揮著大自然的旋律。

　　雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地飛上枝頭。經(jīng)過(guò)暴雨后，螞蟻的家被沖垮了，他們需要重新搬家;蝸牛出來(lái)了，他們把知子探出殼來(lái)，觸角伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，好奇地張望著這個(gè)世界，我也好奇地看著他們。

　　雨中旋律停下來(lái)了，四周安靜下來(lái)，金色的陽(yáng)光灑下來(lái)，樹(shù)葉閃閃發(fā)亮，萬(wàn)物顯得是那樣生機(jī)勃勃!

　　作者：三年級(jí) 劉祥

　　玲玲老師寄語(yǔ)：劉祥是三年級(jí)的小朋友，我們?cè)陂喿x課上學(xué)了有關(guān)雨的文章，在做“擬聲詞”的題目時(shí)，全班十個(gè)小朋友都不知道什么是“擬聲詞”，于是我們講了這個(gè)概念，大家說(shuō)了很多擬聲詞。

　　沒(méi)想到，劉祥一下子就用到作文中了。我們?cè)谡勥x材時(shí)，他告訴我在學(xué)鋼琴，那么，我就啟發(fā)他從聲音上來(lái)寫(xiě)雨，跟鋼琴曲聯(lián)系起來(lái)。于是，一篇優(yōu)美動(dòng)人的作文就寫(xiě)出來(lái)了。

　　改動(dòng)很少，低年級(jí)我修改都不多，更多的是在寫(xiě)前談好，因?yàn)槲业母膭?dòng)會(huì)破壞兒童特有的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　公眾號(hào)：清風(fēng)飄我衣

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