編者按：一件小事，在作者眼里既有痛苦，更有收獲，觸痛著，收獲著，真實的心理描寫體現(xiàn)了“我”的成長歷程。下面我們一起看看這篇《那一刻，我后悔了》。

　　早讀便是語文課，這對我們來說，可不是件什么好事——要考古詩默寫了。

　　前兩天老師說:“這幾天抽空背背經(jīng)典誦讀上的古詩，就是我發(fā)給你們的那張古詩填空，我周五要考。”聽完，我們都紛紛議論起來，可是他沒有拿出一節(jié)課讓我們背背，我們就把這件事情拋之腦后了。直到星期四下午，老師布置作業(yè)時說:“明天要考古詩了，今天晚上的作業(yè)就是再背誦它了。”接著全班暴動，都把頭伸在桌洞找經(jīng)典誦讀，當然我也不例外。

　　星期五的早讀開始了，首先，老師給了我們五分鐘來復習復習，可這五分鐘根本就來不及復習全部，也就只能掃視了一遍。

　　“后邊起來一個同學把復習的卷子收上來。”語音未落，班里就傳出了一陣“啊”的聲音?？蛇@些由不得我們，我們還是把卷子交了上去。老師開始發(fā)卷子了，這標志著——考試開始了。

　　開頭答第一單元的時候，我還答得滿滿的，可是越往后，空的就越多，到了最后一個單元，直接就寫了一兩個，這是我慌張了起來——其他同學肯定都答上了，我空這么多，老師說過“空一個三十遍”，這要寫多少遍啊!

　　漸漸的，我的心里萌發(fā)了一個念頭——打開書抄抄吧，反正老師也不會看，接著，就打開了書，翻到了所對應的那一頁，慌忙的抄了起來。

　　幾分鐘后……

　　“呼，終于寫完了。”這時，我的手心冒出了大量的汗，不過，這并不是急忙寫古詩累出的汗，而是“做賊心虛”。

　　“后面同學往前收。”我站起來往前收，看到收的幾個人都只寫了一點，我就開始慌了“他們都沒寫完，我都寫了，這肯定會被懷疑的，但愿老師看不見!”

　　老師把卷子來回交換了，我們開始批……老師走到我的卷子面前時，拿起了我的試卷，“完了!”我心想，老師讓我站起來當面提問我，你想想看，我能當面背出來嗎?一篇800字的“獎勵”定然屬于我了。

　　站起來的時候，我真的后悔了，“800”字的獎勵，哎!敢作敢當，認了吧。

　　“掩耳盜鈴”“自欺欺人”，這次，我徹底的銘記了“800”，并深深地體會了這般“痛苦”。明白了一個道理：成功就是一把梯子，雙手插在口袋的人是爬不上去的，只有努力向上爬的人，才能到達頂峰，主動想做，和別人催促你去做的動力是不一樣的!你想要多美好的未來，現(xiàn)在就得有多努力的自己，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在努力的自己!

　　作者：繁華初級中學八年級二十班 王曉茹

　　指導老師：孫淑林

　　公眾號：一路風景一路歌孫淑林

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